初中数学研究型教师培训总结.docx

初中数学研究型教师培训总结初中数学研究型教师培训总结 初中数学研究型教师培训总结 20xx 年 9 月 7 日至 25 日，我有幸参加了由保定学院承担的河北省省初中数学 骨干教师培训。这次培训对于自己收益很大，培训时间安 排合理紧凑，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。这次 培训给我们提供了一个再学习、再提高的机会，让我们能 聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。 通过这次培训，收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在 更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学 到了丰富的知识，进一步提高了业务素质。现总结如下： 一、更新了教育教学观念，以新观念指导教学 时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学 理念也应与时俱进。特别是随着新课程改革的纵深发展， 很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要 理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无 疑是一场;及时雨;，不仅对理清新课改中的种种关系有帮 助，而且对突破新时代教育教学中一些;瓶颈; 问题提供新 的解决思路与方法。 首都师大博导、新课标研制组组长王尚志教授的整 体把握新课程下的初中数学的专题报告。他细致的分析 了新课改的一些重大变化，如有原来常提的双基改为了四 基，两种能力也增为四种能力，这些都对一线教师产生了 深深的触动，并对一线教师提出了新的要求。如何在教学 中落实成为新时期一线数学教师所面临的问题，同时也提 出了初中数学教学不要仅仅局限于数学课堂，要提高各方 面知识和能力。 二、更新了教育教学知识，结合新知识服务教学 教师要知识的更新与教学艺术的更新。作为数学老师， 他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化; 他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作 为数学教师必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一 次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知 识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次 新的补充。 人民教育出版社中学数学室主任、课程教材研究所研 究员章建跃博士有效改进课堂教学的专题报告，对初 中数学的教学目标，课堂设计进行了深入的阐释，提出这 是聚焦课堂的教学研究的最直接的方式方法。保定市数学 教研员徐建乐老师进一步理解新课程下的教与学 ，保定 市新市区数学教研员王卫国老师数学复习课设计的实践 与思考等专题报告都从具体教学设计、教师教学、学生 学习的方面对初中学学教学从不同方面进行了细致分析和 讲解。同时强调现在的教师需要有反思精神，需要掌握教 育学知识，才能成长为学生喜欢的教师。 总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新， 才能更上一层楼。 三、观摩了名师教育教学，合理吸收利用于教学 此次培训活动的一大特色就是理论联系实际。不仅聆 听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺 术和班级管理艺术。 保定三中章魏老师的把握数学本质，打造有效数学 课堂 ，他通过多达 42 个实际课例讲授了提高数学素质是 实现有效课堂的前提及教师应具备的数学学科专业知识等 内容，通过多达几十个实例具体讲解课堂的各环节设计。 让学生发现提出问题能力的培养，作为教师首先就要对教 材细琢磨，换个角度多想想，发现提出问题，才符合新形 势下对我们一线教师的要求! 观摩了徐水二中许春英教师、北京九中三名教师、保 定七中教师的教学，大家积极开展研讨，研讨中没有虚假 的恭维，只有真知灼见、真实流露;没有形式上的大话、套 话，只有深入思考后的针锋相对。现场研讨，成为思维交 锋、不同地域多元教研文化交融的平台，感觉收获颇丰。 教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的 基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结 敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代 的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家 与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师， 成为教育家。 如保定学院韩素兰教授的求解中学教师科研难题 的报告中关于中学教师研究解疑的讲解条理清晰，研究及 书写论文步骤详细，并且每点都联系了大量实际案例，实 际操作性强，听起来很清楚明白，顿时觉得课题写论文也 并不是一件难事。保定学院常务副院长朱红素教授适者 生存，强者精彩-骨干教师成长为名师的历程从名师的 界定、特征解读、条件阐述、成长路径等四个方面进行了 讲解。提出作为名师要具备或尽快培养较强的个人能力： 精于教学、长于教研、善于写作。 保定学院数学系主任周 和月教授几何画板与中学数学教学学到了利用几何画 板达到更好的教学要求实现教学目标。 