初四班主任工作总结

初四班主任工作总结初四班主任工作总结 总结一：初四班主任工作总结 随着中考的结束，一学期的班主任工作终于接近尾声。 回首半年中，忙碌而充实，紧张而兴奋，疲惫又乐在其中。 因为面临着毕业，面临着中考，学生和教师所承担的压力 都非常大，看着自己的学生，平安快乐地走出校园，奔向 新的起点，有几分的欣慰，也有几分的失落。 在这一学期中，我按照学校工作计划，坚持以教学为 中心，开展班级管理工作。切实做到以德育人，全面发展， 努力使全体同学在初中的最后一个学期内学有所成，学有 所获。 一、抓好学生的思想工作，明确学习目标 本学期时间短，任务重。因此在开学之初，我就着力 抓好学生的思想工作，和他们一起算时间，算任务，及时 稳定了全班学生的心理，使每个同学都明白自己的奋斗目 标，在心中有了一个大略的计划。在随后的几个月里，我 都及时注意学生的思想动向，和学生谈心，了解他们的想 法，做好他们的思想稳定工作。不少学生的成绩都有了较 大幅度的提高，同学们对前途有信心，学习有干劲。 二、不叫班级每一个学生“掉队” 九年级是初中的最后一年，对于学生来说，是人生的 关键。中考的成败会影响到他们今后的人生。面对中考， 他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流， 因此最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己，我能 行。我经常告诉他们，只要努力，每一个人都能顺利升入 一中、三中，实现自己的梦想，在学期初，一定要制定自 己的学习计划，并且一定要坚持到底，永不放弃。每次月 考之后，针对学生中的进步、懈怠，及时激励先进、鞭策 后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。 三、有效指导学习，采用盯防战略 现在学生的自我管理能力很差，也许，他们都想努力 学习，但很少有人能靠自己的毅力来坚持，所以就要采取 一定的措施，才能保证学生的学习时间和学习质量。首先， 制定详细的时间表，合理安排学生的学习、活动、休息时 间；然后，全程监控，不给学生放纵自己的机会。也许， 这样做不利于学生的自我管理能力的提高，但是没办法， 非常时期，就得有非常策略。 四、严明赏罚 我认为，九年级班主任工作最容易走进两个误区，一 是放纵型，觉得已经是最后一学期了，学生马上离校，已 经接近成年人了，所以对一些小错误也就视而不见，得过 且过；此种策略最不可取，千里之堤，溃于蚁穴，小错不 戒，必铸大错。二是苛刻型，遇事从严从重，不顾忌学生 的感受，一棒子打死。因为学生从心理上和生理上已经是 准成年人，内心渴望别人把自己当作一个成年人来看待， 这样容易激起学生的逆反情绪，从而在工作中造成被动。 我的原则是：进步的、优秀的一定要鼓励表扬，而做错 了则一定要罚，决不姑息，要让学生懂得，为自己的行为 负责；就事论事，事后清零。无论对错，事情过后，就 重新开始，大家还是一样的，错误不该累计。事实验证， 这种做法，还是可行的，学生既不会无所顾忌，胡作非为， 也不会一失足成千古恨，给学生的心理带来阴影。 五、尊重理解，让每一个学生参与班级管理 九年级学生的自我意识已经很强，对事情有自己的判 断和理解，有强烈的表达自己观点的欲望，所以在班级管 理中，必须充分发扬民主，尊重理解每一个学生的愿望。 各种活动都要采用民主讨论，少数服从多数的方法，得到 了全班同学的一致认同。 六、鼓励鞭策，抓好后进生转化工作 后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无 心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不 良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是“二 合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。并且在大 多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一，对待这些学 生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。 当然也存在一定的问题：在管理方面，还欠缺更加科 学、民主；学生的知识能力层次不一，在处理问题时还有 一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，并 不能够全面到位的指导。在今后的工作中，我将继续努力， 取得更优异的成绩。 以上是我在班主任工作中的几点心得。班主任工作锁 碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的各个方面， 说不完道不尽。班主任既是联系各科教师与学生之间的纽 带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，既要顾全大局， 高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵 护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。 总结二：初四班主任工作总结 初四是整个初中阶段最重要的时期，是家长长线投资 后的翘首期盼，是教师辛勤耕耘后期待的收获，更是学生 接受的第一次人生挑战。教学质量是生命，毕业班的教学 质量是生命中之重心所在。我也深深感到只有狠抓教学质 量，提高学生的成绩，才能对得起领导对我的信任，学生 对我的支持。作为班主任我深知自己肩负的责任重大，不 敢有丝毫的怠慢。作为一名初四班主任我主要做了以下几 方面工作： 一.深入了解学生，搞活课堂教学。 我每天早来晚走，坐班听课，同时通过任课教师及家 长，了解学生方方面面的表现。对全班同学的学习能力、 学习状况有了比较详尽的了解。在长期接触中，我了解到： 我们班的学生比较有个性，大部分的学生都有很强的接受 能力，但自觉性较差，男生女生好讲好动，较顽皮，而且 懒惰，缺乏耐性。针对学生的个性特点，我在教学过程中 作了一些应变措施，尽量提高课堂的气氛，培养学生的学 习兴趣，让他们集中精神听课。 二.学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理。 要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工 作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重 复性工作。魏书生老师曾说过，一件事有一百种做法。因 此，我在工作之余，认真钻研班级管理经验，积极进行实 践，同时虚心请教同组的老师，力求把每件事处理好。