初中数学听课心得体会.docx

初中数学听课心得体会初中数学听课心得体会 心得一：初中数学听课心得体会 每学期学校都要组织“开放教学优质课”活动,因为课 堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材 的钻研都有自己独特的见解,所以在课堂教学中都会展现出 不同的教学风格。通过听评课不但可以展现教师们扎实的 教学功底,而且会让听课者受益匪浅,所以说听评课是一个 共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点 心得体会: 教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服 务。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习 是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带 来的成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力 量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂 教学中,要有意识地设各种情境,为学生提供挑战的机会,不 失时机地为他们走向成功。 教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学 中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常 富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活, 做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中 使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习兴趣 更有利于学生对所学知识得牢固掌握。 教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学 专业用语,让学生听懂理解知识,而且教师要有及时的课堂 评价,随时关注了学生的情感,多表扬来能调动学生学习的 积极性。 在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆 板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣, 激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的 体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和 学生之间是如此的默契看到每个老师都精心的设计每 一堂课,从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得 我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩 子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。 在教学中要注重加强小组合作学习,让学生通过明确分 工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自 己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力,体现了探 索性的教学过程。 以上是我听数学课的几点心得体会,因为各科的教学理 念都是相通的,我以后要把通过听课学习到的优秀经验,用 到自己的信息技术实际的教学工作中,让自己的课堂也更加 活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参 与到信息技术的教学中来,从而切实感受到了信息技术课的 魅力!充分体现”教师以学生为主体,学生是学习的主人,教 师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 心得二：初中数学听课心得体会 首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台， 让我有一个互相学习，共同提高的机会。我有幸去日照市 实验二中听了“XX 年初中数学优质课评选活动” ，现在我把 听课后的心得体会作一下整理： (一)还数学课堂以安静氛围听完数学优质课听课活动 后，我最大的感受是：这次优质课跟以往不同，以前的大 型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、 赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声 入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美， 让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变， 去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安 静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性 或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识正能量， 传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素 与扎实。 (二)课堂教学体现数学味道很多老师心里想，数学课 堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，一些公 开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生， 老师在教学中加入大量生活方面知识;为了扩展学生知识面， 老师又加入了相关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言， 有感情，用着诗意一般语调讲课;一节课下来，精彩纷呈， 演化缭乱。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像， 自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像” 。但这次 的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面： 一是这次讲课内容贴近生活，源于教材，选材恰当，过度 自然，不像以前公开课那样只重形式，淡化实质，只重结 果，淡化过程，只讲简单数学认识，对于一些抽象代数知 识是避之若骛。二是重视学语言表达和思维的形成过程， 教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特是 培养学生用数学语言表达，注重数学的抽象思维和具象思 维的培养，注意学生语言的严谨性。 (三)多媒体的大量运用最后我简单地说一说有关多媒 体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方 面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课 件制作水平相当高，很真实，而且使用效果好，克服以前 课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面 上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件 成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主 次颠倒。以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教 学改革走到今天，已经由当初的不知所措，人云亦云，逐 渐成熟起来，冷寂下来。课改教学的思路逐渐清晰，课改 的理念逐渐形成，我们感到由衷的欣慰。总之教学必须遵 循事物的发展规律，遵循学生的认知模式，依托学生的认 知水平让学生自主快乐的学习，健康自由的成长。最后， 也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的 果实。 心得三：初中数学听课心得体会 本周我有幸听了的一节展示课，下午又聆听了专家们 对我校的“三六智慧课堂”操作的建议，一天的听课学习 使我收获很大，下面就听课情况谈点自己的感受。 一、激发学生的兴趣金老师在教学过程中非常注意情 境的创设，他由日常生活中常见的梯子下滑，从而引出各 式各样的问题，并且这些问题都是由学生自己提出的。最 后通过师生的共同努力解决了所提出的问题，也引出了本 节课所学的内容。所以通过这节课，我又一次发现每一个 学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理 共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动 求知的心理冲突，因此，在今后的课堂教学中，我要有意 识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地 引他们走向成功。 