历史教师教学工作计划.docx

历史教师教学工作计划历史教师教学工作计划 导语：我作为一名历史教师，在讲课的时候就更应该 要注意有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动 化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的 好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。 下面是小编整理的关于历史教师教学计划范本，希望对大 家有所帮助! 随着时光的流逝，新的一个学期又开始了，为了更好 的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有 计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的初三历史教 学工作计划。 从上学期末的调研考试的情况来看，这些学生的成绩 普遍偏低。近期与科代表、学习委员座谈，发现这些学生 对历史的学科兴趣较差，对初一、初二的历史没有形成整 体的清晰的认识，这对以后的教育教学工作提出了挑战， 也对教师的水平提出了更高的要求：如何在较短的、有限 的时间内，提高学生对于历史学科的兴趣，而且能在有限 的时间内既掌握好新学的知识、又能将以前所落下的知识 弥补上来，这都增加了课堂教学的难度。另外，初三的学 生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观 的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、 态度、价值观这个层面上来讲，是一个培养爱国主义，形 成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念， 完成教育教学中至关重要的环节。 针对初三学生时间较为紧张，学生的时间观念也很强， 所以在本学期的教学中既要简明扼要，抓住重点，以节约 时间;又要细致入微，交待清楚，尽可能的深入挖掘教材， 来照顾到学生“先天”不足的问题。解决这一矛盾的方法 是什么呢?结合多年的教学实践，只有采取重点详讲，一般 的知识点略讲的方法。抓重点，带过一般的知识点，从知 识结构上选取里程碑式的事件，讲清事件的来龙去脉，不 惜花费时间。 今年中考培训时，教育科学研究办公室的历史教研员 x x 老师提出了一个：“小切口，大手术”的观点，即从一个 事件入手，注重挖掘知识的内在联系，深入发扬知识，并 由点及面，最终使所学知识联成一个有机的整体。这种方 法更适合应用于这些基础薄弱、时间紧张的初三学生。所 以在本学期，从教学上来说，就本着这一原则，这也是对 教育教学工作的一个探索与尝试，也是教师教育教学水平 提高的一个有利的时机。 从现在学生的学习时间来看，学生在校寄宿，学习时 间相对较长一些，有利于知识的掌握，使学生对每节课所 学的知识都能有较充足的时间来消化所学的知识;从另一个 角度来讲，它也有不利的一面：长时间的学习和记忆，容 易限制学生思维的灵活性和创新能力。机械记忆能力的增 强，限制了知识的理解与灵活的运用，这也是本学期在教 育教学工作中重点解决的一个问题：即采取多种方式，提 高学生的分析、综合能力及对所学知识的迁移能力。只有 在今后的教育教学工作中长期的贯彻这一原则，才能够提 高学生的独立解决问题的能力。 从教材上来看，本届学生属于课程改革的年级，使用 教材与以前的教材相比，内容上，更加侧重于资本主义的 发展史，但由于新教材还处于尝试阶段，所以课程节与节 之间有时跨度较大，不利于学生对知识的深入理解，这也 是本教材需要改进之处。 针对课本的这些情况，教师要收集相关的知识，并进 行归纳和整理，以便在教学过程中以最有效、最简单的方 式讲清楚历史事件的信息。在讲解与复习和过程中，要抓 住事件的主线索，理清脉络，使教材变得井然有序、有章 有法、有迹可寻，使学生在学习教材时的难度减小。 世界历史由于是发生在不同的国家和地区的典型事件， 学生在学起来可能有些生涩，不易产生兴趣，也不便于理 解记忆。