创业能力提升计划.docx

创业能力提升计划创业能力提升计划 随着时代的发展，现在越来越多人选择创业，那么我 们要怎么来提升我们自己的创业能力呢？请看下文： 创业能力提升计划 1 现如今，我国的社会经济持续 不断的稳定发展，知识经济时代已经到来。新时代要求我 国大学生具有比其他时代更强的创新创业能力，这是时代 对于高素质创新人才的需求。创新创业已经俨然成为了二 十一世纪推动社会进步与发展的“发动机” 。在现如今的中 国，我国的社会需要大学生具有创新创业精神，这是时代 发展的需要，也是国家进步的需要，是新时代对于当代大 学生新的时代要求。 丰富与提升的特点。现如今高等院校对于大学生创新 创业教育指的是在大学生原有的专业、文化、心理素质的 基础上，对大学生进行创新性的素质教育提升，使得学生 的创新内容得以丰富。创新能力得以提升，进而丰富了高 等院校教育层次的内涵，提高了高等教育的内涵。 系统化的特点。现如今的大学生创新创业活动一般都 具有系统性的特点。而创业是将头脑中关于创业的思想、 想法、火花变成现实的一个系统性的过程。因此，创新创 业应该将系统性的观点有效的融入其中，使其为创新创业 服务。 独立而完整的特点。创新创业教育是一种独立而完整 的教学理念，是将创新教育、素质教育、职业教育和普通 教育进行相互有机的结合的一种新型的个性教育。这种个 性教育能够贴合每个学生的特点，适合采取渗透式的方法 进行开展与推广。 创新创业教育理念缺失。由于受到各种因素的综合制 约，我国的高等院校创新创业开展起步都比较晚，现如今 尚处于摸索和探索的初步阶段。所以社会大众对于创新创 业能力教育的认知度还相对比较缺乏，认同感较少。而且， 由于受到中国传统思想的长期影响，中国的学生及其学生 家长都一直注重事业的稳定发展，对于创新创业较为不看 好。同时，现如今高等院校对于学生创新创业能力的培养 还缺乏教育内涵和价值导向，有的学校甚至仅仅只是把创 新创业教育与创业计划大赛进行简单的等同，在其中抱有 强烈的功利主义色彩，注重其比赛的结果而非是学生创新 创业能力的培养。总之，我国现如今高校的创新创业能力 培养还未得到全社会的认可，创新能力的重要性还并未受 到学校、学生、家长的足够重视，其在中国的发展还有很 长的一段路要走。 政策支持的执行力度不够。随着我国社会经济的不断 发展，虽然我国的政府相关部门制定了一系列相关的优惠 政策来扶持高校学生进行创新创业能力的培养，鉴于高昂 的创新创业教育成本，政府很难给予高校大量有效且持续 的资金支持。同时，国家虽然出台了一系列的政策来扶植 大学生进行创新创业，很多的政策虽然已经出台，但是在 实际操作中却缺乏相应的实施方案，致使政策变成空头文 件，缺乏实施的保障力度。 例如，政府政策要求银行要加大对大学生创业者的投 资力度和利率优惠，但是并没有详细规定银行应如何放贷， 等细节问题。在具体的操作中，各银行业不愿意放款给大 学创业者，致使大学生创业资金难以申请，政策在实际操 作中变成了空头文件。 人才培养体系存在脱节。现如今，虽然随着大学生创 新创业教育在我国推广了十多年，但是我国对于大学生创 新创业能力的培养还大都停留在操作层面和技能层面，使 得实际操作与本科专业教育严重脱节。其具体表现在首先， 认识和实践把创新与创造平庸化为单纯的技巧与操作，从 根本上忽略了创新和创业能力的深层次基础。其次，这种 局限于操作和技能层面的创新创业教育暗含了一种狭隘认 识，只需添加创造学的知识和创业的技能，就可以实现相 应的创新创业能力教育想要达到的教学目标。再次，这种 认识和实践会把中国的高等教育引向歧途，最终使得中华 民族的创造力与创新能力的枯竭，民族丧失创新创业的能 力。 创新创业教育师资力量欠缺。众所周知，创新创业教 育能力的培养教师始终处于一个教学环节的关键点，由于 大学创新创业能力所涉及的知识面都较为广泛，综合性与 实践性都很强，所以对于高校教师的创新创业教育能力的 要求具有较高的理论知识与丰富的实践操作经验，这对于 高校教师的能力显然是提出了一个全新的要求。现如今的 教师大都大多缺乏企业管理和创业的经验，无法真正培养 学生的创业意识和能力、有能力的高校会适时的邀请一些 成功的企业家来校对学生进行创新创业的指导，但是实际 上由于邀请的企业家虽然具有丰富的实战经验，但是大都 缺乏教学经验，这样的局限性也间接的使得教学效果不明 显。 树立战略性的大学生创新创业教育理念。由于我国长 期的高等教育目标设置的局限性的影响，我国的高等院校 学生大都在培养的过程中注重知识传授而忽视相应的实践 锻炼，长期以往，让学生渐渐的失去创新的能力，无法在 这个需要创新才能立足的社会很好的生存。