古诗的语文教案2篇.docx

古诗的语文教案古诗的语文教案 2 2 篇篇 教案示例一 3 古 诗 两 首 1学会本课 4 个生字； 2有感情地朗读课文，背诵课文，默写江南春 ； 3理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的 情感； 4学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度 观察事物的方法，语文教案古诗两首。培养学生的观察 能力和想象能力。 第一课时 、介绍背景，导入新课 l惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、 鸭等小动物。 2出示春江晓景图，这是惠崇画的一幅画。 3简介诗人苏轼： 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山人。他在诗、词、 散文的创作上都有很高造诣。 惠崇春江晚景这首诗就是 他为好友惠崇的这幅画题写的。 二、自读诗句 熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 三、深入探究 1指导学生有感情地朗读。 。 2边读边想象诗的意境。 认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海， 每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 请学生用自己的话描绘画面内容。 3诗人从哪些景物感受到春天就要来了？ 4诗的最后一句是画面上的景物吗？ 四、小结 1读了这首诗，你从中感受到了什么？ 。 ） 2 “正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？ 五、指导感情朗读，背诵古诗。 第二课时 一、复习导入 l指名背诵第一首诗。 2描述诗意。 诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中 的江南春天又是怎样的一幅画面呢？ 二、揭示课题 1 江南春：江南的春天。 2介绍作者： 杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土， 曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期 间为人民做了一些好事。 三、自学古诗 1自由诵读古诗。 2借助工具书，自己理解诗意。 3小组合作学习，弄懂诗意。 4检查学习效果 指名朗读。 解释词语： “绿映红” “水村山郭” “酒旗风” “南朝” “四百八十 寺” “楼台” 指名说说诗句的意思。 5 江南春写出了江南春天的哪些特点？ 6诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、 酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南 的画面。 7后两句还是描写江南春天的吗？ 读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？ 8有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自 己的话说一说。 9背诵古诗 四、小结 两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思 想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。 五、布置作业 1背诵课文。 2默写江南春 。 3抄写生字词两遍。 4依据江南春这首诗歌的内容，发挥自己的想象 力，为这首诗配一幅画。 六、板书设计 教案示例二 古诗两首 1了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语 言美；体会作者所表达的思想感情。 2学习本课生字词，理解诗句的意思。 3有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。 第一课时 学习目标： 学习第一首诗惠崇春江晚景 ，理解诗句的意思，背 诵古诗。 教学步骤： 出示春江晓景图，简介背景，揭示课题 1简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家， 善于画鹅、鸭等小动物。 2出示春江晓景图，这是惠崇画的一幅画。 3简介诗人苏轼： 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山人。他在诗、词、 散文的创作上都有很高造诣。 惠崇春江晓景这首诗就是 他为好友惠崇的这幅画题写的。 自读诗句，初步理解诗句的意思 1熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 2组内交换意见，扫除障碍。 3指名试着说说诗句的意思。 深入探究，引发学生展开想象 1指导学生有感情地朗读。 。 2边读边想象诗的意境。 认识蒌蒿、芦芽、河豚。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海， 每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 抓住诗中具体景物，展开丰富想象。 边吟诵，边想象画面。 用自己的话描绘画面内容。 3诗人从哪些景物感受到春天就要来了？ 明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的 芦笋从土里钻出。 4诗的最后一句是画面上的景物吗？ 明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。 小结 1读了这首诗，你从中感受到了什么？ 明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满 地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南 水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之 情。 2 “正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？ 明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想， 它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒 尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。 指导感情朗读，背诵古诗。