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农村作文教学案例农村作文教学案例 作文在我们的语文教学中占据着非常重要的地位，大 家都要好好的学习掌握。下面是小编整理收集的农村作文 教学案例，欢迎阅读！ 我的五样作文教学案例 我首先从谈论美好生 活这一话题入手,让学生领悟人生中的精彩、幸福。当学生 都沉浸在幸福与快乐中,我趁热打铁:“从你生活中选出最 重要的五样写下来。 ” 接下来全班交流,他们积极踊跃,个个神气十足、高谈 阔论,因为他们选择的正是人间珍品:亲情、友情、生命、 自由、阳光、善良、挫折。如:生 1:“我选择的是自由、阳 光、智慧、友情、生命。有句话不是这样说吗:生命诚可 贵,爱情价更高。若为自由故,两者皆可抛。 因此,我更喜 欢自由;阳光更不用说了,他们都称我阳光女孩,我 有阳光般的心更喜欢灿烂的阳光;拥有爱因斯坦的头脑更是 我梦寐以求的;自己成功了,还有很多同学一起分享岂不是 一件快事;当然,有生命才有机会享受这些。 ”(掌声起) 生 2:“我选择的是父母,父母生我养我不容易,是最关 心我的人,等我长大了,要让他们享福。 ” 师:“我很感动,我又一次发现你们长大了。但是,往往 生活中一些事并不是我们自己能驾驭的。我们曾见过这样 的抉择:影视中,我们常常看到这样的情景:痛苦的父亲面对 难产的妻子要做出保留大人或孩子的矛盾挣扎。生活中并 不都是风和日丽,熊掌和鱼翅不可兼得,那就要权衡孰轻孰 重,这就是人生。今天,我们面对生命中的五样也来做个选 择:把你生命中的五样删除其中的一样,重重地涂黑,涂黑就 意味着永远的消失。 ” 生:“啊?”(同学们几乎异口同声地喊了一声,还有的 把惊异的眼神定格在我脸上整整 5 秒钟。我是老师,他们是 学生,传统的礼教已大于自主的选择。他们迫不得已地进行 着。) 师:“谁来说一说,你删的是哪样?”(再交流时学生显 然没有了刚才的兴奋。) 师:“刘万里你说说。 ” 生:“我删除了财富,保留了生命、亲情、友情和阳光。 我发现我是真实的人,生活中充满情意和灿烂的阳光,不是 很幸福吗?不需要太多的身外之物,知足常乐!” 师:“生活中总有不尽人意之事。现在我要求再划掉两 样!” 生:“啊?”(同学们有些愤怒了!)“不删了老师?”学 生央求道。 师:“不行,这是命令!” “唰、唰”只听到笔有力地划 破纸,然后是“啪”重重地放笔的声响。我有些不忍了,原 先设计的导语已模糊,大脑足足一分钟的空白。 “再删掉一样。仅留下你生命中的一样。 ”这话是多么 苍白无力,像风中的一片落叶在飘荡。然而教室里出奇的静。 (我的五样教学设计的结尾是让学生保留一样,这 样才能让学生彻底地获得那种刻骨铭心的体验。) 师:“苏劲,你留的哪样?” 生 1:“自由!”(是啊,在这课堂上你连选择的自由都没 有。) “刘慧芳,你来说说。 ” 生 2:“我我选不出来。 ” 师:“还剩哪两样?” “我还有父母和生命。 ”她喃喃地 说。 “你要删掉哪样?”我的语气咄咄逼人。 “呜呜我能不能不删,我丢弃生命,留给父母 的只有痛苦,放弃父母,我将在孤独中走完人生,那多么可怕。 ”(我心一颤,泪水在眼眶里窜。) “不行。 ”我已经口是心非了。(教学设计是留下最后 一样,这个念头始终支撑着我。) “就是不删!” (五十双眼睛齐刷刷的盯着我,有企盼,有惊慌,有茫然, 有仇视此时教室的空气凝固 得很重很重)“不删了,留着吧。多一样,生活中多 一束阳光!”教室响起一片掌声。 我看到了更多的笑脸。 教师小结:“我发现你们真诚、善良、有主见、真实。 只要我们努力、珍惜,生命中绝对不仅只有这五样,相信,经 过自己的努力,你们的人生会更精彩。 ”(学生又一片掌声) 附:教学反思 “教无定法”正因师生有自由的呼吸的空间,才有这异 想不到的收获!