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初中英语教材教法培训心得体会最新初中英语教材教法培训心得体会最新 小编为初中学生整理关于英语教材教法培训心得体会 3 篇最新，欢迎大家阅读。 初中英语教材教法培训心得体会最新 从最初上课时的 紧张到能够很好的与同伴合作、融入课堂，享受教学的快 乐，到最后有点不舍离开的情感变化。在这其中，我能够 深刻的感受到自身的口语表达有了进一步的提高，教学法 和教学素养上也得到了很好的提升。现将培训中的两点深 刻体会与大家一起分享。 第一点让我感受深刻的是来自英孚学校的三位十分专 业的外教老师。他们都是各个校区的教务长，具备相当丰 富的教学知识和教学经验。这三位老师风格迥异，各有特 色，带来的课程内容也各不相同。Colin 老师很绅士也十 分 friendly.他主要侧重讲授教学法方面。他的课堂结构模 式是亲身示范思考运用再思考总结。我还清楚记 得第一节课，他示范 PPP(Presentation-Practice- Production)教学法时，教我们学习几个西班牙语的动物， 有意义的呈现加上多种活动设计，我们竟然在较短时间内， 记住了用西班牙语来说这些动物。在亲身经历中体会教学 外语时应该注意活动的有效性。Ben，标准的英国人。他的 每节课都有详尽的教学内容和教学过程提纲，甚至连上课 和下课时间都计划和安排好了。这样一种严谨治学的态度 让我十分钦佩。Tony,典型的美国人，诙谐幽默。他所教授 的是肢体语言和语音语调在教学中的有效运用。课堂上大 量的肢体语言的示范，面部表情的运用让我们觉得他很 funny.我想大家一定还记得那节课用“Chicken sandwich”来打电话吧?只能用“Chicken sandwich”来表 达某种情境，感受语音语调运用的准确性。当场笑趴 N 多 人，这种搞笑的活动，也正是让我们在快乐参与中体会和 掌握教学重点。 三位老师的课程内容既实用又有效，例如 PPP,TPR,CLIL 等教学法的教授和实践很有意义，许多活动 的设计既有理论的支撑，又符合小学生的特点。新颖且有 趣，更重要是能够达到较好的学习效果。这些宝贵的学习 经验能够很好的调整和指导我今后的英语教学。 第二点让我感受深刻的是来自包河区不同学校十分专 心的 19 位参训教师。外教上课时，我们专注听，仔细记， 不敢分神，生怕一不留神就跟不上他们快速流利的英语节 奏;小组讨论时每位老师都积极主动，发表建议，互相协作， 共同提高。记得 Colin 老师每天下午的课都是分组进行话 题教学，老师们午餐过后不休息，都在各自的组内进行讨 论、设计。大家分工协作，有的做 PPT,有的复印材料，有 的做教具等，纷纷为下午的课做准备。而下午的展示课也 每每都有惊喜和精彩之处，记得那个萝卜蹲的游戏,大家玩 得好 high;在 Silent way 教学课上，老师们多次掩口，忘 记了不能说的规则，让人忍俊不禁。这样的课例展示教学， 也让我们从各自身上，同伴身上去学习去总结有效有益的 教学方法。 这普通的十天却经历着不少人的蜕变，由害羞到自信， 由懵懂到清晰。暑假期间，我们从不同地方聚集到这里， 一起学习、一起讨论、一起合作、一起提高，这真是难得 的缘分和可贵的经历。让我们为这些专业、专注、专心的 老师们点赞吧! 初中英语教材教法培训心得体会最新 近年的新课改呼 声最高的理念之一是课堂教学由以教师为中心，向以学生 为中心的转变。然而到底怎么实现这个教学中心的转变? 老师讲多少?该设计怎么样的活动去让学生充分参与课堂? 这些问题一直困扰我很久，直到我去年有幸到哈三中赛课， 在赴磨课的过程中接触到哈克尼斯圆桌教学法，心中豁然 开朗。圆桌教学法对于很多老师同学来说都很陌生，到底 什么是圆桌教学法，如何开展，怎样进行圆桌讨论? 带着这些问题我大量阅读了很多圆桌教学法的论文和 教学案例，所谓哈克尼斯圆桌教学法从字面意思理解，首 先是一群学生坐在一起，一般 12-15 人，最多不超过 20 人 和老师一起围坐在一个圆桌前为了保证老师能到看到每个 学生，哈克尼斯的圆桌和普通会议圆桌是不同的，哈克尼 斯课堂使用的圆桌是小椭圆型的，以保证每个学生都能被 老师看到。