云南电大保山分校xx年网上教学检查自查报告

云南电大保山分校云南电大保山分校 XXXX 年网上教学检查年网上教学检查 自查报告自查报告 云南电大保山分校 XX 年网上教学检查自查报告 根据滇电教XX28 号“关于开展中央广播电视电 视大学人才培养模式改革和开放教育试点XX 年网上教学 检查的通知”的文件要求，我校对 XX 年网上检查以来网上 教学资源应用情况、利用电大在线远程教学平台开展教学 活动的情况以及我校利用网络开展学习支持服务的情况及 效果等内容进行了认真的自查。现将自查情况总结如下。 一、加强网上教学资源的建设和应用力度 自 XX 年网上教学检查以来，我校继续加强了网上教学 资源的建设，设立了专人利用地面卫星接收、计算机进行 直播课堂、VBI 和 IP 课件的接收并由专人及时导入校园网 上。电大在线分校版教学平台的教学资源，VBI 文本、IP 课件、直播课堂的接收、下载、制作导入，采用 4 个 80G5 硬盘和 1 个 120G 硬盘存储。XX 年 3 月为止，我校 各试点专业中，凡中央电大和省电大配备的统设必修课的 IP 课件以及相关课程的文本教学资源已全部接收并导入保 山电大校园网电大在线分校版上，共计：本科 7 个专业， 66 门课程，679 节课。专科 11 个专业，57 门课程，385 节 课。在我校电大在线分校版教学平台中，根据我校所开设 的试点专业，已导入云南电大 XX 年到 XX 年 10 月全部教学 资源 488 门课程、中央电大 XX 年至 XX 年 12 月所有课程文 本资源。文本资源内容有教师介绍、教学大纲、实施方案、 教学辅导、电子文本及课件等共 13532 篇。到 XX 年 9 月， 我校接收并导入保山电大校园网的网上教学资源又有了更 多的变化，共计：本科 10 个专业，71 门课程，811 节课。 专科 11 个专业，57 门课程，391 节课。导入云南电大 XX 年到 XX 年 9 月全部教学资源 488 门课程、中央电大 XX 年 至 XX 年 9 月所有课程文本资源共 21646 篇。分校自建资源 35 篇。在 XX 年新建了网上 VBI 系统和 VOD 课程点播系统。 从 XX 年 6 月起 VBI 数据接收了 1994 篇，制作并导入电大 在线本、专科共 10 个专业的卫星接收直播课堂 RM 格式教 学课程 33 门、234 节课。 二、积极利用电大在线远程教学平台开展教学活动， 做好学习支持服务工作。 我校一直积极鼓励师生关注统设必修课程网上教学活 动，能及时将有关的网上动态信息下载通知有关教师和学 员参加网上教学活动。目前，经过对教师进行计算机“四 会”技能的培训后，分校“电大在线”网上教学活动开展 的频率已越来越多了。为保证网上教学的开展，我校制定 了加强网上教学的激励措施和技能培训方案，组织教师和 学生充分利用网络的交互功能，进行网上教学、网上答疑、 讨论和小组活动。学生在各级电大远程教学平台进行了实 名注册。至 XX 年 9 月，我校实名注册共计 1235 人次。 一些课程已逐步开展了网上教学、网上答疑和网上讨 论活动。XX 年我校电大在线远程教学平台上开设了课程共 46 门，参与课程论坛共 305 人次，和以前相比参与课程论 坛的人次已有了较大地改进和提高。XX 年春在课程论坛上 发贴 24 条，打破了 0 的记录。从 XX 年 1 月至 9 月我校师 生网上教学资源的总浏览数达 13345 人次，比 XX 年网上教 学检查以来已有了很大的提高。学生登录电大在线查看相 关课程教学资源的点击数较以前相比也有了较大的提高。 上网查看中央电大统一下发的 86 门网上教学资源的学生约 有 3444 人次。点击数较多的如经济数学共有 200 人次、 邓小平理论258 人次、 公共管理学90 人次、 组织 行为学89 人次、 开放教育入学指南88 人次、 个人与 团队45 人次。查看了 45 门课程的配套教学资源约 1085 人次。点击数较多的如基础会计共有 110 人次、 线性 代数59 人次、 邓小平理论68 人次。 为了做好对学生的学习支持服务工作，我校制定了 关于加强开放教育试点教学支持服务的实施意见 ，采取 多种手段对学生提供网络自主学习的支持服务。主要支持 服务工作具体表现在以下几方面： 1、充分运用现代化远程教学设施为学生提供网络共享 学习资源。如：学校能收录、播放 VBI、IP 教学资源，并 将所接收的教学资源进行格式化后放到学校的校园网主页 上。