初中历史说课稿.docx

初中历史说课稿初中历史说课稿 引导语：初中历史是学生学习的重要学科之一，那么 有关初中历史说课稿哪里有呢？接下来是小编为你带来收 集整理的文章，欢迎阅读！ 初中历史说课稿 1、教材地位和作用 贞观之治是人教版初级中学历史教材七年级下册 第一单元繁荣与开放的社会的第二节内容。 繁荣与开 放的社会这一单元讲述了隋唐时期我国封建社会经济、 政治、文化、外交等等各方面的情况。隋唐时期是我国封 建社会发展的鼎盛阶段。因此，是我国封建历史上一个非 常重要的时期，这时候的中国，是世界文明的中心，中国 文化对世界特别是亚洲产生了深远影响。世界学者们公认 的“中华文化圈“的总体格局就是这时候形成。所以，学习 这一时期的历史，可以增强民族自豪感，激发爱国热情。 具体到本课，本课介绍的正是唐太宗和武则天统治时期唐 朝的政治经济情况。唐太宗的“贞观之治“和武则天“政启开 元，治宏贞观“的统治，使唐朝出现了政治清明、社会安定、 经济发达的景象，为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础。 它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，应该说，学好贞观 之治是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。再者，贞 观之治上承文景之治、开皇之治，下接开元盛世、康乾盛 世，所以学好本课，还可以帮助学生梳理掌握封建社会盛 世这个专题知识，为当今构建和谐社会提供借鉴。 2、教学目标 根据课程标准要求，本节课的知识特点，结合学生的 实际，我制定教学目标为： 知识与能力： 通过学习，了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武则 天的基本史实。 掌握“贞观之治局面形成的原因“.通过材料分析和历 史故事，加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历 史人物的能力。 过程与方法： 采用多媒体展示影视图片，引导学生自主获得历史题 材的文学艺术作品与真实历史之间的关系。 通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因“.培养学生综 合分析历史问题的能力和合作学习的能力。 情感态度价值观： 通过学习，明白“成由勤俭，败由奢“ 的道理。认识虚 心接受他人正确意见的好处。 从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华 民族的振兴而奋发读书的决心。 本课的重点是“贞观之治“.唐朝是我国历史上少有的封 建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远 见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取一系列改革 措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“ 贞观之治“的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期“开 元盛世“奠定了基础。 本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历 史人物做出恰当的评价。对于初中学生，他们评价一个人 物，往往会带有感情色彩，从“好“或“坏“出发，而不能客 观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价 历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历 史发展，尤其是经济发展所起的作用。 历史知识的掌握离不开教师的教授，所以讲授法是必 不可少的，同时，新课程要求在教学过程中采取多种教学 方式，因此，本节课还要采用分组讨论法，自主探究法， 多媒体展示法，材料分析法、练习法等。 七年级的学生，他们好奇心和求知欲强，思维活跃， 所以要引导学生观看图片、分析资料，培养他们自主获取 信息能力。引导学生阅读课文，进行分组讨论，合作学习。 因为初一学生知识积累较少，还未形成正确史观，所以应 该引导学生正确评价唐太宗和武则天，初步学会运用历史 唯物主义观点评价历史人物的方法。 一、导入新课：采用故事引入法导课。选用“魏征逝世 后，他的家人托人给唐太宗送去一个魏征未写完的奏章“ 的故事导入。该故事紧扣本课内容，可以实现有效导入， 同时因为故事本身趣味性特点，可以激发学生的学习兴趣， 使学生迅速进入学习状态。 二、教学新课： 、唐朝的建立 1、通过设计问题： 隋朝是怎样灭亡的？唐太宗 是唐朝的建立者吗？指导学生阅