初二班主任工作总结通用范例.docx

初二班主任工作总结通用范例初二班主任工作总结通用范例 初二班主任工作总结通用范例怎么写，以下是聘才网 小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 初二班主任工作总结通用范例 班主任工作千丝万 缕、繁琐罗嗦。一个学期来，我时刻牢记“爱岗敬业”和 “为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、 焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领 导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且 有了良性的发展。概括性地说有以下几点： 一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突 发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、 落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、 检查和小结环节工作。与其他班主任一样，经常性加强对 学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休等督促检查 并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、 午休、清洁卫生情况进行突击检查，经常性、随意性地观 察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多 的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理， 在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育 并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之 示范效果。 二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、 教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监 督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。深 入学生生活，善于洞察和了解情况， 。我采取定期召开班干 部会议或个别谈话，指出教育其不足、授之建议与方法;同 时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、 相互协调，实行民主管理，逐步培养出一批较为得力的班 干部，使班级管理有了良性的互动。 三、始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间” ， 不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班纪 律或学习双差的后进生多的状况，我班实行了学生每天 情况登记表 、 学生思想动态情况每天公布制度，坚持 每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题及时纠 正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见 家长、累犯严肃处理” ，更主要的是班主任经常性加强督促 和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通 知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行 苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢 地“约法三章” ，狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向， 耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班 会、课余时间以及校内外各种方式的活动，结合德育量 化考核实施细则和文明学生的评比，培育正确的舆论导 向和核心集体，多发现他们的“闪光点” 、多些“暖处理” 给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍，形成良好的 学风、考风和班风。 。通过坚持不懈的“苦心经营” ，特别 是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力 教育” ，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律有了根本性 的扭转。 四、主动联系和协调各课任教师，共同努力搞好教育 教学研究，加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮 教，增进师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度 大、反复大、转化难的“四大一难” ，本人竭尽全力，一改 一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与 引导，配合家长，擒贼先擒王，促使如陈德愈、黄尧、林 士举等一批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明 显。 五、经常性与家长取得联系，定期召开家长会，积极 做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育 对策。按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会， 绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写 字条等也取得了联系，有力密切了学校和社会的联系，有 力配合了对学生的及时教育。 六、积极、依时参加学校、年级(组)召开的各种会议， 认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、 有条不紊;依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。 七、在做好本职工作的同时，本人还常常勇挑重担、 乐于助人。作为班主任，能正确对待工作中的成败利钝， 对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行。 总之，班级管理需要抓好突破口，班主任要用细心、 耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不 负有心人。担任班主任多年来，我深刻体会到：做优秀班 主任之最主要、最关键之处即“勤”勤下班、勤巡视、 勤“谈话” 、勤“蹲点” 、勤“陪读”总之，勤能补拙; 时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命! 初二班主任工作总结通用范例 本学期我继续担任 初二(3)班班主任工作。班主任工作在学校教育活动中有着 举足轻重的作用。在这平凡的岗位上，我始终兢兢业业， 全心扑在班级管理工作上。现将本学期工作总结如下： 首先，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言 (也许这也是难免的)。作为教师，首先应该把教育当作一 种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里， 两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是 可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作 一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当 作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作 一个连续的过程。你把教育当作事业去做，你就会付出自 己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱 自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育 当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。 我是这么想的：我们都知道，一个学生，如果是被动地学 习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一 定要把“要我学”转变为“我要学” ，才有可能把学习搞好。 同样，作为班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦 差事，那么，他就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动 地去做，工作就难以做好。因此，我把“教书育人”放在 第一位，增强工作责任心，时时为学生着想，本着“多干 实事，少发牢骚”的精神，无偿地奉献一点自己的劳动， 快乐着自己的快乐，尽力做好份内的每件事情。 其次，建立完善的班干部队伍。我试行了班干部半年 竞选制度，每学期竞选过程严密实效。 除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪 律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用 及班费收支的生活委员等。当然，在卫生方面，值日分工 相当明确，并有专职人员检查。 再次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫 生。开学不多久，我就在两边墙上贴上了“七年三班班规 及处理措施” ，并使之成为全班同学行为的规章制度。前面 黑板右上方的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟 每一秒钟。品德量化管理制度看起来容易，真正做起来却 很烦琐。但必须要持之以恒，否则是不会有成效的。通过 一学期来的实践证明，它还是行之有效的。品德量化管理 办法实施规则要尽可能细，工作必须要做到位。对于奖罚 标准必须事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目标。 第四，确立班级奋斗目标：让学生学会做人，让每位 学生健康成长。 对于学生来讲学习成绩固然很重要，然而我认为作为 班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如 何教学生学会做人。真如教育家陶行知先生所说：“千学 万学，学做真人。 ”因此，我将学生行为品德的教育放到了 工作的首位。自己事事处处以身作则，做学生的榜样。并 在班级提出“先做人后为学”的口号。 第五、正确关爱学生，努力营造温馨氛围，公正对待 每位学生。 一个班级，就是一个大家庭。在班级管理中，我努力 将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注 给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生， 我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人” 。 不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等 生往往被忽略。对他们，我始终如一地尊重、理解、信任， 充分调动他们的积极因素。 公正对待每个学生也很重要。因此，平时处理班级事 务，无论是大事小事(如调座位、评先进等)，我都坚持公 正这一原则，博得全体学生的信任。 第六、认真细致做好思想工作，积极配合任课老师， 努力提高学生学习成绩。 初一的学生对初中生活还不能完全适应，很多同学由 于学习内容的加深、增多，产生了畏难心理，成绩常有起 伏，对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关， 成了我工作的重点。围绕这一重点，我做了以下几个方面 的具体工作： 1、充分利用周一早课。初一的学生正处于生长发育期， 但心理上还不够成熟。有了强烈的自我独立的意识，好表 现，但不能完全控制自己，对于家长和教师的说教极为反 感!基于学生的这个特点，晨会课上我除了简要地布置班级 事宜以外，其余时间全都留给学生。每天都由一位学生向 全班同学推荐并朗读自己欣赏的一篇小短文，然后向同学 们谈谈自己的读后感。要求所找文章必须是激人上进的。 真可谓三个臭皮匠一个诸葛亮，同学们都很认真地搜寻此 类文章，有教人惜时，给人信心的，还有教人培养毅力， 恒心的这种方法让每位同学都有了在同学面前表现的 机会，还让每位学生在平等的氛围中相互学习。让我这位 班主任也收益匪浅。 2、常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学 生，如拖拉作业，经常迟到，自习课爱讲话，不能认真做 好清卫值日工作等。除了平时经常督促，还分别进行重点 谈话。晓之以理，动之一情，宽容他们但不放纵他们。另 外，还与家长经常联系，取得家庭的力量支持。在同学充 分认识自己错误的基础上改正错误，并不断地提高自己。 3、积极配合各任课教师，做好协调工作。学生对每位 任课教师都有不同的感受和看法，部分同学还对有些教师 有反感的情绪。因此，我一方面深入学生，了解学生思想 动态，及时做好调解说服工作;另一方面，我主动与各任课 教师进行交流，不仅了解学生各学科的学习状况，还将学 生方面的信