初三英语培优补差工作计划.docx

初三英语培优补差工作计划初三英语培优补差工作计划 下面是聘才网小编为大家整理的初三英语培优补差工 作计划范文，欢迎大家阅读。 初三英语培优补差工作计划范文一 一、 指导思想 为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长 生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进 生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因 材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与 智力因素的的培养。本学期，根据九年级学生的实际制定 如下计划： 二、学生名单 差生： 三、学困生形成原因情况分析 1、后进生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。他 们认为，考上了大学也不包分配，念到初中毕业就行了。 2、后进生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导 不及时。 3、非智力因素 (个人原因) xx 同学本身比较聪明。他之所以走进差生行列，这与 他从小学习习惯不好有直接原因。上七年级时他就怕吃苦， 怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折 就一蹶不振，丧失信心与勇气。又认为老师、同学看不起 自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也 不想叫别人学，最后走进“双差生“行列。 xxx 八年级上学期从向阳转来的。这孩子英语很差， 只能认识 26 个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不 会，只能靠死记硬背，而且今天教一个明天又忘了。这让 我非常着急。家长又不配合，找家长根本不来。要去家访 又怕被家长拒之门外。(听说家长智力有问题)。所以一直 也不能与家长沟通。 四、培养优生，转化学困生措施 、方法。 后进生转化: 1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信 心，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对后进生多宽容，少责备。 4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。 注 意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅 力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于 困难中求喜悦。 5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。 6、老师的辅导要及时 ，以后我下决心利用课余时间 给他们补课。争取取得成效。 7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学 生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主 任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相 互交流，沟通信息。 优生的培养：根据这类学生的特长，善于做一些难度 较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针 对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大 的题，或是奥数题。每天一道，培养她们思维的敏捷性， 灵活性，使他们的数学思维能力逐步培养起来。 总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把 转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞 的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。 初三英语培优补差工作计划范文二 九年级是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学压 力，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。结合上 期英语教学工作的得失，以下是对本期培优补差方面的工 作所做的规划： 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高 中等生的学习成绩，逐步提高学习成绩，并培养较好的学 习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘 并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语基本 能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和 阅读能力，提高他们的英语成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优转差对象按照计 划提高听，读、说、写的综合英语能力，成绩将会在原有 基础上有一定的提高， 特别是英语考试这一基本的能力。 英语成绩的提高能够为即将面临中考考验的学生的总成绩 做出贡献。 三、学生情况分析 本学期我所任教的两个班的学生共有 79 人，从上学 期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积 极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成， 且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态 度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本 学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在 提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优转差的方式使优秀 学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 四、定内容： 这学期的培优转差教学主要是为了提高优生的英语成 绩，因此，我拟计划按照中考试题的题型划分，对学生进 行专项训练，重点讲解单选题，用所给词的适当形式填空， 补全对话，作文，听力这几方面的内容，在课堂上精讲， 夯实学生的基础知识，并布置一定的练习，有针对性地训 练，提高学生的做题能力。 五、主要措施 1.认真备好每一次培优转差教案，努力做好学习过程 的知识性和实效性相结合。 2.制定切实可行的培优转差计划，严格按计划实施， 注重过程，注重效率，注重效果。进行集体培优。把优生 集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的 感觉。争取把优生比例扩大。挖掘潜力，查找弱项，有针 对性的进行补差工作。 3.进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去 学英语。 4.做到”堂堂清” ，要求学生上课认真听讲，并做好 笔记。在练习中检查出学生未能掌握的知识点，并及时把 进行讲解和解决。 让学生建立错题本，总结自己的易错题， 各个击破。 5.加强集体备课的作用，有想法大家探讨，出了问题 大家研究，共同进步。九年级英语组共有两名英语老师， 我们俩人分工合作。 6.充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正 确方向发展，保证学生改善目前学习差的状况，提高学习 成绩。 7.采用激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调 动他们的学习积极性和成就感。 总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断 的实践和学习当中提高自己的水平。坚信我们的努力和协 作能够提高学生的英语成绩，实现我们本学期的升学目标。 初三英语培优补差工作计划范文三 一、指导思想 着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持 续发展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均 衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。 二、职责分配 协调、奖评：姚启田 考核、督促：董永辉 具体执行：张康、汪萍、张宏军 三、具体办法 1、对象：(1)培优：年级前 150 名(动态); (2)补差：年级后 51-150 名(动态)。 2、做法：(1)数据分析。用 excel 找出每个学生的相 对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，并分 类编班，实施有针对性的培优工作; (2)分类编班：a.培优班额控制在 25 人以内;补差在 控制在约 15 人每班。 b.班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两 种班级; (3)频度：每周每班拟进行两次培优或补差。 3、教师：原则上根据每次数据筛选的结果，入选学 生比例最大的相关班级的相关教师主要承担，由相应备课 组统一协调; 4、配套机制 (1)备课督促： a.每位承担教师提交学情分析报告，以及相应的针对 性的培优或补差设想或计划; b.教师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补 差的教案或材料交备课组备案审定和备查; (2)效果评测： a.通过阶段性的统考数据变化测评实际效果; b.学生座谈反馈。不定期召开相关学生座谈会，了解 培优、补差的情况; c.推门听课：年级主任和备课组长不定期走进相应课 堂，掌握第一手