此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教 学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。 所以此次培训是一个非常好的相互学习的机会，平时大家 一起学习共同交流。认识，在交流中提升;情感，在交流中 深化。同时，通过此次机会，建立友谊的纽带亦为乐事。 创办的 qq 群，成为了大家各在一方时交流的平台。 集中培训后，我主动将这次培训的成果带回单位，充 分发挥骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带领全校 的数学教师投入到学校教育教学改革中。在教研组活动中， 我积极解答教师教学中遇到的各种难题，引导互动和交流， 促进了大家的专业素质的成长。 参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经 历，我格外珍惜。培训时积极认真，回到学校，我对自己 严格要求，事事仔细，目的就是要将学校的年轻教师都培 养出来。我相信，通过这次培训，我在初中数学教学的大 路上。 初中数学研究型教师培训总结 参加完 3 月 29 日的 考试，回想去年 8 月暑期开始的浦东新区数学教师专项培 训，感触很深，初中数学教师培训总结。首先，这对于我 来说是一个极好的机会，作为一个年轻教师，除了第一年 有过一次新教师培训，这样系统有针对性的培训从没有接 触过。我参加的是初级班培训，主要是针对初中教师存在 的一些常见的问题如：进一步提高教师的教学能力、师生 沟通的技巧、怎样写教育案例、如何做教学反思等课程， 也有提高数学教师专业发展的如：数学命题试卷分析、初 中函数与分析、数学课堂教学设计、数学思想与方法论等 课程。本次培训共开展了 21 次活动，主要分了 3 个阶段， 每一个阶段的都各有收获，现总结如下： 第一阶段是专家和骨干教师的讲座和交流，之间听了 一些生动的报告。黄俊岭老师的师生沟通技巧让我知道了 和学生交流方式的重要性，在平时的教育教学中，我总觉 得和学生的沟通不是最有效，而通过黄俊岭老师的讲座， 我了解到师生间不良的沟通方式，师生有效沟通的原则， 教师课堂管理解决问题的策略，优秀教师的几条人格魅力 等等。确实使我受益非浅。;顾志跃老师的进一步提高教师 的教学能力让我了解当前一名教师专业发展的各方面要求; 恽敏霞老师的教学反思研究，让我理解了教学反思就是教 师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面 而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态， 使学生得到更充分的发展，它是一种有益的思维活动和再 学习活动。教师的成长应该是经验加反思。教学反思可以 激活教师的教学智慧，是我们教师成长的“催化剂” ，是教 师发展的重要基础;是区别经验型教师与学者型教师的主要 指标之一。她从七个方面给我们讲了如何做好教学反思， 让我们能更好的做好教学反思。这让我深深体会到一个教 师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可 能成为名师这句话。还有一节课老师列出了一系列的初中 数学解题典型错误，很遗憾我不记得老师的名字，但这却 让我在这些方面引起了重视。在进行教学时，预先了解学 生的典型错误，能进行有针对性地教学，同时也能选择更 好地教学方法和手段进行教学，让学生的这些典型错误能 进行纠正，学生的错误率有所降低。这些可以使我们从预 备初一等低年级就把握住中考的方向，还能在低年级时， 给学生慢慢体会很多重要的数学方法和数学思想。最让我 印象深刻的是吕飞老师的几何画板，在这之前我基本只会 简单的运用这个软件，而 1 天的课程让我掌握了几个关键 的技术，真正感受数学多媒体运用的实用性和魅力之处， 可惜时间太短，有机会真希望还能进一步的深入学习。几 位数学教研员或骨干教师的数学命题分析和试题讲解让我 也感触颇多。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学 生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光 放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不 局限于单一解答方法的教学;不要盲目地迷信新课程标准， 而应辨证地看待它。总之，通过这些理论的学习实践的指 导使我深刻的领会到要成长为一名优秀的教师所要付出的 努力以及必经之路。 第二阶段是听课评课，对于初级班的学员，我们 20 位 老师分成一组，每人上交一张教学光盘，无论中青年教师， 大家都非常认真的观看，其中好几位老师的课让人眼前一 亮。课后的交流中大家畅所欲言，各抒己见，教学中经历 的困惑、感受产生了许多共鸣。其实教师之间经常互相听 课和评课是教师提高自身教学水平的一条重要途径。作为 一名年轻教师，能够经常听听其他老师、特别是优秀教师 的课，有利于学习他们良好的教学态度、教学作风和教学 经验。在这次的活动中，我们就有了很多这样的机会。最 后回到实际来评价组内每一位教师的课，来提高自己的评 课水平，加上导师的点评，起到了画龙点睛的作用。 第三阶段是培训评价，最重要的当然是 3 月 29 日刚结 束的考核，在复习过程中，又一次把第一阶段的讲座知识 经过了归纳和梳理，我感受到虽然是条件性性知识是开卷 考试，但整理材料的过程中我已经不知不觉了解了许多知 识，工作总结初中数学教师培训总结 。而本体性知识的 考核也让我深刻体会到提升基本功的重要性。作为一名年 轻教师，我目前最高只带过初一年级，这次本体性知识题 目我做起来感到非常的