《教师十大素养》读后感

教师十大素养教师十大素养读后感读后感 教师十大素养读后感 在接触“人文素养”这个词的时候，概念是模糊的， 也从未考虑过与我有多大的关系。开学初的第一次教师会 议上，学校发了本教师十大素养 。翻开第一页， “人之 为人，如果没有人文的素养，则与动物无异”几个字着实 让人惊了一把。大学毕业，老老实实工作，何为素养还真 不是很清楚，更不用说反观自己，以此律己了。 这一个星期，闲暇之余偶尔翻翻，一来是为写此文章 拿学分，二来这本书的确让我有所悟。我们一直提倡人文 教育，而首先要做到的是教师人文素养的提升，包括人文 的知识、人文的精神、人文的行为，而这三者是不可分割 的。而我也一直教育学生，要学会做人，学会求知。 时光荏苒，流逝的岁月中，记得很深的两个字，那是 我我初三的班主任潘老师在给我们上的第一堂课时，写在 黑板上“公平”二字。学高为师，身正为范，潘老师一直 这么做着。而我在工作以后，也坚持着。而这就是教师在 教育教学过程中的人文关怀，它是教师人文行为的具体表 现。 昨天的班会课，我要解决的是一个学生与网络游戏的 问题，那么以何种形式，让学生更能接受呢？开学以来， 在一次课下我发现一群同学围在一起看 cf 的游戏介绍书。 没给学生太多反应的时间，我把书拿了就进了办公室。没 有个别叫学生来，处在学生的立场，谁都不喜欢“告秘者” 。 中午的时候召开了班干部会议，我把自己对班级里就游戏 的问题谈了自己的看法和猜测，让班干部也参与进来。书 是缴上来了，情况也了解了，而我却很矛盾。脑子里闪过 很多的念头：杀一儆百，与家长联系断了学生的后路 以前从不曾想过，处理学生的问题，和自己的素养有 什么关系。其实我们对学生利益是否充分关切，是否尊重 他们、理解他们，是否对学生宽容，这都是教师的学生观 的体现，也是教师人文素养的集中体现。我们说问题从哪 里来就在哪里解决，所以我谈话的地点放在的教室，时间 定在了班会课。 不打无准备之仗，知己知彼，为了能更好的了解学生 的心理，走近他们，我花了半天时间去了解这款游戏，以 及它各式武器，玩法。班会课，学生没一点准备，我请了 陈斐峰上讲台去谈谈自己对这款游戏的看法。学生很讶异， 甚至当他上去的时候有人在下面小声朝他喊：“你真去说 啊，老师肯定是在对你开玩笑的！”学生公开在全班面前 谈游戏，他们很是惊讶，听到陈斐峰的介绍，他们更是惊 讶，一个成绩很差的同学，此时却姿态从容、侃侃而谈， 更让他们大跌眼镜的是，坐在下面的班主任我，时不时的 帮他补充。之后让很多同学谈了看法，有些还自己主动承 认自己也在玩，谈了当时自己的心理。在做小结的时候， 我对游戏的好和坏已无需做过多的评判，只是告诉学生有 兴趣做一件事情肯定能做好，陈斐峰同学如果能钻研到学 业中去，将来在营销行业中肯定会做出不凡的成绩。 站在不同的立场，和学生之间肯定存在着思想、感情、 管理、教学上的矛盾，很多时候，处理不好会成为冲突， 形成隔阂。站在学生的立场，从心理入手，不伤其自尊， 让学生在取得认可的同时意识到自己的能力，认识到错误。 用包容的心，让学生感受到老师的用意，这也是一种人文 关怀。除此之外教师在加强专业知识学习的同时，还要学 习更多，包括心理的、哲学的、历史的、人文的以及各种 网络知识。理解、尊重、关爱学生，以宽容之心善待学生， 师生一起体验、一起感受。 教育教学工作千头万绪，泡杯香茗，静心而