初二半期考试总结_1.docx

初二半期考试总结初二半期考试总结 一转眼，这个学期又过去一半多了，在初二的期中考 试过后大家有什么总结呢?接下来是初二半期考试总结，希 望会给大家带来帮助。 初二半期考试总结(一) 1.从整体上看，本次试题 难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础计算，内 容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的 掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 2.不足之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会 具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏 灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际 问题上不足。 1.思想认识不够。相信学生的能力，而忽视了学生在 学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂 教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽 视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加， 成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继 续教学增添了很大的困难。 2.备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难 度和学生的实际情况。通过调阅部分中等生的期中考试试 卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题 思路混乱，不能抓住问题的关键。 3.对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对 他们的学习要求。本次期中考试不仅中等生的成绩下滑， 部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分 学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关能及 时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满 的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成 绩出现重大危机。 4.没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。从本次期 中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微 复杂一点的计算错误百出。 1.提高课堂教学效率。根据年级学生的年龄和思维特 点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象 的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的 情境中理解和认识知识。 2.重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力 争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充 分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中， 获取知识、形成能力。另外，课堂上教师应为学生留下思 考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有 更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参 与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更 多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和 空间。 3.关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要 从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合， 与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的 学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识 抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原 有基础上得到最大限度的发展。 总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引 导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针 对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强 对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析 问题的能力，培养其创新思维能力，为今后的学习教学打 好基。 初二半期考试总结(二) 本套试卷共 6 页，分值为 100 分。主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比 例函数的内容。其中包括：分式、分式的运算、分式的方 程、反比例函数及其性质以及实际问题与反比例函数。试 卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则” ， 注重考察基础知识的掌握，覆盖面较广，控制题目的烦琐 程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章。 第一题为选择题共十个小题，学生出错率较高的题有 2、3、6、8、10。第 2 题涉及到分式的运算，题目难度适 中，部分学生由于粗心马虎造成失分;第 3 题考查反比例函 数性质的掌握，题目比较容易，学生对反比例函数的基本 性质掌握不熟练导致出错;第 6 小题考查解分式方程中化分 式方程为整式方程，本小题涉及到变号问题，学生做起来 感觉吃力;第 8 和 10 小题涉及到实际问题，学生应用数学 知识解决实际问题的能力较弱，所以出错率较高。 第二题为填空题共七个小题，学生出错率较高的题是 12 和 16。其中 12 题考查反比例函数的形式及其性质，出 错的原因还是基础知识掌握不牢。16 题涉及到“增根” ，学 生出错是由于对增根的理解不到位。 第三题为解答题共七个小题。18 题考查分式的混合运 算，19 题考查解分式方程，题目难度较低，属于简单题。 20 题是先化简再求值。实质也是考查分式的混合运算，只 是难度较 18 题略有提高，学生多在化简过程中出现错误。 21 题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式，题 目简单，学生一般会拿到分数。22 题实质也是解分式方程， 是对解分式方程能力的拓展和提高，有一定难度，学生出 错率也较高。23 题是列分式方程解应用题，难度适中，学 生出错的原因与 8 和 10 相同。24 小题考查反比例函数与实 际问题，难度不大，一般都能做对。 我所带班级是八年级一班，学生程度参差不齐，两级 分化现象严重。学生学习氛围不太浓厚，部分学生学习态 度不端正。程度较好的学生对题目的应变能力较弱，程度 一般的学生对基础知识的掌握还有欠缺，对部分概念的理 解不到位。学生普遍存在的问题就是解决实际问题能力较 弱。 在今后教学中应做如下改进： 我们要加强基础知识教学和训练，使学生掌握必要的 基础知识、基本技能和基本方法。同时加强学生对基本概 念的理解，依据大纲要求，不脱离课本，加强训练，打好 初中数学基础。 学生程度良莠不齐，我们应该因材施教，特别是后进 生，应给与更多帮助和关注，避免学生掉队的情况出现。 同时鼓励优等生，使其不断进步。 使学生能用数学眼光认识世界，并能用数学知识和数 学方法处理解决周围的实际问题。教学中要时常关注社会 生活实际,编拟一些贴近生活,贴近实际,有着实际背景的数 学应用性试题,引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决 问题。切实提高学生解决实际问题的能力。 在夯实基础的前提下，强化