古诗春雨教学有感.docx_第1页
古诗春雨教学有感.docx_第2页
古诗春雨教学有感.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

古诗春雨教学有感古诗春雨教学有感 听古诗教学春雨有感 诚然， “书读百遍，其义自见”这是大家都明白的道理。 但一味地读，小和尚念经似的读，读它三两遍学生都已厌 倦，还能达到“其义自见”的效果吗？听了古诗春雨 一课的教学后，感想颇多。 其一，读书应激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师， 有了兴趣还怕他不愿意用心地读？但听了这节课，孩子觉 得累，听课的老师都觉得累。课刚进行不到一半的时间， 一些五月素质不高的老师已在下议论纷纷，吵得坐在教室 后面听课的我们已听不清台上老师的授课内容了。只听老 师一遍遍地要求孩子：读！于是乎孩子们捧起书，一个个 木头似的读了起来。于是老师问：大家读懂了什么？孩子 一个个傻乎乎地看着老师，无一人回答。于是老师又问： “难道你们什么也没看出来吗？”孩子们还是一个个木讷 地坐着，傻傻地看着老师。于是老师只好把自己的理解诗 句的意思说给孩子们听。孩子们一个个安静地坐着，象似 很认真地听着老师的讲解，但我一直觉得他们的认真是伪 装出来的，一个个都是心不在焉的。 其二，教学教学，不是老师教学生学，而是老师应该 教给孩子学习的方法风想这才是真正的教学。 “授之以鱼” 不如“授之以渔” 。如果老师仅仅把课本的知识传授给学生， 学生仅仅把这一顿吃饱了。如果我们把学习古诗的方法教 给学生们掌握，并训练孩子逐渐熟练运用这一方法，熟能 生巧，自然下次再学古诗，他们自己运用所掌握的方法， 就能对诗意理解的差不多了。象春雨这首诗，老师课 前可让学生先收集有关孟浩然的资料，对诗人进行了解， 然后对诗题进行自我分析，再用心自读这首诗，理解这首 诗大概的意思，感悟诗人所表达怎样的一种情感，最后试 试自己能否学着诗人的样进行诵读。最后让学生用这一方 法自主预习下一首春晓 。这样为春晓的教学打下了 很坚实的铺垫。 其三，古诗中生字教学不应打破古诗教学的整体美。 诚然，对于二年级的学生，生字教学固然重要，但在古诗 中生字教学环节到底该如何处理才能既让学生学习掌握了 本课的生字，又不至于打破古诗教学的整体美，这可能没 一个固定的模式。但我们为了“鱼和熊掌兼得” ，就不得不 考虑这些细节。个人认为，生字教学最好放在课前让孩子 自主先预习，课始，把生字识记落到实处，然后再把这些 生字带入古诗中去，让学生通过读古诗来进一步强化对生 字的记忆。当孩子能把古诗诵读掉后，再进入写环节的教 学，这样不但不会打破层次性教学古诗的整体美，更巩固 了孩子们对生字的记忆。 “教无定法，贵在得法” ，教育没有一个通用的模式可 以遵循和模仿，所以，我们既然选择了教师这一职业，就 要把它当作事
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论