在哈克尼斯课堂上，上课的材料应提前发下去， 老师还应根据阅读文章的特点设计读前任务的 handout，让 同学进行大意理解、单词理解及找出学生感兴趣或是不理 解的句子，学生自行阅读文章并独立完成 handout。学生带 着他们完成的 handout 来到哈克尼斯的课堂。在课堂上， 老师可以先提问一些关于阅读的背景知道的问题，相当于 传统课堂的 warming-up，让学生熟悉话题，活跃课堂气氛。 接着，老师可以检查学生 handout 的完成质量，也可以继 续提问一些关于文章理解的事实性问题，检测学生对文章 大意的理解。再确保学生理解无误后再进去第三部分，也 是哈克尼斯课堂最吸引人的地方-交流分享。 我认为真正能够让课堂出彩的地方就是第三部分。在 此部分，鼓励学生分享哪些他们认为有趣或是引起争议的 句子，老师在此处不做任何指导，而是鼓励其他学生回答 或评价。因此，学生中呈现问题，再回到学生中去尝试回 答这个问题，学生在这里分享观点、感受、体验，在分享 的过程中，参与其中的人可能认同你的观点，也可能质疑 你的观点，无论认同还是质疑，都不是凭空说道，没有根 据的，而是基于相同的阅读材料，也就是说学生的观点、 感受和体验都是在阅读材料后产生的，而其他认同或者质 疑的人，也是在阅读相同的材料后才找到认同或质疑的根 据。为了让圆桌讨论保持平和、尊重的氛围，而不会变成 争吵、或固执地坚持己见，需要老师在整场讨论过程中， 起到主持、引领的作用，穿针引线，根据学生问题再提出 另外的问题。在哈卡尼斯的课堂上，老师说得越少越好， 只能提出问题不能给与答案，也不能点名，学生自由发言， 评价，回答问题或是提问。 这就要求老师在备课的过程中，要熟读材料，并尽可 能预测到课堂上学生会提出什么问题，将这些问题写下来。 在这个问题清单上反复斟酌，挑选出 3 个最能抓住老师兴 趣的开发性问题，再反复修改这三个问题，确保问题看起 来清晰明了，基于学生的回答能力范围内，并是开放性的。 在哈克尼斯教学课上，成功与否在于老师提出的问题 是否足够的“好”!好在每个学生都能理解并有话可说;好 在开放性大，且没有对错之分，学生在回答问题的时候才 没有负担。 因此，哈克尼斯的课堂可以说是不需要教案的，需要 的是老师大量课前的准备。准备问题库，大量阅读与材料 相关的背景知识，思考所提问题可能产生的答案。引用美 国 Exeter Academy 学校中哈克尼斯教学法使用老师的一句 话：“我一节课的备课时间是两小时，现在是 5 小时。在 哈克尼斯课堂上我无法预测到课堂上的走向和学生的反应。 沉默是我们最好的朋友”是的，哈克尼斯课堂的老师要有 强大的内心，沉默正常的，因为每个问题提出后，学生需 要时间去思考。 赛课结束后，总结心得，我认为真正上好哈卡尼斯圆 桌讨论的课，老师应做到以下几点：1，应保持信心，相信 学生能回答问题，不急不躁 2，保持一颗平常心，哈克尼 斯课堂上，可能会很精彩，可能也会很沉默 3，保持耐心， 只要问题问得好，学生一定会有精彩的表现。 初中英语教材教法培训心得体会最新 初中开始上英语 课。那时文革还没结束，考试全是开卷的，而英语是资产 阶级的语言，学习的目的是为了批判，因此是一门没人愿 教没人愿学的课程，每周好像就是一、两节课。老师是个 归侨，水平绝对高，但在当时他也做不了什么事情。艰难 地教完了 26 个字母，再教几个 revolution 之类的单词， 几句 Long LiveChairman Mao 之类的句子，一个学期就结 束。等到再开学，学生把字母都忘了，于是又从头开始。 因此两年初中读完，我连 26 个字母都没记全，课本上则留 下了很多很有创造性的汉字注音，如在 revolution 旁边写 上“雷我鲁胜” 。上高中， “四人帮”垮台了，高考恢复了， 但当时英语只作参考成绩，所以只要不考外语专业，连 “雷我鲁胜”都不用读了。 我并不是一个有上进心的人。当时国营单位还管安排 子女工作的，因此觉得高中毕业到父母单位去工作也满好， 并没把高考太当回事，每天沉迷于看小说，大部头一本一 本地看，看得天昏地暗，晚上被父母强制关灯后还躲进被 窝打着电筒看。