儿童家庭监护缺失调研报告

儿童家庭监护缺失调研报告儿童家庭监护缺失调研报告 许多农村的青壮年为了更好的生活质量，外出务工， 而把孩子留在农村生活和学习。这些孩子从小缺少家长的 监护和关爱，在他们的成长过程中可能更容易出现问题， 留守儿童的监护缺失问题比较严重，需要社会的广泛关注。 一、农村留守儿童的监护现状 我市共有留守儿童近万名，单留守占 40%左右。由于父 母双方或一方在外务工，造成孩子情感缺失，错失了孩子 成长的关键期，对孩子的成长影响巨大。据了解，有以下 四种监护方式： 一是隔代监护型，即由祖辈爷爷奶奶、或外公外婆抚 养的方式。这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担 重。至于如何教育孩子，关心学习更无从谈起。由于祖父 辈与孩子的年龄差距太大，思想隔阂很大，他们之间往往 没有共同语言，另外，祖父辈对待孩子大多溺爱而没有对 孩子的心理、生理进行合理引导和约束，导致出现很多问 题。对于孩子心里想的什么需要什么有什么感受都一概不 知或是根本没想到要关心。 二是亲朋监护型，即把孩子托给亲朋好友，叔婶、姑 舅或要好的朋友。他们通常是把孩子的安全放在第一位， 其次是学业成绩和物质上的满足，以便好向孩子的父母交 代;而对于孩子行为习惯的养成，对于孩子心理和精神上的 需要却很少关注，一切顺其自然，顺其发展。 三是自我监护型，即由于没有上面两种条件，或其他 各种原因，监护的责任就让予了孩子自己，缺少必要的约 束力。 四是单亲监护型，即指的是在留守儿童家庭里，父亲 或母亲中的一方远离家乡外出务工，剩下的一方则在家中 照顾孩子。在我市农村是最为普遍的，往往是父亲外出打 工而母亲打理家庭照顾孩子。这种监护方式实际是残缺不 全的监护，经常缺少父亲的教育对于孩子的成长是相当不 利的。 二、社会干预工作做法 1、建立市未年人救助保护中心。*市救助管理站自 XX 年 10 月成立以来，共接受流浪未成年人救助保护 47 人次。 为落实好困境未成年人档案收集、整理、分类、接受求助 和转介工作，新建*市流浪未成年人救助保护中心，经市 编办同意，XX 年 6 月起，在救助管理站增挂*市未成年人 救助保护中心牌子，集救助、保护、教育和培训等功能于 一体，为流浪未成年人提供良好的学习、生活和娱乐环境。 2、多方协作关爱留守儿童。留守儿童问题是一个社会 性问题，往往由于家庭经济等原因导致部分儿童生活、学 习出现困难，需要社会各方的帮扶和支持。*市妇联作为 妇女儿童的娘家人，肩负着重要的使命和责任，千方百计 破解难题，竭尽所能帮助困境目前已取得了一定的成效。 争取领导支持。每年的“六一”前夕，*市妇联都会在调 查摸底的基础上，筛选出条件较差的学校，邀请四套班子 领导走进学校看望孩子们，为孩子们送上书籍等慰问品， 为困境儿童送上慰问金。争取部门支持。从 XX 年开始，在 民政局在大力支持下，以每年 10 万元资金设立了“关爱孤 困儿童福彩基金” ，经过层层申报、审核，每年有近 200 名 儿童得到帮助。争取社会支持。我市从 1995 年开始实施 “春蕾计划”起，就积极动员社会各界爱心人士加入“扶 助春蕾”行动。目前，我市共有各级“春蕾班”33 个，在 班留守儿童近 700 人，成为在学留守儿童最有效的监护方 式之一。针对留守儿童的心理问题，我们还大力开展为留 守儿童寻找“社会妈妈”活动，目前有 350 多名“社会妈 妈”与留守儿童结对，书信、电话、过节看望成为他们互 相之间沟通的方式，成为留守儿童精神的依托。 3、成立留守儿童家长学校。家长学校是联系家长和学 校的桥梁，在目前已有的家长学校的基础上开设留守儿童 家长学校，是我市提高家长监护能力的重要举措。由我市 正余镇中心小学创办、目前正在全市学校开办的村、校联 办家长学校就是针对目前该地区留守儿童较多的情况开办 的，他们利用春节、五一节、农忙季节等家长集中回乡的 有利时机，开设家教专题课，让他们就近学习，树立“培 养孩子”是家庭第一大事的理念。通过多年的推广，取得 了良好的效果，有的家长在听取了家教讲座后放弃了外出 打工的念头，留在家里照顾孩子、培养孩子;有的家长从思 想上给予了高度重视，虽然迫于生计要外出打工，但一接 到学校的家教讲座通知，就立刻回来参加。在多次感化下， 这个学校有 50 多位家长放弃了外出打工的机会，留在家里 全心全意照顾孩子。 4、建立校外辅导站。双休日、寒假、暑假期间家庭教 育基本处在空白期，为了让留守儿童有一个全心学习、开 阔眼界、拓宽知识面的地方，我市每个乡镇都办起了校外 辅导站和暑期乐园，填补了这一空白。 三、相关对策建议 1、加强父母对留守儿童监护的意识培养。父母外出务 工时，在委托监护人时要慎重选择被委托人，考虑他们是 否具备监护能力。另外，父母外出后也应该利用多种方式 和途径对留在老家的孩子的生活、学习、心理等各个方面 加以关心、教育和指导，多打电话、写信给子女，并经常 与委托人、老师等联系，及时掌握留守儿童的情况，营造 良好的家庭教养环境。 2、学校应该强化对留守儿童的教育。农村儿童没有父 母的有效监管，就容易出现问题。而学校是孩子受教育的 地方，学校就应该承担起教育留守儿童的重大责任，应该 在平时学习与生活中帮助他们树立正学的人生观。为此， 学校要对农村留守儿童进行一定监护。一是关心留守儿童 的生活，学校不仅仅要在学习上帮助他们学习知识，更要 关心他们的生活;不仅要关心他们校内的生活，而且对于校 外的生活要积极关心。二是老师要关心留守儿童的心理健 康问题，定期对孩子进行道德教育