二、精心设计了教学课件金老师的课件制作也十分精 良，充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用， 从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如 花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数 学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥 的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更 有利于学生对所学知识得牢固掌握。 所有老师都知道教师的教学语言是至关重要的，特别 是听了金老师的这节课，使我更深刻的感受到了这一点。 课堂教学不但要有准确的专业用语，让学生听懂理解知识， 而且还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注了学生的情感， 调动学生学习的积极性。四、互动环节引人入胜，氛围融 洽。 在数学教学中，金老师能根据学生的心理发展特点， 把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习 数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中， 我更加深刻的体会到符主任教学方法的与众不同，虽然是 第一次给孩子上课，但我却感受到他和孩子之间竟是如此 的默契，在今后的教学中，我一定要注意以学生间信 誉心的交流。 以上是我听课的几点心得体会，我以后要把这次学习 到的优秀经验，用运到我们的“三六课堂”模式中去，让 自己的课堂也更加活跃，真正让学生在快乐的氛围中学习。 心得四：初中数学听课心得体会 XX 年 10 月 14 日在元培中学举行了初中数学概念课教 学的听课评课活动。我有幸参加，听了吴佩芳老师的一节 几何概念课3、1 圆(2) ，收益匪浅。整整 40 分钟的课， 老师一直面带微笑，肢体语言丰富，有亲和力，为学生营 造了一个民主、和谐、自然的学习氛围。态度热情，热爱 学生，师生情感交融。语言准确简练，语速适中，娓娓道 来，无论是从学情分析、教材分析、教材中重点的处理、 难点的突破，还是教法、学法的教学设计和教学手段的利 用，都可以看出吴佩芳老师有着非常扎实的基本功，素质 高，驾驭教材的能力较强。教师的教学目标十分明确，教 学思路清晰，从一个残缺的圆如何补全引出圆确定的两要 素，既达到复习前一节内容的目的，又引出本节课的探究 课题，然后由一组探究题的解决得到“不在同一直线上的 三个点确定一个圆”及三角形的外接圆、外心等相关概念， 进而探究外心性质，最后回归引例：一个残缺的圆如何补 全，请学生利用本节课所学知识解决该问题，体现了数学 来源于实际，又应用于实际的本质，最后丁字尺的应用， 更是起到了与下一节垂径定理相呼应的作用，课堂内容环 环相扣，教法灵活多样，有个别提问、学生板演、一位学 生口述，一位学生黑板上画图等，在组织和引导学生自主 学习、合作探究方面也作了很大的努力，多媒体运用的适 时恰当，更是较好的扩充教学的信息量，发挥了媒体对教 学的辅助作用，课堂效率高，也很好地体现了本节课在这 一章内容中的承上启下作用。 运用何种方式引入课题，应就具体情况而定，就教 学内容和数学环境而定，而不要生搬硬套、应简洁明了， 紧连主题，本节课的情景引入与后面的新课探究的三问似 乎无关，教师如何进行有效的过渡衔接是值得探究的问题。 在设计一个活动时，首先要想到：体现了什么数学 思想，怎样才能把数学思想活动起来，要教会学生怎样的 一种分析方法，如探究问 2 中，过已知两点作圆，不仅要 让学生知道圆心在哪里，更要让学生知道它的圆心如何寻 找。 教师怎样利用课堂中学生暴露出的问题，抓住机会， 及时调整课堂教学计划，达到课堂教学的最优化。如本节 课最后找残缺圆的圆心时，一学生提出可画直角三角形， 此时教师可顺应他的建议，引导学生利用三角板的直角可 很快画出圆心;再如板演学生因圆规使用上的问题导致圆心 位置误差很大，教师除了提醒学生注意画图要仔细外，更 可以及时出示丁字尺，让学生利用该工具进行检验，体现 它操作的便捷性，展示劳动人民的智慧，引导学生日常生 活中用数学的眼光去细心观察、用数学的思维去思考，让 自己变得更聪明。 教师应注重学生合作讨论后的及时小结，将学生比 较肤浅的、表面的、零散的和不成熟的思想及时得到提炼、 升华以及系统化和科学化，如本节课最后找好残缺圆的圆 心后可适当归纳已知一段圆弧找圆心的方法：任取三点转 化为找三角形外心(也可任取四点)，可利用三角板的直角、 还可利用丁字尺，不同的工具画法不同，依据也不尽相同。 教师把最重要的知识点写在黑板什么地方更合理， 更具有效性，这也是备课时需关注的一方面。本节课教师 把三角形外心的几个关键图形及残缺圆画在黑板的下半块， 而把过一个已知点和过两个已知点画圆画在黑板的上半部 分，导致学生板演时的具体操作被自己挡住，下面同学根 本看不清，影响了教学效果，若适当调整，效果会更好。 教无定法，我相信，通过我们的共同努力，不断地学 习、研究、讨论，探索出一套行之有效的教学方法，尤其 是概念课，教学设计时尽量给学生选择比较好的展现自己 才能的题材，课堂中努力营造一个较好的参与氛围，使学 生在此过程中投入全部的激情与聪明才智，使问题的讨论 不断深入，学生的自我价值不断得到体现，这样的参与将 取得了问题解决与自主发展的双面作用，那我们的学生就 会“获得受用终生的教育。“ 心得五：初中数学听课心得体会 今天在我们学校参加了中心校举行的初中数学优质课 的听课学习活动。我们学校的王英老师和北张中学的王改 萍老师对分式一节进行了新课程改革示范课，使我感受颇 深，受益匪浅。课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深， 课堂教学过程设计之精彩，及对课外知识拓展之广，让我 对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自 己的一点体会。 长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识 的传授，轻能力的培养;重学习的结果，轻探究的过程;重 反复的练习，轻情感的满足这一切，使我们学生对数 学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学 几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情 感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功， 这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能 使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学 中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会， 不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是 有趣的。一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激 起，你还用担心本节课学生学习的热情吗?这就是老师的智 慧，做为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提 供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题， 我们的数学教学才会充满活力与魅力。在王英老师这堂课 中就在导入时结合 133 班的人数问题使学生以下就有了兴 趣。 领略到了这两位老师的教学艺术，我们看到了平时寡 言的学生也可以和大家一起讨论，听到了富有思想的回答， 让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩， 因为她们用最简单的话语来解释数学，让学生们触及到了 数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。让孩子们觉得 数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数 学最朴素的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。 而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键 的。同学们的学习热情明显的得到了提高，课堂气氛比活 动前活跃了很多。游戏中也可以学习数学，数学知识可以 通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用初中的同学， 我相信参加同学永远都不会忘记在数学课上的一次次争论 和老师精心设计的游戏。 现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界 走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活密切结合 时