而父亲受“学好数理化，走遍天下都不怕” 的影响，要我报考理科，我也就很无所谓地报了理科。高 考成绩下来，除了语文，其他都一塌糊涂，只够上中专了。 填志愿时填了“服从分配” ，所以一家卫校录取了我。我不 想去，因为我实在不想当护士，在努力争取之后跨进了师 范学校的大门。这是我自己做出的第一个重大的人生抉择： 选择了当教师。直到现在，我还不知道和我对调的女孩是 谁。 进了师范学校，人生又发生了另一个转折。当时县里 中学英语老师奇缺，因此教育局决定在师范学校每届选 30 个学生专攻英语，毕业后可以到中学任教。大概是觉得女 孩学语言比男孩强，我们那一届 8 个女生全给放进了英语 班。所以，把英语作为专业，根本不是我自己的选择，而 是历史的选择! 进了英语班的第一件事，是摸底考试。我现在还很清 楚地记得第一道题：默写 26 个字母。我写下了 ABCD 之后， 便抓着脑袋想，想起还有个 O，写下 O，再想想，想起还有 个 K，就又写下 K。把能想到的都写完了，数来数去都不够 20 个。我就这样开始正正经经地学英语了。当时中国并没 有多少英语教材可用，我们一开始上课，用的就是北外的 课本。 我们的学校在山沟里，生活条件一点都不好。我当时 还写过一些打油诗，虽然有点夸张，但也是有事实依据的。 其中一首是这样的：我们的日子多么单调我们的生活充满 烦恼我们的学校满目荒凉我们的宿舍又挤又吵 我们的伙食办得很糟我们的肠胃经常要把革命闹吃的 是煮得发黄的青菜几片肥猪肉还有几根猪毛 但那时的人很单纯，社会上也没这么多的诱惑，进了 学校就一心一意地学习。每天一早起来跑步上山，坐在石 头上鬼叫似地大声读书，然后再回来到饭堂排队买早餐， 排队时还捧着书在读。第一个月先要过语音关，于是从早 到晚都扯着嗓子喊那 48 个音标，拿着小镜子对口型，直喊 得下腭骨头疼，吃饭都吃得龇牙裂嘴。奇怪的是，大喊大 叫了一个月后，对英语就有感觉了，此后两年一直学得很 顺，并没觉得北外的课本有多难，成绩在班里也一直领先。 我想这其中的一个原因是我中文的底子还比较好，对语言 文字的领悟能力比好些同学要高。当年狂看小说使我获得 了一个受益终身的长处：阅读速度还比较快。书看多了， 各方面的背景知识掌握得多，对语言的理解力也就相对增 强。 中专毕业后回到母校当了一名初中英语教师。工作了 一年有多，受一个意外因素的触动，决定再参加普通高考 (当时的规定是，不超过 25 岁，中专毕业后工作两年可以 再参加普通高考)。这时离考试只有半年多，我把全部时间 都放到了从没学过的历史和地理两门课。高考成绩下来， 我的英语得了 97 分(当时还是百分制)。 从我自己的经历，我总结出以下几条：学英语是可以 速成的。在短期内把大量的时间放下来，很快会产生效果。 不同的语言都有共通点。因此对于中国人来说，学好汉语， 学好普通话，学多几种方言，绝对有助于学好英语。 这是 很多人没有意识到的一点：学英语最有效的方法其实就是 最原始的方法，刚开始时大喊大叫就行了。喊叫得差不多 了，再尝试着多读点东西、写点东西。刚开始写时也不用 想太多，想到什么写什么，什么写得出写什么。等写得有 点顺手了，再来讲究文体和修辞。等会喊会读会写了，至 少可以算是粗通英语了。 这几年的世界变化快，突然之间 学英语变成了很复杂的事情。各种教材和培训班铺天盖地 而来，各种教法学法的名称也让人听得稀里糊涂，越来越 多的人学了好些年也没把英语学好，包括一些英语专业的 学生。很多人学英语跟学数学似的，花大量时间去总结规 则和做题的方法，却不肯把时间花在朗读和写作上，我难 以理喻。 现在说说孩子学英语。现在的孩子语音这一关大都能 毫无困难地通过。孩子的口舌灵活，只要一开始有好的引 导，发音不是问题。父母要做的，是给他们提供大量有趣 的读物。以前我给儿子建议的方法就是“瞎读瞎写” 。我平 时看书读报，看到有意思的东西就让他看看。有点难度我 念给他听，估计他能看得懂的，就让他自己看，有他不懂 的单词就简单地解释一下。他还看了一些国外原版的少儿 读物，故事很有趣，文字很简单，他可以看得很快，会有 一种能看得懂外国书的满足感。我从没刻意地对他进行过 辅导，从没让他系统地学过课外教材，也从不理会学校使 用的是什么教材。他回到家似乎也