践 行弟子规，开好主题班团会。为了能充分调动学生的积极 性。并制定了奖惩措施。 三.重视对后进生的教育工作 针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必 要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于 本班男生较多，一部分男生不但难于管理，而且学习不刻 苦，成绩也较差，所以利用课间、周会、休息时间找他们 谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的 信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组， 以合作捆绑的形式提高他们的学习成绩。 毕业班工作任务重，压力大，这是众所周知的。毕业 班要在教学质量上突显，这不是靠一个班主任能左右的， 而应该是全体任课教师一起努力，共同出谋划策，奉献自 己才能实现理想的结果。因此，我积极向全体教师讨教取 经，从全局出发，尽一份心，多一点力搞好毕业班工作。 各科任教师都来关心我班毕业班工作，支持我搞好毕业班 工作，如给我提供一条信息，出一个点子，搜集一些资料 等等，这样，使我在毕业班工作中感到了集体的温暖，从 而感受工作的快乐。 我觉得初四班主任还应该做好三方 面工作。 第一，变“靠”为“放” ，强化学生自我管理。教育家 苏霍姆林斯基说：“真正的教育是学生的自我教育。 ”初四 班主任教师胸怀大志，往往将全部心血和精力都投注在学 生身上，早出晚归地“靠”在班级里，检查学生自学、纪 律、卫生、锻炼情况，这对于形成并巩固良好的班风，固 然起了一定的作用，但用发展的眼光看，却存在着明显的 弊端。所以我们应变“靠”为“放” ，适度地让学生自己去 “练飞” ，以培养学生的自制力。 第二，变“压”为“爱” ，塑造学生美好心灵。初四教 师有责任感，上进心强，当他们的讲课被学生的违纪行为 打断时，当他们辛勤的劳动得不到学生承认、付出了一腔 热血得不到学生的回报时，往往会大动肝火，轻则严厉训 斥，重则将学生赶出教室。这种做法不仅会使教学质量受 到严重的影响，而且势必会加剧师生感情的对立，而师生 感情的对立又成了违纪事件频繁发生的原因之一，如此恶 性循环下去，教育效果则可想而知。 第三，变“冷”为“热” ，树立教师的崇高威信。教师 要树立自己的威信，首先要热爱学生、尊重学生、了解学 生，对学生满腔热忱、公平对待，即使学生犯了错误，也 要冷静处理，而不要不问青红皂白，大加训斥，伤了学生 的自尊心。 时间飞梭，光阴似箭，转眼间，毕业班工作已近结束， 以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，这其中 有经验，然而更多的是教训。现进行不成熟的总结，以便 更好的进行下半学期的教学，争取为初四班主任工作划上 一个圆满的句号。 总结三：初四班主任工作总结 我担任初四、二班的班主任工作，在学校整体思想的 指导下，经过全体师生共同努力，己经形成了班风正，学 风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪 律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力 的集体。 一、深入了解学生，搞活课堂教学。 我每天早来晚走，坐班听课，同时通过任课教师及家 长，了解学生方方面面的表现。对全班同学的学习能力、 学习状况有了比较详尽的了解。在长期接触中，我了解到： 我们班的学生比较有个性，大部分的学生都有很强的接受 能力，但自觉性较差，男生女生好讲好动，较顽皮，而且 懒惰，缺乏耐性。针对学生的个性特点，我在教学过程中 作了一些应变措施，尽量提高课堂的气氛，培养学生的学 习兴趣，让他们集中精神听课。 二、学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理。 要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工 作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重 复性工作。魏书生老师曾说过，一件事有一百种做法。因 此，我在工作之余，认真钻研魏书生老师的班级管理经验， 积极进行实践，同时虚心请教同组的老师，力求把每件事 处理好。开学初，我与学生一起学习中学生守则 中学 生日常行为规范 ，开好主题班会。为了能充分调动学生的 积极性。并制定了奖惩措施。 三、言传身教，培养学生主人翁意识。 现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父 母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上 有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使 学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月， 学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一 点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人 人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来 到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也 不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学 看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了， 对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生 的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯， 谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班 级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体 荣誉感。通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为， 不利于学生良好习惯的培养，要让学生真正养成好习惯， 要用正确的方法去引导。于是我组织了主题班会我能为 班级做点什么 。受到班会的号召，全班同学积极行动起来， 黑板有人承包了，饮水机的清洁、窗台、地面的卫生，灯 的开关都被学生承包下来。