初中生物总结反思学生.docx

初中生物总结反思学生初中生物总结反思学生 初中生物总结反思学生篇一 一、想各种办法端正 学生的学习态度。 语数外是大学科，重视当然是必要的，但是生物同样 也是一门学科，对学生以后的发展也很重要，现在有很多 学生形成了一种之学好语数外，其他的学科就随便的思想， 这种思想非常不好，所以作为生物老师，我要想尽各种办 法，让学生端正学习态度，重视每一门学科，为以后的发 展打下基础。 二、和学生成为好朋友。 上周五放学以后有两个学生来办公室找我聊天，在谈 话过程中他们讲到：我们喜欢老师上课时候和蔼一些，不 能整个上课过程都紧绷着脸，那样的话我们听课的兴趣就 不大了，老师上课多给我们联系生活实际，那样的话所有 的同学都会感兴趣的这次谈话让我很受启发，在以后 的教学过程中，应该和每一个孩子成为好朋友，老师成为 他们心声的忠实听众，如果能做到这样的话，教学效果会 得到更大的提高的。 三、 树立正确的生物学观点。 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一， 正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有 了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学 知识。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结 构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、可 持续高效发展、生物进化和生态学等观点。 四、 掌握科学的学习方法 学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的 学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物 学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、 思维方法和记忆方法等。 五、 注重理论联系实际 生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的 关系，在生物学学习中，要注意联系自然实际生产实际生 活实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识， 也有利于提高自己的解决问题的能力。 初中生物总结反思学生篇二 近日，生物组赴经区 凤林中学参加了威海市初中生物学业考试研讨活动。活动 主要是对学业考试改革以来生物实验检测方案的研讨和交 流。活动中各个学校的老师都为相应的检测实验制作了微 视频，展示该实验的考察细节及评分标准。学业考试涉及 到的检测实验包括初一至初三教材中的二十三个实验，各 位老师都非常细致的分析相应实验，并解释评价标准。经 过学习，我了解到，需要检测的实验数目很多，但大部分 都是以显微镜的使用为基础的。无论是初一还是初二，生 物实验教学中显微镜的相关实验占了很大比重。会用、用 好显微镜，是生物学学习的最基本技能之一。但是，对于 初中学生来说，显微镜的使用也是比较复杂的。如何上好 显微镜的实验课，是我一直以来都在思考的问题。 一、精心备课，是上好实验课的前提。 也 许很多 老师会说上实验课很轻松，领着一群学生 玩玩，一节课很快就过去了。但我却要说实验课不轻松， 因为我们不仅要好玩，更重要的是要学有所得。每次实验 课，尤其是分组实验，都要至少提前一个星期进行准备。 每一个实验，提前一个星期就进行准备，那么在这段时间， 就可以有充足的时间来思考准备的细节，不断的调整，而 不是在临上课前手忙脚乱。这个实验中都需要用到哪些器 材、各种材料的用量需要多少、实验中学生容易犯的错误、 如何能够更好的改进实验等等，这些都需要我们提前考虑 的。 二、每一节课，老师和学生一起成长。 我是一名青年教师，很多实验也是我经历的第一次。 因此，在准备过程中难免会有疏漏。以显微镜实验为例， 在一次教学时，我教学生们如何上升和下降镜筒，还特别 强调在上下镜筒时不能太快，下降时不能降得太低，否则 会使镜头和标本相撞，使二者损伤。但是却没想过上升时 的问题。后来一次实验中，一个小组的同学说显微镜坏了， 我看了才知道，原来是上升时他们每次都上升到最高，结 果卡口磨损，无法下降了。诸如此类的问题，在实验课中 时有发生，每一次，都是一个小教训，却是一个大的提高。 同样，学业考试改革以后，实验教学的地位越来越高，相 应的，对于实验的考察也被推到风口浪尖。怎样进行实验 教学、培养学生的实验能力，面对着这次改革，我们也要 和学生一起探索，一起成长。 三、好奇心，是培养学生独立思考与创新精神的动力。 在练习使用显微镜的试验中，大多数同学是第一 次接触显微镜。本节课的实验目的是学生会正确的操作显 微镜，准备的玻片标本都是永久标本。但是我发现很多同 学并不满足于此，他们偷偷的把小纸片、头发、衣服纤维、 甚至手指等放到物镜下去观察。对此，我并没有指出他们 操作中的问题，只是提了一个问题：“用于观察的材料应 该如何处理才能够看清物象?”通过他们的实际操作和交流， 让他们亲自体验并总结出，不透光的材料，在显微镜下是 看不到物象的，用于显微镜观察的材料必须是“薄而透明” 。 好奇心，是学习的动力。我们允许学生犯错，而寻找正确 答案的过程，正是学习的乐趣所在。 四、如何组织好课堂，是对老师的最大考验。 对于初一、初二的孩子来说，贪玩、好动是必不可少 的。但实验课并不只是“玩” ，最重要的还是“学” 。实验 教学中最突出的一个问题是，学生纪律性差，难组织。在 处理这个问题时，开始我是大声的呵斥，但效果甚微。后 来我发现，实验课堂，首先必须要有严明的规则要求，并 且不能太松，要让学生有事情做。每次上课时都先让学生 明白实验目的、实验要求、实验任务，他们就会把时间、 精力用在观察、探究上，无暇顾及其他。对于完成快的小 组，我一是让他们帮我检查其他小组，二是还会安排他们 更深的、更有挑战性的问题，让他们继续探究。这样下来， 课堂纪律变好了，学生也真正学有所得了。 以上这些措施是我在教学过程中的感悟，我们的实验