因此，针对于 此，应该首先要树立大学生创新创业教育的理念，无论是 政府、学校还是家庭，都应该转变观念，努力的培养学生 的创新能力。积极引导学生除了考公务员、考研等之外还 将创业也列为自己将来的一条就业之路。这种战略性的创 新创业教育理念才能保证社会经济的持续发展，为我国提 供源源不断的人才动力支持。 优化社会支持保障服务体系。优化社会保障服务体系 首先需要加大政府的支持力度，使得在政府的支持下大学 生创新创业能力的提升具有完备的组织保证，由政府出面 成立专门的各类各级大学生创新创业教育管理机构，自上 而下的逐步展创新创业教育。只有这样才能保证大学生在 创新创业方面有组织的保障、经费的保障、有适宜的合作 平台；只有这种既有有行动上的培训又有理念上的深化的 创新创业教育培训才能使得教育培训的目的得以达成，教 学效果得以整体的提升。其次，创新创业能力的提升需要 加大社会的支持，这其中具体包括企业的支持，银行的支 持和家庭支持。只有这三方实时联动，加强合作，企业提 供相应的资金投入，银行按照国家的政策提供相应的贷款 支持，家庭转变观念，支持子女创业，才能成功的促使大 学生进入创新创业的行列。 形成良好的大学生创新创业氛围。一个国家的社会氛 围是否支持大学生创新创业对于大学生的影响是十分巨大 的。因此，针对于此，我国应该全社会应当充分利用大众 媒体等手段宣传创业故事和成功案例，鼓励创新意识，让 大学生在潜移默化中形成创新创业的思想观念。其次，高 校自身也应该注重自身创新创业氛围的营造，加强校园创 新创业信息服务网络建设，将大学中的创新创业社团转化 为大学生与学校之间的桥梁。让大学生在充满创新创业文 化氛围爱上创新创业实践活动。 建立专门管理组织机构。高等院校在明确了确定了创 新创业能力培养的教学目标后，应该建立强有力的管理组 织机构来保障相应政策措施的有效实施。学校对于管理机 构应该给予充分的重视，必须有学校的党政领导参与，且 还可以邀请一些教育专家不定时的对学校的管理组织机构 的工作提出相应的指导。此外，高校还应建立各类创新创 处教育指导中心，扶持和培训大学生的创新创业过程，普 及创新创业教育，推广成功的经验，负责创新创业类相关 社团的管理工作。 创业能力提升计划 2 个体背景因素。大学生的性别、 年龄、专业、学历、经验、特长、家庭出身、家庭成员从 业结构等个人背景因素对创业有着不同程度的影响。主要 表现在创业态度、创业意愿及创业成就等方面。首先，性 别和年龄方面，调查表明女性创业者多选择创业行业风险 小、投资少的服务性行业，而男性相反，这是社会对男人 地位和男人定位的结果；其次，专业和学历方面，不同的 专业和学历，会影响创业意愿；最后，工作经历方面，学 生通过寒暑假实习、社会兼职等方式与社会接触积累相关 经验，一旦时机成熟，就会产生创业意愿。 个人特质影响。创业行为由创业者的个人特质所驱动。 美国国际开发署曾调研发现成功创业的特质体现在 14 个方 面：积极主动、执着、注重效率、关注质量、预测风险、 有独创的解决问题方法、发现和利用机会、有说服力、亲 自寻找信息、系统计划、履行合同、有决断力、有信心、 使用有影响的策略。首先，成就意愿因素，创业者和成就 动机之间存在着显著正相关性；其次，控制源因素，控制 源是个体的行为能够有效地控制和驾驭外部环境的期望， 个性和能力是事情发展的决定性因素。而且控制源的个体 很有可能成为追求创业的角色，在职位上运用权力去直接 影响结果；最后，自我能效感因素，即指相信一个人能够 集聚和利用必要的人力资源和技能，在给定的任务基础上 获得一定水平的成就。高创业效能感的人感觉充满希望和 机会，而低效能感的人则会觉得创业需付出代价和承担风 险，在同样状况下，高效能感的人在解决困难的问题上更 加具有优势。 创业综合素质。创业综合素质是指大学生在创业活动 中所呈现出来的一种综合的胜任能力，包括创业意识、创 业精神、创业知识、创业能力和创业思维等。创业意识是 市场经济的法律规范、主体市场的预测分析在思维意识中 形成的价值追求，是创业素质的最为核心的要素。创业意 识是提高创业认识，进一步提高创业素质的思想前提，是 创业活动的内在精神动力。创业精神是一个较为复杂和特 殊的过程，需要创业者时刻保持创业热情，树立坚定必胜 的信念，保持高度的责任心，换言之，创业者需要具备高 度的社会责任感和诚信优良品质。此外，良好心理素质、 诚信、合作精神、冒险精神和竞争意识也是必不可少的。 创业知识主要包含两个方面：一方面是基础知识，主要体 现在商业知识、市场运作、法律法规等方面；另一方面是 专业知识，主要是指专业课程知识，如经济学、市场营销 学、管理学、人力资源管理、会计、财务管理、商法、税 法、公司法等。