以前尘烟四起的空气、歪 扭的桌椅、满地的纸团、脏乱的扫除工具被清新的空气、 整齐的桌案、照人的地面、和整齐的扫除工具所代替。现 在一走进我班，会让人感到心情舒畅。 四、重视对后进生的教育工作 针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必 要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于 本班男生较多，一部分男生不但难于管理，而且学习不刻 苦，成绩也较差，所以利用课间、周会、休息时间找他们 谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的 信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组， 以“洋思兵教兵”的形式提高他们的学习成绩。 五、注重对班主任工作的研究 经常向有经验的班主任学习和向书本学习。本学期己 经学习了魏书生老师的班主任工作漫谈 ，工作中不断向 有经验的班主任请教，总结班主任工作经验，用科学、合 理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的 活力和有新的起色。 六、不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平国 家己经实行新一轮的课程改革，启用课程标准，教学中必 须有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新人 材的需要，才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我 锻炼和个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使 每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力，在 学生面前才有威信，才有利于班级的管理。所以树立终身 学习的思想，了解国内外最新的教育动态，努力提高自己 的业务水平，为班级管理创造更有利的条件。 经过努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在着 一些问题，比如遇学生犯错误，有时比较急躁，和一部分 学生沟通时间较少等等。这些问题，我会在以后的工作中 不断改进，以提高自己的班级管理水平。 总结四：初四班主任工作总结 有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班 主任是学校里最苦的岗位。在班主任的工作中，我感触颇 深，有几分劳累，几许收获。下面我就粗浅地谈谈自己在 班级管理中:的几点做法 一、制定班规，营造良好的班级氛围。 在班级管理上，我主张这样一个理念：我们不能对环 境进行改变，但可以改变自己的态度，以积极的态度面对， 实现自己的理想。纪律上我实行 “先专政后民主” ，一个 班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能 得胜利。每接一个班，首要任务考察全班学生，制定出合 理、公平的班规，凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处 分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没 有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。 在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满 意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就 是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法 律再讲人情，这是班主任的工作原则。这样，能让学生明 确自己的行为底线，并且对平时行为散慢的学生起到警示 作用。班上有名男生，有一次被班干部记名之后作出了很 强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部 记入了黑名单，觉得我班的纪律实在是太严了，我把他违 纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行 思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，他认识到自己的 问题，以后他都能提前到班。 二、培养班干部，提高班级的凝聚力。 刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果 并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率 的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如 同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑 是无论如何也撑不起一片天空的。我班的干部每个学期由 学生投票民主选出，这一民主举措增强了班干的光荣感和 责任感，使他们在集体建设中发挥核心作用，增强班级的 凝聚力。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策， 而且大胆放手让他们开展工作，例如班干会议、主题班会、 编排座位表等有关工作基本上由班干部主管， 班主任只是从旁指导，每项工作完成后，都及时找他 们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干的工作情绪，同时 提出存在问题及改善措施，使干部能力得到提高。 三、 分层次做好学生思想工作，调动学习的积极性。 班集体的成绩由尖子生、中层生和后进生三大支柱决 定，我的做法是依此进行分层，依据学生的能力对各层次 的学生分别有不同的学习目标，由易而难，逐层推进。定 期总结和培养。 1、 “偏爱”后进生 在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和 班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关 注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、 和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友 谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些 后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行 为习惯。 