初三语文备课组长工作总结.docx

初三语文备课组长工作总结初三语文备课组长工作总结 下面关于初三语文备课组长工作总结是由小编收集整 理的，大家可尽情浏览借鉴，希望能帮到大家。 语文教研组根据教导处的教学计划，以培养高素质人 才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作 探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教 学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教 研活动，现将本学期的工作总结如下： 本学期组织初中部全体语文教师认真学习语文新课 程标准及教学参考上的教育理念，正确把握语文教 育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力 建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改 落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认 识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小 时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中谈学 习教学论文的收获。教研组在活动中带领教师学习新大纲， 了解新教材，为自己今后的教学指路。例如： “中考传经 送宝会”上，上届初三教师献计献策。 “课堂教学观摩” ， 从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励 教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身 上。 通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。 大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语 文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程 对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新 课程标准的要求了，教学改革任重道远。 另外学校组织教师观看优秀课堂教学录相，拓宽教师 视野，了解教学前沿的最新动态。 初三语文备课组 3 位老师，都是中青年教师，在语文 教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的 教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更 有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的 压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个 团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。 为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。 针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默 写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实， 以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强 化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点 让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很 少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去 积累。至于阅读和作文，我们分文体专项练习，进行文体 考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周 练习一篇作文，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧， 另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情 等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。 学生毕业以后，初三的老师们一起总结了复习工作中 的得失，希望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。 集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学， 如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面 提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、 精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充 分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念 “以学生为本” ，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情 境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究 学习，形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变 化，由“灌输”转变为“探究” ，让学生学得主动，学得有 效果。 在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期 中(末)考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求 提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大家经 常把上网下载的课件教案加以修改后进行利用，或自制课 件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献 出来，在组内实行资源共享。优化语文课堂教学，充分调 动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜能，提高学生的语 文素养。 有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴 别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是 愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案， 然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前 准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这 一学期，我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质 量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学 反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学 实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此 来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教 师队伍。 我组青年教师人数占三分之二，教研组采用多种方法 让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师多承担集 体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。 