初二生物会考复习计划.docx

初二生物会考复习计划初二生物会考复习计划 导语：每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎 么做、时间安排、用何资料，都要详实。 初二生物会考复习计划 一、思想上高度重视,制定科学周密的复习计划 做任何事情必须有一个统筹的安排，才能得心应手。 我们制定了详实可行的复习计划，这个计划具体到每一个 课时。每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、 时间安排、用何资料，都要详实。同时教师的计划在复习 前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉的与老师配合， 做好教与学同步，发挥共振的功效。我们的计划大体如下： 分三个阶段复习。第一阶段，立足课本，分章节复习,对基 础知识和基本技能进行复习，小步进行，打牢基础。这需 要七天时间.第二阶段，进行综合复习，要引导学生进行知 识的系统、归纳、整合，训练学生对生物学知识的综合运 用能力，做段考模拟试卷.需要 10 天。第三阶段，学生自 由复习，调整心态，进行查缺补漏。 二、强化训练、精选精做，举一反三 加强训练能大大提高学生输出知识的能力，能提高做 题、应试的技巧，提高成绩。我们就要精选训练题。精选 要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一题 目要训练哪方面的知识，我们一定要有数;一个知识点可能 要通过多种形式或多种题目来考查，我们可以把这多种形 式的题目进行优化组合;对同一题目进行扩展和变形;及时 做好检测，并且进行认真的讲评分析，找出学生存在的问 题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识 疏漏，再指导学生弥补缺陷;过一段时间，再用相似的变形 后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。 三、加强集体备课,提高课堂效率 在备考过程中,发挥集体的智慧.结合考点,精心组题, 提高课堂容量和效率. 四、与学生谈心、交流，鼓舞学生的斗志 亲其师，才能信其道.做学生的朋友,多与他们交流， 一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动配合教师， 及时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的 效果。二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对 教学的意见和建议，做好自己的教学改进工作，及时调整 自己的教学，促使教学相长。 初二生物会考复习计划 第一阶段夯实基础，全面复习：这是生物会考前的第 一轮复习过程，是以课本的基础知识为基础的复习过程。 教学主要按教科书的章节进行，复习过程中应注重把握主 干知识，帮助学生进行知识梳理。如在复习“细胞是生物 活动的单位”时，就可以以“细胞”为中心，把“生物体 的结构层次”为主干，使学生形成一个有关于“生物体结 构层次”的知识网络，同时还可以以表格的形式对“动植 物细胞的异同点”进行比较和归纳，指导学生通过分类、 比较归纳，突出重点、攻破难点。并尽可能制作相关课件 辅助复习，提高复习效率。尤其对抽象、难理解的知识点， 这样的复习效果会更显著。如“人体内的物质运输”中的 “血液循环” 、 “神经系统与神经调节”等部分的内容，就 可利用课件的演示，化抽象为形象，这样既提高了复习的 效率，也提高了学生复习的兴趣，从而提高学生主动复习 的积极性，提高复习的效率。 第二阶段理清知识脉络，综合训练：生物会考是初中 生物的综合测试，是对初中生物学知识的一次大检测，因 此，理清初中生物学的知识脉络，对学生进行综合训练， 是提高学生综合素质的重要过程。所以在进行第二轮复习 时，应该把相近的知识点进行归类，辅导学生构建知识网 络，综合复习。同时注意把握会考的新的出题意向，及时 把新去向反馈给学生，并落实到每一位学生的具体学习过 程中，使学生顺利通过初中生物会考。 第三阶段综合模拟训练，提升能力：这一阶段没有很 多的时间，重在根据学生不同的情况开展自我复习，进一 步夯实重难点、考点，并树立坚定的自信心，以饱满的意 志力与 100%的自信进入考场。 初二生物会考复习计划 一、依靠会考说明 ，制定复习计划 针对新形势下课改和考改的新特征，依据会考说明 上的知识理念与目标要求、原则与策略、结构与方式、内 容与标准，以新课标的规定为标准，从知识与技能，向过 程和方法到情感、态度与价值观方面的不同层次和不同程 度的转移和体现。因此复习必须依靠会考说明来确定 内容和方案。 二、制定复习实施方案 1、确定复习目标：从复习知识、训练思维、提高能 力三个方面加以考虑，并制定三方面的具体计划和实施方 案。 2、考虑复习形式：复习大体有“讲” 、 “练” 、 “评” 三种形式，具体要求是： 精讲：抓住本质，建立知识联系，构建知识体系; 多练;科学选题，注意点面，强化训练; 细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题 技巧。 3、选择复习方法：可采用讲练结合、专题讨论、个 别辅导等方法，并力求采用多媒体辅助教学，以提高复习 课的课堂容量，增强课堂复习的效率。 4、确定复习时间：根据我校具体教学情况来看，约 从 4 月 11 号至 5 月上旬。 三、抓住主线，紧扣中心 1、以生物进化为主线，突出知识的内在联系 。从教 材内容来看，植物的主要类群、整个动物学部分以及第七 部分遗传进化和生态学的知识，都是由进化这一主线贯串 起来的。如第七部分三章的内容，以进化为主线，让学生 明白遗传和变异是生物进化的前提和基础，而生态环境的 变化又是生物进化的动力，从而理解这三章的内在联系。 同时抓住由水生陆生、简单复杂、低等高等的进化 原则为主线，把各章内容连成一个整体，从而更好地理解 与掌握各门(纲)的形态结构、生理功能和主要特征等知识。 2、 以形态结构与生理功能(或生活习性)相适应为主 线，将分散的知识系统化。教材中，植物的各类群、无脊 椎动物和脊椎动物的知识，基本上是围绕生活环境和生活 习性来探讨生物体的形态结构特征的。老师应引导学生运 用这一原理举一反三，从生物的形态结构特征联想到它的 生活习性和生活环境，从某种生物的生活环境推测其所可 能具有的特征。如肺的结构主要由肺泡组成，肺泡壁和肺 泡壁上的毛细血管都仅由一层上皮细胞构成，这种结构特 点适于肺泡与血液之间进行气体交换。要使学生懂得运用 这一原理，从器官的结构特点联想到它的功能，或由器官 的功能联想到它的结构特点。 3、以重点内容为中心，抓住复习知识的关键。如动 物的运动的“动力方式、运动的形成”等的内容都是要紧 扣的“中心” ，一定要抓住这个“中心” ，组织复习。 四、强化训练，提高能力 1、以练为主，讲练结合 练习是提高复习质量的重要途径。通过选择难度适中 的练习题让学生独立完成，可检测学生掌握知识的情况， 然后采取矫正补救来确保目标的实现。在练的基础上进行 讲评，可培养学生解题的技巧，巩固与深化所学知识。只 讲不练不行，只练不讲也不行。只有讲练结合，和谐交替， 才能有效地提高复习效果。 2、培养能力，提高素质 在复习过程中，充分运用分析与综合、比较与分类、 抽象与概括、归纳与演绎等思维方法，培养学生的思维品 质。通过练习、讨论、讲评可巩固知识与发展思维能力。 选择适量情境新、联系