我想说:教学中,自由呼吸的空间多大,教学 拓展的路就有多宽。 农村作文教学案例 叶圣陶先生对一张画像这 篇作文作了仔细的推敲、修改，主要是从以下六个方面修 改的。 (1) 把用词不准确的地方改准确。除课文已经举到的把 “一张画像”改为“一幅画像” 、把“书皮”改成“包书纸” 外，还有：作文中写“我递给同桌小强看，还不停地给他 讲着” ，叶老将“不停”改为“悄悄” ，这就更符合当时正 在上课的实际情况。作文中写“原来拿画的正是王老师” ， 叶老将“画”改为“几何课本” ，因为王老师拿的是带有图 画的课本，并不是一幅画。作文中还写王老师“谈到今天， 也谈到了明天，并不断地问我” ，叶老将“并不断地”改为 “最后他” ，因为王老师不可能不断地问同一个问题，叶老 这样一改就合乎情理了。 (2) 把不通顺的句子改通顺。作文中写“口里还不住地呐 喊：冲啊，向几何进军！ ”这个句子用词不准确，因为 呐喊是大声喊叫、助威的意思，而画面是不可能出声的， 叶老改为“从口里还吐出来几个字”这样就既符合画 面的意思，又表达确切。作文中写“我的脸顿时变得通红” ， 还有最后一句“我的脸顿时臊得通红” ，这两句都不真实， 因为这时自己是看不到自己脸色的变化的，叶老分别改为 “我的脸顿时一阵热” “臊得我脸上顿时火辣辣地一阵热” ， 这就真实可信了。作文中写“我被他的兴致勾引起来” ，这 句话没说清楚“我”的什么被王老师勾起来了，所以叶老 调整了词序，改为“我的兴致被他勾引起来了” 。作文中还 写道：“我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。 ” “拧成了一股黑绳”比喻不当，言过其实，叶老改成“我 看见他紧皱着眉头” ，不仅文字简洁，也符合当时的实际情 况。 (3) 把长句断成短句。如，把“那站在门口手里拿着大三 角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任” ，改为“我 们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和 大圆规” 。把“左边又画了两个少先队员拿着两簇鲜花”改 为“靠左边又画了两个少先队员，手里拿着鲜花” ，这样把 长句断成短句，不但表达得清楚明白，而且读起来也朗朗 上口。 (4) 删去重复啰唆的词句。这类修改的地方非常多。如， “他从班上的小事情一直谈到了国家的大事情，谈到了今 天，也谈到了明天” ，这句话中“了”字用得太多，显得啰 唆，叶老都删去了。再如， “看见王老师一个人在桌旁画着 什么” ， “桌旁”一词没有必要，叶老也删去了。删去重复 啰唆的词语，句子就干净简洁多了。 (5) 增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。如， 作文中写“我跟你一样，也喜欢画画，尤其是人像” ，叶老 把“尤其是人像”改为“尤其喜欢画人像” 。因为“尤其是 人像”也可以理解成尤其喜欢人像的图画之类，加上了 “喜欢画”三个字，意思就清楚明白了。再如，作文中写 “小强突然告诉我，王老师叫我到数学教研组去。没料到 王老师见到我来了，就笑着问”这里的前后两句话衔 接得不好， “没料到”的意思没有体现出来。叶老添上“我 以为准是要挨斥儿了” ，这样，句与句之间的衔接就比 较紧密，意思表达得也比较准确完整了。 (6) 改正错别字和使用不当的标点符号。作文中有好几处 将“像”写成“象” ，叶老一一加以改正。标点符号方面的 修改也比较多，有的逗号改成句号，有的句号改成逗号， 还有感叹号改成句号，这些修改都值得仔细琢磨，都是很 有道理的。还有几处比较明显的标点错误，如， “我就轻轻 地叫了声