初中开学第一课教案设计.docx

初中开学第一课教案设计初中开学第一课教案设计 初二的同学们，已经进入了知识和能力大幅度提升的 关键时刻因为在初中阶段，它的大部分教学内容都是在二 年级进行的，我真诚地希望每一名同学都明白这一点，珍 惜时间，充分利用。在初一至初二平稳过渡的基础上，为 自己在新学期制定新计划、新目标。以下是初中开学第一 课教案设计，欢迎阅读参考。 初中开学第一课教案设计 教学要求： 1、进行目的性的教育; 2、讲明语文学习中所需注意的一些问题; 3、明确初三语文在初中语文中的重要性及中考的一些 要求。 教学重点： 初步建立教与学的常规。 教学难点： 点燃后进生学习的欲望。 教学过程： 一、 谈谈你对初三的一点认识。 二、 谈谈你对语文的一点认识。 三、 谈谈你对干老师的一些认识。 四、 教师谈“什么是初三” 。 初三=一个美丽的梦想+一年辛苦+一个或辉煌或残酷 的结果 一个美丽的梦想：这个世界因为梦想而美丽，如果有 一天人类停止了梦想，那么人类也就离灭亡不远了。那么 你的梦想是什么? 我用我的分类法把世上的花分为四种，第一种很漂亮， 但花谢之后，什么也不会留下;第二种很朴素，但花开的时 候，满院芬芳，或者花开之后，它将留下累累的硕果;第三 种并不好看，花开之后，什么也不留下;第四种既漂亮，又 芬芳馥郁，花谢之后，又会结下甜美的果实。 那么现在你想想，你的梦想是什么?它美丽吗?它芳香 吗?它以后会结出丰硕甘甜的果实吗? 一年辛苦：当初，从小学六年级升到初一的时候，大 家最大的一个感受就是学科一下子增加到六门，太累了;现 在从二年级升到三年级，面临着决定生死存亡的中考，大 家从心底里感到累、苦、怕。 那么就让我讲讲初三的三个学生的例子吧。(黄苦中偷 乐;娣太苦了，我就是吃苦来的;维一点儿不苦，快乐极了) 苦就是一种充实的滋味。 业余时间决定着一个人的价值。 任何果实在未成熟的时候都是苦涩的。学问是一根苦 藤上的甜瓜。 一个或辉煌或残酷的结果：但行好事，莫问前程。我 尽心尽了，即使失败，我也问心无愧了。但问题在于：你 真的尽心尽力了吗? 五、 教师谈什么是语文。 什么是语文，语文就是生活，语文就是你生活中的酸 甜苦辣、悲欢离合、鼻涕眼泪。今天你流泪了，今天你因 为失败而流泪了，你因为数学考试考了 25 分流泪，如何你 静下心来想一想，我为什么会走到这一步，接下来我该如 何重新振作，你想明白了，用笔把这个过程和这个想法记 下来，这就是一篇充满了真情实感的好作文，即使放在中 考中去，五十分中它恐怕能得三十五分以上了。当然，你 想要得四十分、四十五分或者五十分，你就得拥有更加丰 富多彩的生活。 在语文学习中必须解决好对一些问题的认识： (一)主角、配角和观众 语文课堂就像是一个正在演出的剧场，那么谁是这台 戏中的主角，谁是这台戏的配角，谁又是这台戏的观众呢? 老师的身份是什么，你的身份又是什么呢?记住：你才是这 出戏的主角，是这场演出的名星，是你个人学习的主人;我 们没有配角，我们更没有旁观者;而老师，则是这出戏中的 导演。请记下：“我是学习的主角，我是学习的主人;我绝 不做课堂的旁观者，我也不哪个名星的配角。 ” (二)学习过程和参考答案 学习的目的是不是为了得到教师参考书上的“标准答 案”?回答是“不” 。学习中最重要的是掌握学习的过程， 也就是掌握寻找答案的过程，学习的过程远比学习的结果 重要，只有掌握了学习的过程，才是真正掌握了学习的方 法，掌握了砍柴的快刀，而答案，只是一捆砍下来的柴柴 有用完的时候，而刀可以帮你随时随地砍下你需要的柴。 所以应该牢记：“记住了问题的答案，就是拥有了一捆柴 和一条鱼，而掌握了学习的过程(即方法)，就是拥有了砍 柴的快刀和捕鱼的鱼网。因此，要理解学习的过程，要牢 记解题的过程，过程比答案更为重要。 ” (三)教师的教和学生的学 教师教的目的是为了不需要教而学生能够自己学习， 学生学的目的是为了不需要教师的教而自己能够独立学习、 独立解决问题。二者的目的是相同的：为了学生能够自己 学习、自己解决问题。记住：不需要老师教我自己能独立 学习、独立解决问题，这是老师和我共同的目标。 (四)学习方法、常规和习惯 大家知道：“速度时间=路程” 。这一公式在语文学 习中也同样适用，我们可以改为“效率时间=成绩” 。这 一公式告诉我们，要提高学习成绩，不仅要增加学习时间， 还需要提高学习效率，而在学习时间相对饱和的情况下， 提高学习效率就成了提高学习成绩的唯一途径。要提高学 习的效率，关键在于改进学习的方法，养成良好的学习习 惯，而教师为大家所制订的学习常规，目的就是为了培养 大家良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。记住：“充 分的自信心+严格的学习常规+科学的学习方法+良好的学习 习惯=优秀的学习成绩” 六、 教师谈自己的个性和教学方法。 每个同学要尽可能地了解教师的教学风格和教学方法， 使自己的学习方法、学习思路和教师的教实现同步。 我的教学风格是“自主、民主、求变、求实” 。 “自主” 的意思是我要求我的学生必须有充分的自信心和自觉的学 习态度，这是一切的根本。 “民主”指的是我认为既然学习 是大家的事(而主要是学生的事)，那么就不能由我说了算， 而应该大家一道来讨论如何学，甚至如何教，我不对的地 方，大家有权批评改正;学生不对的地方，我也同样会提出 批评，要求学生改正;我们大家都不对的地方，大家一齐来 自我批评改正。 “求变”指的是我不喜欢一成不变的教书方 法，我会尽可能地尝试一些新鲜的教学手段。 “求实”指的 是我不喜欢华而不实的学习态度和学习方法，我将对我的 学生进行严格规范的管理，以督促他们养成良好的学习习 惯。 “求变”和“求实”是互相依存的， “求变”更主要指 我的课堂教学风格， “求实”更侧重于我对预习、作业、复 习的要求。 我上课要求同学们务必积极踊跃地发言，否则教学将 无法顺利进行。我十分注重课前的预习，我有一个明确的 要求：“不作好准备，就不用进课堂!”对复习我讲究的是 方法和系统，这一点我会在以后向大家介绍。 请记住：调整自己的学习方法，使它和老师的教学方 法保持一致，这将大大提高你的学习质量。 七、 教师谈第五册语文在初中语文教材中的位置和重 难点分布。 本册教材是浙教版“整分合”系列中的“合”的部分， 是整个初中语文教材的最重要的一部分。它主要是在第一 册整体初步感知初中语文系统和第二、三、四册分册解决 记叙文、说明文、议论文三大主要文体的基础上，整理出 整个初中语文教材的知识体系，并适度加以提高。 其中第一单元复习记叙文，主要是记叙文的常见的几 种样式，学习此单元要整理出整个初中语文的记叙文的所 有样式及阅读重点。第三单元复习说明文，在复习说明对 象的特征、说明的顺序和说明的方法，以及说明性语言的 特点的基础上，重在学习说明文常见的几种样式。第四单 元集中学习书信的特点和应用，包括慰问信、祝贺信、自 荐信、商业信函和营业申请书等。第五单元复习议论文， 主要是在复习议论文的论点、论据、论证的基础上，学习 议论文常见的几种样式。第六单元学习四大文学样式之一 的戏剧，以及曲艺(包括京韵大鼓、快板和相声等)。第七 单元是在前五册零星学习文言文的基础上，集中学习文言 文，进行文言文的综合阅读，此一单元要让学生理清出初 中语文最重要的实词和虚词，以及古今异义词、通假字、 一词不达意多义等知识点。 七册字词句系列训练的学习内容是复句，主要是复句 的结构和运用。 八、 课堂小结。 今天我们着重讨论了发下四个问题，你想想看，你都 有了一些什么进步? 1、 什么是初三? 初三=一个美丽的梦想+一年辛苦+一个或辉煌或残酷 的结果 2、 什么是语文?如何学好语文? 3、 干老师是怎么样的一个人? 4、 第五册语文的内容和重难点是什么? 九、 作业：作文(1)跨入初三(2)课堂上来了个新老师 课后感： 初中开学第一课教案设计 目标：引导学生热爱语文学 科，激发他们的兴趣。 一 导语 同学们好!以后就由我和大家一起学习语文(自我介绍)。 如果同学们在学习上有什么疑难问题，或者在生活中有什 么困惑，我都愿意和同学们交流、探讨，我希望能成为同 学们的良师益友。今天是新学期的第一课。我主要是和同 学们一起来探讨怎样学习语文。 初二的同学们，已经进入了知识和能力大幅度提升的 关键时刻因为在初中阶段，它的大部分教学内容都是在二 年级进行的，我真诚地希望每一名同学都明白这一点，珍 惜时间，充分利用。在初一至初二平稳过渡的基础上，为 自己在新学期制定新计划、新目标。尤其，语文的学习， 它是一个长期积累的过程，想要一蹴而就几乎是不可能的， 需要同学们有明确的目标，并锲而不舍地去达成。 二、师生交流 1、师：同学们经过从小学到初一的语文学习，对这一 学科应该比较了解。 哪些同学对语文学习兴趣浓厚?说说你感兴趣的方面。 哪些同学觉得自己学习语文比较吃力?在哪些方面不够 得心应手? 2、通过师生交流可以把语文学习概括为两大方面： 阅读(现代文、古文诗词)写作 3、教师简单讲述二者的相互影响和相互促进，从而对 学生提出学习要求： .广泛而大量的阅读。 .有所取舍的精读。 .美文、诗词的背诵。 .定期整理读书笔记、摘抄。 .通过日记或周记记录生活点滴，作为写作素材。 .与优秀范文进行比较，突破自己的写作瓶颈。 三 讲故事激励 某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说： “观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何?” 观音说： “我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。 ”这 人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度 我了吧?”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋， 因为有伞;你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是 伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去!”