例如可以把“黑板清洁员”的任务交给了他，我认为， 这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效 的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。 2、严爱优等生。 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点 往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会 造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就 他们。时时提醒他们“做学问得先做人“，做一个正直的人， 热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的 是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学 生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才 能克服自身的弱点，扬起风帆前进。 3、博爱中等生 中等生往往是一个班中容易忽略的群 体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样 容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们 是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕 抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们 的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理 解、信任他们。 四、齐抓共管，团结协作。 1、班主任与科任教师齐抓共管，密切配合。 班主任是一个班级管理工作的组织者和实施者，要使 班级教育教学工作顺利进行，必须依赖于与各科任教师的 精诚、通力合作，如果两相脱节，彼此拆台，那后果将不 堪设想我总是积极地与科任教师通气，征求他们的意见， 取得他们的配合：而我们的科任老师也总是及时把班级情 况汇报给班主任，并与班主任一道做好班级的管理工作， ， 从而形成一股班主任与科任教师齐抓共管班级的合力，有 效地推动了班级工作的有序开展。 2、加强家校联系的纽带，形成教育的合力 教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的， 而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学 校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到 互相促进的目的。在期中考试后，学校召开了一次家长会， 这次家长会不仅使我触动很大，在我后来的工作中，它给 了我很多工作的灵感和动力。为了和家长在孩子的教育上 步调一致，我对每个学生都做了细致的分析，在我发言时， 我着重介绍了我们班每个学生参与的活动及成绩，当我了 如指掌地罗列着每个学生的特点时，可以观察到学生家长 表情上的细微变化，这说明，从某些方面来说，我比他们 更了解这些学生当家长们检查自己孩子的每门功课的作业 本和听完家长代表介绍成功教育孩子的经验之后，他们纷 纷参与交流。平时，我常与学生家长联系，通过谈话，与 其达成教育共识，与学校步调一致，协调地促使其子女发 展，并及时反映后进生的点滴进步，提高其家长参与教育 的积极性。 总之，作为班主任要善于总结，金无足赤。再出色的 班主任工作中也有不足的地方。这就需要班主任要不断的 总结，找出工作中存在的问题，及时改进，这样班主任工 作才能不断进步，更上一层楼。做好班主任工作并不是一 件容易的事情，只有不断的探索，不断改进，来提高自身 水平，才能成为一名优秀的班主任。 总结五：初四班主任工作总结 转眼间，一学期的工作结束了。本学期，本人担任初 四、一班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的 工作，及时地总结经验、教训，特总结前段工作如下： 首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时 抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。 作为初四上学期，许多学生开始在思想上出现了极大 的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会 自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因 而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师， 我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学 习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认 识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪 律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象 等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让 学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好 的行为习惯。 尤其是针对初四学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、 多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心， 而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的 业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他 们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。 其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观