信息检索课教导创新综述

信息检索课教导创新综述信息检索课教导创新综述 扩充教学内容体系架构 纳入“管理”与“利用”内容美国医学院联合会将生 物医学信息的“检索” 、 “管理”和“利用”能力作为医学 教育目标,因此教学内容的设计中需要将检索后文献管理与 利用内容予以纳人。对此将信息检索视为科学研究活动、 临床实践活动以至教学活动中必不可少的要素,从这些活动 的需求出发来设计课程内容。信息检索部分包括各种信息 源(尤其是文献数据库)的特点和检索方法,管理部分主要有 文献管理软件(如 End-Note)使用方法介绍,利用部分则介绍 几种文献内容分析软件(如 Histeite)的使用。 完善教学方法 传统文献检索、互联网信息资源以及临床证据检索有 机结合传统文献检索侧重文献数据库检索技巧,互联网上信 息资源主要涉及专业搜索引擎和网站的介绍,临床证据检索 则是循证医学的一部分。同时,将这 3 部分内容做了架构分 析,使学生有完整统一的认识。国际“55”临床证据划分也 同样适用于文献信息源的划分。在此对“55”有所补充,增 加了最底层数据资料一级,即“基础数据和事实数据”,同 时文献信息源也可按其集成程度予以归类。例如文献数据 库(如 PuhMed 和 Em-base)中一般收录了期刊、图书等资料, 属于集成信息源;而一些数据和文献整合系统(如 En-?16?目 前信息检索课程受众层面覆盖了高职专科、本科、研究生 以及继续教育培训。学生既有国内学子,也有国际留学生, 各层面医学生也来自不同专业方向,为此采取依受众特征分 层授课的原则,授课内容和形式因受众不同而适当调整。图 1 中的架构适用于所有授课对象,是课程的核心内容。对于 临床专业受众(尤其是继续教育培训)侧重临床证据检索,同 时强调文献管理和证据应用。对于已开设循证医学课程的 专业学生则重点放在文献信息检索和利用而非证据检索,以 避免内容重复。对于科学学位研究生则对生物医学事实性 数据资源、文献数据库、集成系统予以全面介绍,同时强调 文献管理和利用。对于专科层次学生,则强调中文数据库检 索和应用。对于已经取得一个学士学位的留学生,则不再强 调 PubMed 和 BI0sIS 的检索,而是强调整体内容架构和文献 管理与分析软件的应用。对于专业方向不同的学生,尽可能 编写与其专业相关的实例。实践为重首先,任何信息源的使 用都必须通过实例来展现。编写教学实例是备课的重中之 重。例如,面向法医学专业学生,检索实例采用某校法医学 知名教授及其成果作为案例;面向临床专业学生,则运用循 证医学“PICO”原则编写临床实践案例;对于研究生和留学 生,则深人剖析不同类型文献的情报价值。编写中、英文实 践教学指导手册,中文实验教材将实践题目划分为基础实验、 综合实验和创新性实验 3 级4 。英文实践指南将实践题目 划分为基础问题、必做题和选做题 3 类。基础实验和基础 问题均为加深学生对理论内容和基础内容的理解而设。综 合实验和必做题要求灵活、综合应用基础知识解答具有一 定实践背景的问题。创新性实验和选做题分别是具有挑战 性的项目型和思考型习题,项目型实验往往要求团队合作来 完成,思考型题目则要求学生不但要掌握所学知识,而且要 能够调研新进展新成果,对相关知识有独立、独到的见解。 3 级实践题目的设置满足了各类学生的不同需求。可以说实 践指导手册是核心教材。由于医学生信息检索课课时有限, 因此实践指导手册就成为其自学自修的良师益友。 改革教学手段 修订和完善卫生信息检索实践指南(留学生版)以 注重实践的原则为指导,按照上述内容架构,修订了卫生 信息检索实践指南(留学生版) (PraetieeGuideofHealthandBiomedieineInformationRetr ieval)s。具有如下特征:(l)力求反映精选的核心卫生信 息源,文献数据库以 PubMed 检索系统为典型案例,证据来源 以 Cochran。ubrary,AcPJournalClub,PubMedCliniealQuerie s 为主,互联网搜索引擎和主题目录以 HON,Intute 为代表。 (2)鼓励学生运用文献数据库和期刊网站提供的个性化信息 服务(如峋 NCBI),学术期刊的 Alert,以及 RSS 等。(3)每 部分实践均设基础题、必做题和选做题 3 个层次的若干实 践题目。基础题帮助学生了解信息源基本特征,同时可作为 课堂示例;必做题需提交报告,帮助学生深人练习各信息源 的检索和使用,熟悉检索技巧;选做题难度较高,供学生扩展 练习和深人思考。中文实验教材将实践题目划分为基础实 验、综合实验和创新性实验 3 级,并按课程组织实践内容。 信息资源检索即生物医学文献与网络资源课基础实验为生 物医学各学科学术出版物、机构、知识库等资源特征认识, 综合实验为网站特征分析和案例解析,创新性实验为构建学 科或专题信息门户。此外课程内容也将为医学信息学系本 科生毕业设计、7 年制医学生早期科研训练提供选题。构建 课程网站鉴于国际权威信息源绝大多数以英语发布,因此课 程网站将以英文界面为主。重点面向临床医学生,突出体现 教学辅助,同时兼具学科信息资源导航功能。具备授课课件 和实践练习题目。文献数据库检索以 PubMed 为重点,以该 库为实例,渗透文献数据库建设原则、标引方法、检索方法 以及个性化信息推送服务功能。 “查找证据”教学单元体现 “55”证据金字塔。快速导航条设置基础数据和事实性数 据、专业机构和学术出版集团、患者教育信息、教育教学 资源等栏目以及 En-trez 系统, pubMed,HumanVisibleProjeet,WebofKnowledg。等链接;扩 展链接部分设置搜索引擎、专业引擎、网络指南目录、学 科门户链接。对于医学信息学系本科生,课程网站拟后期增 加信息检索理论基础、检索方法、经典技术案例以及相应 实践题目。及时更新教学课件课程将教学课件作为信息动 态变化的主要反映窗口,随时更新教学课件,反映信息源最 新状况,力求以新内容架构为主线。目前新的教学方案已应 用于 3 届高中起点和 1 届本科起点留学生、ro 余届本科生、 3 届高职专科生和 3 届研究生教学,收到良好效果,任课教师 也充分肯定新的内容体系。参考文献 5 结语综上