所以在教学过程中，教师找出与中国历史相类似 的事件，进行对比教学，来解决这一问题。 一、从知识与技能上来说，使学生掌握资本主义的产 生与发展的历程;资本主义制度的确立与发展;第一、第二 次科技革命对世界的影响等。 通过本学期的学习，使得学生对于资本主义的产生与 资本主义制度的确立过程形成整体的认识，在学习和过程 中，激发学生的学习兴趣，提高学生对比分析、综合，理 解与运用所学知识来解决问题的能力。 二、过程与方法：在教学过程中，要采取灵活多样的 方法，激发学生的学习兴趣，增强其独立学习能力、抽象 概括能力、合作交流的能力，真正使学生成为学习的主体， 成为学习的主人，使教师的“教” ，成为对学生的指导与引 导。 1、西方列强资本主义的发展是建立在对广大亚洲、非 洲和拉丁美洲疯狂的掠夺的基础之上的，这也是造成今天 这些地区贫穷落后的历史根源。资本主义的本质是对外侵 略和扩张。 2、资本主义社会之所以能够迅速的发展，是因为这种 社会制度适应了生产力的发展要求。 3、当今人类所拥有的辉煌灿烂的文明，是世界各国劳 动人民用自己勤劳的双手创造出来的，是世界各国人民智 慧的结晶，我们一方面要珍惜人类的文明成果，另一方面， 还要善于创新和突破。 4、人类历史的发展是一个螺旋上升的过程，任何人、 任何势力也无法阻止历史的发展潮流。 5、学习历史是使我们从中总结出人类历史发展变化的 规律，从而可以正确的认识人类社会前进的历程，顺应形 势、把握潮流，做时代的弄潮儿。 6、通过历史的学习，培养学生的辩证唯物主义和历史 唯物主义观念，并能够正确的认识人类历史和社会的发展 历程。 本学期主要任务是对初中三个年级的所有内容包括中 国古代史、近代史、现代史和世界史、湖南乡土教材的内 容进行全面系统的复习。每周三课时，全期 16 周，共计 48 课时左右。除去放假与月考的时间，每本教科书复习时间 大概是 5 课时左右。 本年度我任教的班级是 27、28、29、30 班。绝大部分 学生有兴趣，但懒得记，每次考试对老师的依赖性特别强。 1、认真研究 中学历史教学大纲和XX 年湖南省 初中毕业学业考试标准 。深入研究和领会毕业考试中各种 题型的特点,加强对学生的指导和练习。 2、在教学中贯彻系统性、准确性、科学性、巩固性的 原则。做到精讲精练,条理清楚,重点突出,难点讲清,切实 做到落实三基,打好基础,发展学生智力,培养学生能力。让 其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力,做到毕业考能顺 利通过。 3、以创新精神和实践能力的培养为核心,积极探索教 学形式和途径的多样化,充分利用人文景观和历史遗迹,丰 富历史课堂内容。 根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内 容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习 分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材” 。时间大约在 3 月 4 月，按照教材的编写体系，以考标规定的考试内 容为重点，提纲挈领地复习，目的是使学生掌握教材中最 基本的知识，教材的整体线索有一定的了解。第二阶段是 专题训练，时间是在 5 月。第三阶段是查漏补缺，模拟测 试,时间大约在 6 月中考，根据列次训练的情况，找出 学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、 提高能力。 重点是什么呢?就是考标里的考查内容及要求，复 习时这部分内容要强化。每次周练、月考对学生常犯的错 误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。 (1)审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题， 题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万 不能草草看一眼就解答。 (2)对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做 选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。 (3)注意合理地安排考试时间。 初三是学生人生的第一个重要转折，也是他们实现人 生价值的一个重要的里程碑。为此在这一重要阶段的学习 是促使他们实现美好前程的一个重要的动力，加之初三的 课程是非常的繁重和历史教学面临着学时减少和课程量大 的压力，初三的历史既要讲述学生没有熟悉的世界史又要 复习中国古代史、近代史、现代史。容量是相当的大。为 此一定要有一种将课改进行下去的决心，为学生创设良好 的学习环境和学习氛围，让学生能够自我积极的投入到历 史的知识的海洋中去，去进行学习、记忆和探索。去促使 自我人生观、价值观、世界观的形成，只有把课堂让给学 生才能真正的解放自己，才能实现我校“人格健全、终身 发展”的目标。 初三历史在中考中占有三分之一的比例。所要学的是 初三历史的上下两册，压力是相当大的，加上课程的缩减， 稍微不注意就会做成夹生饭，初三学生对于世界历史有的 还是很熟悉的，比如人类的形成，金字塔的历史。但大部 分应该是很陌生的，比如说美国资产阶级革命、法国大革 命、南美独立革命运动、世界经济的发展。学起来压力要 比中国历史大些，为此一定要积极的把课备好、备精、备 全、备充分。只有围绕学生的学习目标，并结合课堂的要 求，在问题设计上一定要合理、重点一定要突出、难点一 定要引导好、总体一定要在自己的计划之中。总体要把握 好，争取做到让学生学的好，学的快，学的精。初三的历 史学习是在为学生的良好的世界观服务的，培养学生形成 初步的历史观和明辩历史是非的能力，并且对历史人物和 历史事件形成自己初步的历史评价。但是历史又是中考的 科目，还要为学生的中考服务的，为此还要引导学生积极 的探索历史的记忆方法，对历史大事要学会评价，结合杜 郎口的教学模式在初三这一阶段一定要积极的形成自己的 教学方法和一种学生的学习方式和记忆方法，让学生能够 形成一个清晰的历史脉络。做到学而不忘、学而不乱。初 三历史的学习是要复习中国历史和世界历史的，做到让学 生在两者之间能够积极的遨游。争取让学生在中考中历史 不丢分，不拖腿。 初二年级的学生经过了第一学期的熟悉，对他们每个 人的学习习惯都已经很熟悉了，在上一学期的教学中能够 及时的做到有的放矢。教学方法能够结合各班的特点做到 灵活的教学。初三学生应该说大部分摆脱了初二的浮躁和 冲动，对自己的人生应该有了定位，对于未来都有了自己 的精彩设计，在学习中肯定会有良好的表现和起色，但是 他们毕竟是孩子，正处于向成年人过渡阶段，身体和生理 各项机制还处于一种过渡阶段，学习的耐力和韧性还是需 要老师去积极的引导和培养，在学生面前一定要作好为人 师表，争取为学生做好表率，让他们有学习的榜样，再说 他们的家庭条件都是很优秀的，学习缺乏动力和活力，为 此他们的学习都是要靠老师的独具特色且良好的教学方法 和精彩的亮点和绝招来激发他们历史的学习，这就好比他 们每天都吃的是山珍美味，现在我们给他一些山间小味， 他们也许会食欲大振，促使他们向前进，并且在初二学习 的基础上进一步深入钻研教学大纲和教材，认真学习和研 究教学改革，认真分析学生的学习状况，结合杜郎口的教 学模式改变教学的方式、方法，坚持实施素质教育为根本 点，把握对学生正确历史观的灌输，侧重基础知识的传授， 认真完成教学内容。促使他们的历史学习能够作到自我学 习、自我检测、自我总结、自我考查、自我探究。形成一 套自己的学习方法，这样历史的课程学习效率就会大大提 高，历史知识点的掌握就会游刃有余，进而提高自己的成 绩，课堂改革的趋势是不可避免的，为了在课堂中解放学 生，同时也是为了减轻教师的负担，应大力的贯彻杜郎口 的教学模式并结合自我的实际情况，对自己和学生的大脑 进行了一次“大清洗运动” 。能够和课改的脚步紧紧相随。 提高自己的课堂掌握能力。 其实历史的学习所谓的优秀生和学困生都是相对的， 我认为还是我没有做好，比如说初二二班的 x x 虽然总体 成绩不尽如人意，但是我发现有一次我在提问她问题的时 候她表现的很不错，我就大力的表扬了她，没有想到她的 学习积极性就被调动了，所以我认为有些时