创业能力是一种决定创业能否成功的关键 因素，主要表现在能否在创业过程中恰到好处的运用知识 解决具体问题的能力。创业能力是个人综合能力的一种体 现，在创业过程中发挥着不可代替的关键作用。创业能力 包括学习能力、沟通能力、领导能力以及决策能力等。创 业思维是创业者应具备的一种重要素质，运用创造性的方 式、方法解决问题或筹划未来发展，其主要包括系统思维、 发散思维、创新性思维和逆向思维等。 环境因素。主要包括政府扶持政策与倾向、地方经济 发展水平和生活水平及生态环境、信息环境和创新文化， 也包括市场、技术环境和相关的行业发展状况。第一，政 府支持体系，主要体现在软环境和硬环境上。软环境指创 业相关的优惠政策、法规措施，硬环境指风险投资机构等 对创业的支持。国家政策和法律是产生创业动力的政治基 础。相关创业优惠政策如：放宽市场准入、简化办理手续、 免征行政性事业收费；参加免费创业培训；享受创业补贴； 税费减免政策；享受小额担保贷款政策；提供创业咨询和 服务等。第二，创业教育体系，包括创业技能教育和创业 精神教育。创业技能教育是通过开设具体技能课程，提高 大学生的创业成功率。我国开展创业教育起步晚，近几年 随着高校毕业生就业压力的不断增加，许多高校在鼓励创 业的同时，也提供一些必要的创业教育服务。1998 年清华 大学率先举办创业计划大赛，1999 年开始由团中央、教育 部、全国学联联合会开展了每两年一届的大学生创业计划 大赛，XX 年 4 月开始，教育部将我国中国人民大学、清华 大学等 9 所学校定位为创业教育的试点高校，现仍在不断 地探索当中。目前创业教育已经在全国展开，各高校根据 自身特点和当地经济发展状况制定毕业生就业指导课程、 制作毕业生就业网站。创业精神教育的重点在于培养创业 者相关的心理素质，提高大学生创业意愿。由于我国长期 实施应试教育，学生个性受到一定程度的限制，导致创新 意识缺乏，因此实施创业精神和创业技能教育相结合，能 够使学生创业走得更远。第三，市场环境因素，主要是指 国内外经济发展水平及其稳定程度对创业的影响。与政府 社会对个体支持的影响相比较，大学生创业的行业发展空 间与大学生创业的直接关系更大，行业发展空间的大小与 大学生创业意愿和创业成功呈正相关。第四，家庭环境因 素。研究表明，创业者亲友拥有公司对创业者创业会产生 很大程度的影响，家庭成员或交际圈内人员的创业经历会 对创业者创业态度和动机产生直接影响。此外，亲戚朋友 圈的创业成功经历都会对大学生的独立判断力、职业生涯 规划发展产生积极的能动作用。还有家庭的支持，是影响 大学生能够走上创业之路的关键因素。 注重提升创业能力 一方面培养学习能力，如对知识、经验、信息以及各 种技能的学习，为创业提供智力支持和保障；另一方面参 加创业实践活动，其渠道和方式很多，如参加创业大赛、 职业生涯设计大赛、勤工俭学、社会调查、创业训练以及 学生社团等课外实践活动，也可参加社会实践如寒暑假企 业实习等。 建立健全政府支持体系 一是创业优惠政策。健全的政策机制包括政策的制定 和实施、组织间关系的协调处理以及措施修正完善等方面。 一方面政府制定一些操作性强且行之有效的扶持政策。如 免费创业培训、创业注册手续简单化、税费减免、贴息贷 款、创业咨询服务、创业补助等；另一方面建立完善协调 机制。如人社局、教育局、财政局、工商局等部门相互协 调配合，形成推动和服务大学生创业的新格局。二是融资 渠道多元化，加大相关经费投入，建立专门创业基金。大 学生创业成功后，也可反哺创业基金，实现创业基金的良 性循环。继续推进社会融资，主要包括商业银行贷款和社 会风险投资。商业银行贷款主要有三种形式：担保、抵押 和质押。社会风险投资相对于商业银行贷款来说更加严格， 政府应制定相关政策，鼓励社会资本投入大学生创业活动 中去，并对私人资本采取保护措施。三是营造创业氛围。 一方面政府倡导和宣扬创业文化，推动整个社会对创业的 认可和支持；另一方面建立健全市场准入机制，推进市场 规范化。再者，调整收入分配，建立公平环境。四是注重 保护知识产权，建立完善的知识产权保护制度。不仅仅是 政策、法律和法规的制定，更为关键的是要使全民都有知 识产权保护意识，贯穿知识创新与知识转化的每一环节。 五是搭建创业平台。合理定位和建设大学生创业平台，需 要有清晰的建设思路。首先要依据大学生创业服务平台的 需求量，确定投资规模、提供服务项目；其次在提供服务 的过程中，制定相应的服务项目操作流程、服务方式、服 务时限以及评审制度。 完善创业教育体系 首先，改革人才培养模式和教学体系，深化创业教育 体制改革。高校课程的改革需要以用人单位的市场