老教师做好“青蓝工程”的工作，将自己教学多年的经验 要毫不保留地传授给他们。 (1)说课：以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也 往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、 教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。 今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不 需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐 明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么 教改思路，你是如何贯彻的。 (2)评课：教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围， 决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己 的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同 时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创 新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。 本学期每位语文教师都讲了公开课。继续开展“老带新” 活动，指定专人进行培养，帮助他们修改教案，要多听课， 还要求新教师也要多听课，向老教师虚心学习。 本学期几次重大活动的专栏比赛，如“感恩” 、 “和谐” 和“法制”等宣传。语文教师都积极组织学生参加。初一 年级配合团委举行主题爱国诗词集体朗诵比赛，初二年级 举行了轰轰烈烈的“关爱”征文比赛，都取得了很好的效 果。 总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组 的工作还存在不少不足：如听课、评课到会人员没有完全 落实，没有严肃教研时间。教科研究与积累还没有真正重 视起来，少一点创意。这虽有客观因素存在，但主观因素 却更重要。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今 后，语文教研组将迎难而上，不断完善，加倍努力、勤奋 工作，真正地一步一个脚印地前进。 初三语文教学工作在紧张而有序的工作中即将结束， 现总结一下本学期的工作: 这学期我们主要是完成了九年级上下册的文本教学工 作，特别是文言文的教学，并进行描写和抒情表达方式的 作文重点练习，初三作文水平有较大提高。 1、备课：在学校的支持与六位教师的不懈努力下，我 们严格按教学计划去实施课堂教学工作。每一节课都要六 位教师齐心合力的去讨论、研究，每一天的两节课都要做 最充分的备课准备。现在集体备好每一节课已经成了我们 语文组的工作习惯。每一天都是在有趣的自备、集体备、 再自我完善的备课流程中度过。我们因有如此团结、积极、 上进的备课组而自豪。 2、讲课： 我组按计划每课都有一人上研究课，或上 示范课，每上一节都进行研究与探讨，找出效果最好的上 课方式。把心得与经验记录在教材上，以备再教时能很好 的借鉴。一人上完研究课之后，其他人再及时的进行增删 调换教学内容或环节，然后才能到班讲授此课，以此更好 的提高课堂教学的高效性。 3、评课 ：每讲必评，这是我组的学习习惯。每位成 员都努力去汲取他人之长，补己之短，互相学习借鉴。备 课、讲课、听课、评课一体化进行。 4、学案的利用：学案的利用很是到位。我组按照预习 课的要求把学案当作自己的学习之本，同时结合教材全解 很好的培养了学生的自主学习能力。现在我组由原来的不 愿意让学生预习，到现在不预习就没法上课，从本质上改 变了学生的学习方式。同时也说明我校学案的开发是特别 明智之举。也是符合新课改及学生本质需求。 5、 “兵教兵”的应用： 我组把兵教兵的互动方式尽可 能的应用到课堂。为了在课堂上形成兵教兵、兵助兵的浓 厚学习氛围，我组积极主动的投入到“如何让学生全动起 来?”的课题研究中，通过各种方式调动学生学习的兴趣和 积极性，我们力争做到让全班学生“喜欢我、期盼我” 。增 强语文课堂的魅力，这是我们语文组的出发点。从反馈的 成绩看，我们做到了，也收获了。 6、教研活动按部就班且有序开展。在教研组长的带领 和引导下，我们积极进行备、讲、听、评一体化活动，在 校领导的支持下，在教研组长的组织下，在初三语文备课 组成员的积极参与下，取得了很好的活动效果。让每一位 初三语文教师都很快的成熟和成长起来。 7、本学期的单元测试按计划进行。虽然因为流感耽误 了很多教学时间，但在全组教师的共同探讨、研究下，我 们利用好课上每一分钟，用最短的时间完成教学内容，同 时每一个单元都按计划进行了测试，从测试结果看，既及 时进行了复习巩固，也对学生学习的具体情况进行了检测， 收到了很好的效果。 1、学生综合做题能力较差，对知识的运用缺乏灵活的 变通，做题呈机械化状态。学的死，记忆性与运用性不能 融合。 2、学习上不善于自己反省纠错总结。学习上过于依赖 老师的讲解与分析，不能主动地进行深入的反思，知识不 能得到提升 ，不能内化为自己的能力。 3、学生的文言文和古诗词的默写远远不能过关，只能 记住在当时，理解和内化不够，记忆周期太短。平日的积 累功夫欠缺，集中突破相当困难。应功夫在平时，积少成 多。 4、 写作缺乏文采和思想的深度。审题和拟题都存在 问题。审题不仔细，不能读透导言的范围和思路提示。拟 题不通顺，牵强成分过多。 5、兵教兵的小组合作中，小组分配不是很合适，致使 有些组不能活动起来，效果不是很理想。 1、今后的工作中我们还要继续努力，将以上存在的问 题努力改正。 2、下学期进入综合复习阶段，要设计好基础训练、专 项训练、综合训练的练习。每一周都要进行一次综合测试。 3、尽量把小组分配合理，让组间的互助与竞争真正得 以利用。 中考是一场没有硝烟的战争，我们之所以能够顺利完 成中考语文总复习，得益于中考复习路线的正确，得益于 全体学生的勤奋努力，得益于老初三全体语文老师的刻苦 钻研精神，得益于学校领导关爱和高超的指挥艺术。 初三语文承担着讲授新课、系统复习、稳步提高的重 任，如何在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的 情况下完成初三的教学，在王书记的直接领导和关怀下， 我们制定了“滴水不漏保基础，见缝插针提能力，求全责 备写作文。 ”的复习原则，并分阶段抓重点的制定了一整套 初三语文复习计划。 (一)大撒网：条分缕析梳理课本知识，形成全面系统 的知识结构，以回忆复习巩固基础知识基本技能、注重知 识积累为目标 1、逐课梳理文言文，归纳实虚词的用法、特殊句式， 总结知识点，将所有练习题进行精选。 2、按文体复习课内现代文，总结知识点及考点，二次 授课，澄清疑点，真正理解课文内容，总结分析文章的规 律性方法，辅以课外同类文章的解读，学以致用。以点联 线，以线结网。突破课文局限，既纵向延伸又横向比较。 3、字词融于课文的复习中，并由一字知多字，由一词 串起与之相关联的多个词，努力做到知一点，通一片。 4、 古诗词默写以小卷的形式上课十分钟考察，天天 反馈，反复练习。 (二)针锋相对：从考试题型方面入手，结合课文分板 块专项复习各个考点，以加深理解知识、注重迁移知识并 初步提高能力为目标。 1、按照中考题型的五大板块梳理三年的中考试题，进 行分类归纳。 2、课内强化重点语段训练。文言文打破每册的界限作 系统的总结。现代文阅读应整体把握文章内容，局部揣摩， 研究规律。 3、 按照练习-方法-练习的形式专项复习，方法指导 与强化训练相结合，熟悉题型方法技巧规律。 4、梳理三年的字词，包括字音、字形、字意、成语运 用、关联词语;梳理三年的诗词，加深理解。 5、作文采用面批形式，修改作文达到佳作积累。 (三)完善：讲练结合模拟冲刺，精选试题查漏补缺， 以掌握方法、强化训练、进一步迁移运用知识，强化学生 的应试能力和积累做题技巧、提高各项能力为目标。 1、对于出现的问题必须及时的“回炉补火” 。 2、 研究中考试题，从作题中找答题规律。 3、精选具有典型性、灵活性、实用性的题目强化。 总之，在初三语文复习中，前级大展开，横向梳理课 本，纵向梳理考点，不放过一个知识点，不搞压题猜题。 后期小收口，突出重点，稳步推进，最后一周放手复习， 让学生根据自己的情况有选择复习，不能搞“满堂灌” 。重 视积累 , 突出读写 , 着眼运用 , 鼓励创新，重视语文基 础 , 培养综合能力 , 提倡创新精神 , 才能更好适应中考