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没有围墙的学校没有围墙的学校读后感读后感 此地没有围墙，没有校门，是名副其实的“开放式” 学校。 此地绿竹掩映，柳杉环绕，是绝佳的隐居环境。还有 山鸡、野兔、大冠鹫、黄嘴鸮等生态，仿佛传说中的世外 桃源。 这就是台湾的“全人”学校，它让我知道了很多，也 回忆起很多 当学生的感想 老师对我来说，像一堵墙，阻挡了猴子似的孩子 奔向丛林，让他们收起野性，走向所谓的“方正”与“规 矩” 。在这条“正路”上，只要有微小的分歧，那双“如来” 大手便会毫不犹豫地盖下来，将“邪恶”制服。 老师似乎永远在说服我，永远在要求我应该做某事， 不应该做某事。即使是善意的关心，背后也隐藏着绝对的 价值判断。 记忆中，自己很少对抗过老师，面对老师的权威，我 感觉自己很渺小。 作为一名学生，不得不承认很长时间我觉得老师是毒 蛇猛兽，距离越远越好。但是，经过七年的求学生涯，我 有了更深的体悟，作为一个小孩或一名学生，可能会与自 己的师长发生如下三种关系：一是直接表现为冲突。二是 阳奉阴违，内外不符，表里不一。三是一切听从大人的， 循规蹈矩。 也许，家长和老师认为第三种孩子最好，其实，照这 种模式成长，孩子的创造力早就被扼杀在萌芽中了。 自由与失控 自由与失控只有一线之差。 现在，如果你见到一个留长发、染色还直呼老师名字 的学生，你自然而然会认为这不是一个好学生。你会说： “学生本来就不可以这样。 ”那么，这个“本来”是怎么来 的，你能说清楚吗？你会说你以前当学生就是这样的。 冲破限制是需要付出代价的，学生为自由付出的可能 是数年的混乱。 成长意味着会发生很多不可预知的事情，孩子大都有 一颗敏感的心，每个人的心上或多或少都带着些伤痕，这 些伤痕慢慢地形成自我的一部分。作为老师应教会学生释 放过去，超越负面的生命经验。当孩子拥有了健全的心灵， 将能更自在地面对人生，学习也便不再是难事。 正向看待孩子的犯错。孩子犯了错，家长、老师的责 罚通常只能让孩子心生恐惧、厌恶，甚至抹杀孩子尝试创 新的勇气。当然，犯错误的孩子也
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