学校还为学生刻录、租借 VCD、音像等学习媒体，能方 便学生随时随地自主选择学习。 2、我校开通了电话答疑，在校园网上开设教学和教务 管理栏目，建 立了辅导教师和辅导员的专用 E-mail 信箱。每学期都 制定教学文件公布责任教师辅导教师的电话、E-mail 地址， 方便学员学习方法、课程学习内容以及学习心理的咨询。 3、我校每晚 7：30-10：00 为开放教育学生无偿开放 网络教室，方便学生上网自学，尽可能地为学生提供良好 的自主学习环境，有效发挥各环节的互补作用，为学生提 供助学服务，以提高教学效果。 4、我校双向视频教室已在去年年初正式使用，根据省 校安排，我校按时组织了各专业学生参加了双向视频系统 的网上教学活动，与省校课程责任教师开展了交互教学。 学生学习中的问题直接向责任教师面对面地提问，解决了 心中的疑惑，从中受益非浅。 5、我校积极为辅导教师开展网上教学提供支持服务。 首先，为每一个办公室安装了计算机，进行了计算机技能 培训、网络技术培训，提高教师开展远程教学的能力，并 以提高课时酬金的办法来鼓励教师运用现代信息手段进行 教学。我校对开放教育试点的辅导员给予电话补助，外聘 辅导教师的电话答疑记录计课时发放酬金。 三、积极探索网络教学模式的改革，促进师生间的教 学互动。 根据省校的模式，结合保山分校实际，我校制定了 “三结合、三加强、三提高”措施，即：文字教材与多种 媒体资源相结合，加强教育技术和学习方法的指导，提高 学生的学习效率；自主学习与集中辅导相结合，加强教学 过程的监控，提高教师导学的能力；传统课堂学习与网络 互动式学习相结合，加强教学媒体资源的整合，提高学校 的办学实力。学校领导积极采取切实的措施，及时总结推 广好的经验和做法，对做出成效的进行表彰和鼓励。学校 各科室积极参与教学模式改革的探索和实践，全体教师积 极主动地参与，将教学模式改革不断地引向深入。如：在 开放教育入学指南教学中，我校教师已推行双向互动 教学的做法，利用多媒体组合教学进行了相关理论的讲授， 到网络教室进行了上网学习基本技能的培训，并教会学生 收发电子邮件，并要求学生通过电子邮件的形式将作业发 送给任课教师，任课老师以收到电子邮件来给出学生该门 课程的 20%的平时成绩，老师也及时的给予回复信件，和学 生进行思想交流。同时还要求学生登录电大在线教学平台 参与课程论坛的讨论活动，任课教师根据学生参与讨论发 贴的情况给出学生该门课程的 10%的平时成绩。这样的做法 体现了教学实践活动中的人文关怀，并具有浓厚的情感交 流，也为学生在今后的学习中有好的学习习惯和好的学习 方法打下了好的基础。又如：计算机组成原理与汇编语 言的课程辅导中，辅导教师将制作的多媒体课件发布到 电大在线分校版上，内容与教学同步进行，学员可以根据 辅导教师的要求直接到网上进行自主学习。辅导老师提前 通知学员网上值班时间，如果学员在学习的过程中遇到什 么问题，可直接在电大在线的教学平台讨论区域上发贴向 老师寻求解答、与老师一起进行课程的讨论学习。这种方 式的教与学进一步促进了师生之间的互动学习效果。 四、网上教学存在的主要问题和整改措施。 随着远程开放教育人才培养模式改革的深入和推进， 我校的网络教学环境有了较大的改进和完善，但基于网络 条件下的网上教学依然存在一些较为突出的问题。这些问 题主要表现为以下几方面： 1、部分教师和学生的计算机操作技能不能适应网上教 学的需要，网 络教学还未成为学校教与学的主要方式。 2、网络教学资源的利用率较低。我校的网上教学资源 和以前相比已有了较大的改进和完善，但网上教学资源的 使用率不高，还有待加大使用力度，提高使用率。 3、由于学校各方面的原因，我校校园网上各种信息、 各种学习资源的更新较慢，不能满足学员的实时交互。 4、由于我校教学环境的限制，教师在开展学术交流、 教研活动以及网上教学模式的探索和经验总结上还有待进 一步完善和加强。 针对以上存在的主要问题，我校决定采取以下整改措 施来加大网上教学的开展力度。 1、加大培训力度，提高师生的网络操作技能。采取分 别、分批的对教师和学员进行了计算机操作技能的培训， 进行“电大在线”的教与学、具体使用的培训。 2、增强网络教学意识，合理利用网络资源。在今后的 教学中，学校应根据教学需要，安排课程辅导教师进行 “网络值班” ，充分利用网络的交互功能，定时为学员进行 网上讨论、网上答疑和网上教学辅导，使学生真正到网络 教学的益处和特色，从而保证实现教学互动，使学生养成 网络学习的学习习惯。 3、丰富网络资源，加大自建资源的建设。在原有学习 资源的基础上