说完便走了。 第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里， 才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一 模一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗?” 那人答道： “我正是观音。 ” 这人又问：“那你为何还拜自己?”观 音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。 ” (遇到问题，不要总是把希望寄托在别人身上，记住： 成功者自救，我们只能自己救自己。) 一位农民朋友曾给我讲述了一段他自己的故事。 那天，我拖着沉甸甸的板车疲惫地来到了山脚下。望 着前面那一段长长的上坡路，我不禁畏而却步。心想，今 天靠自己一个人绝对拉不上去了，肯定得有人帮一把才行 正在为难之际，正巧过来了一个热心的路人。他看出了我 的窘境，对我说：“没关系，我来帮你。 ”说着，便利落地 卷起袖子，拉开一副推车的架势。于是，我就咬紧牙使劲 地拉车。在热心人“加油，加油”的鼓劲声中，我们终于 将车拉到了坡顶。当我感谢热心人的鼎力相助时，没想到 他却说：“你用不着感谢我。这两天我的腰扭伤了，根本 就不能用劲。我只是喊喊加油而已。能将这趟车拉上 去，全靠的是你自己。 ” “容易走的都是下坡路。 ”人生之路并非一马平川，并 非无须费劲就能轻松前行。许多时候，正是由于我们放弃 了努力，便白白地错失了成功的良机。结果便是半途而废， 无功而返。(成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。) 父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较 有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好， 总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦!”有一次父亲因病 没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯， 儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动 不动。到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一个 办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹， 转弯啦!”牛应声而动。(要培养好的习惯来代替坏的习惯， 当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。) 四.如何学好语文学习习惯的养成 1.你听说过什么办法?你认为哪些比较可行?(自由发言， 小组讨论，请另一人发言。也要先报姓名。) 2.老师总结：课堂内外须做到“六要四多” 课内要认真预习、听课、作业、复习 要积极思考并努力回答老师提出的问题 要养成记好笔记的习惯 要把字写得工整美观、笔划清楚，万不可潦草 要把话说得清楚、明白、响亮 要把作文写得新颖、生动、流畅 课外多阅读文章、报刊、文学作品 多写日记、周记、心得体会 3.语文学习的具体要求 、做好课文的预习： .标好自然段序号后读课文一遍，利用注释或工具书 读准字音，在预习本上抄生字词，给生字注音、生词解释 一遍，词语抄三遍。预习本第一行写课题，第二行开始写 内容，抄生字词要标序号，预习作业题要写题号、抄好题 目，空好位置作答。次日老师(小组长)课堂检查或者上交。 .再读课文，完成预习作业。 试着了解作者写了哪些内容，然后明晰作者的思路是 什么，文章的主要观点是什么，最后总结出文章的写作技 巧是什么，语言运用特点是什么;文章值得借鉴的是什么， 读后受到的启发有哪些，文章有什么不足及需要商榷的地 方。如果是名家名篇，还需要查找资料了解作者情况及文 章诞生的背景等。书上留下读过的痕迹。 .三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境和 思想情绪。特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒情散文等， 吟诵得好，就学好了一大半。 、有目的的认真听好课，做好笔记。争取课堂多发 言，积极参加讨论，注意要收放自如。有疑问的地方先做 好记号，等合适的时机再问。 禁止一切违反课堂纪律的举动! 、按时的、保质保量完成作业。及时掌握好字词， 每篇课文字词上完后的第二天准备好听写，字词听写不能 有错，(古诗文默写也不允许有错)，有错误，及时订正， 每个写十遍。不合格的重做重听。书上课后作业的，做在 书上。练习册或者周报按要求完成，不能有空着不做的， 一经发现，将此题抄写 20