新课程标准下高中数学建模教学的实践研究课题申请评审书.doc

课题编号清远市第一中学教育科学研究课题申请、评审书课题名称：新课程标准下高中数学 建模教学的实践研究 课题负责人：郭智君负责人所在年级、学科：高二数学填表日期： 2005年9月一、申报课题、负责人、课题组课题名称新课程标准下高中数学建模教学的实践研究主题词新课程标准 高中 数学建模 研究负责人姓名郭智君性别男民族汉出生年月19772最后学历本科最后学位学士专业职务中学数学二级教师研究专长中学数学课题组主要参加者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位罗燕红女197911中学数学二级教师中学数学本科学士二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表或出版刊物发表评奖时间三、论证1对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。一、本课题研究的基本内容、重点和难点（一）本课题研究的基本内容1、在教学中培养学生的数学建模意识。2、选择适当的数学建模问题，研究数学建模方法。3、在实践中深化数学建模方法，培养学生的数学建模能力。（二）本课题研究的重点和难点1、重点：（1）在教学中培养学生的数学建模意识；（2）选择适当的数学建模问题，研究数学建模方法；（3）在实践中深化数学建模方法，培养学生的数学建模能力。2、难点：在实践中深化数学建模方法，培养学生的数学建模能力。二、国内外同类课题研究状况目前，国内关于高中数学建模教学不够重视，虽然有一些研究成果，但此类课题的研究不够系统、条理，实用性和可操作性不够强，推广程度不够。在2004年，我国普通高中实施数学新课程标准后，对数学建模教学有所重视，但成果不够突出。国外发达国家普遍重视数学建模教学，教师以及学生的建模意识都比较强，应用能力比较强。三、本课题的理论意义和实践意义（一）本课题的理论意义1、普通高中数学新课程标准（实验）指出，高中数学课程应提供基本内容的实际背景，反映数学的应用价值，开展“数学建模”的学习活动，设立体现数学某些重要应用的专题课程。2、普通高中数学新课程标准（实验）指出，高中数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系，促进学生逐步形成和了展数学应用意识，提高实践能力。（二）本课题的实践意义1、在数学教学中，注重发展学生的应用意识，通过丰富的实例引入数学知识，引导学生应用数学知识解决实际问题，经历探索、解决问题的过程，体会数学的应用价值。帮助学生认识到：数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要用数学，我能用数学。2、在相关内容的数学教学中，指导学生直接应用数学知识解决一些简单问题，通过数学建模活动引导学生从实际情境中发现问题，并归结为数学模型，尝试用数学知识和方法去解决问题，也可向学生介绍数学在社会中的广泛应用，鼓励学生注意数学应用的事例，开阔他们的视野。2对课题实施、完成条件的论证：负责人的研究水平、组织水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工；课题研究的主要实施步骤、时间安排。一、负责人的研究水平、组织水平、组织能力和时间保证课题组负责人郭智君老师大学本科毕业，取得学士学位。郭智君老师曾参加多媒体辅助高中数学变式开放教学的研究、选择、构作适合中学水平的数学应用和建模素材的研究市级课题的研究，参加中学数学开展自主探索学习的研究校本课题的研究，积累了一定的课题研究经验和方法。郭智君老师已撰写论文八篇，其中在市级刊物发表论文一篇，在校内交流获奖论文三篇。二、参加者的研究水平和时间保证课题组参加者罗燕红老师大学本科毕业，取得学士学位。罗燕红老师曾参加多媒体辅助高中数学变式开放教学的研究市级课题的研究，参加中学数学开展自主探索学习的研究校本课题的研究，积累了一定的课题研究经验和方法。罗燕红老师撰写论文多篇，其中获得市一等奖论文一篇。三、资料设备，科研手段为参加本课题的研究工作，课题组成员做了大量的准备工作，已购买中学数学教学建模、数学教学过程中的学生参与、数学实用问题（上、下册）等相关理论和数学建模素材书籍，且学校图书馆教科研类书籍品种多、门类齐，这为课题研究提供了有力的理论资源保证。课题组成员目前均在新课程标准实施后的第一线教学工作，其中郭智君老师担任高二数学教学工作，罗燕红担任高一数学教学工作，我们可以在教学中全面实施高中数学建模教学活动。此外，我校教研机构健全，教研氛围浓厚，也为课题组成员从事课题研究创造了良好的外部环境。在课题研究实验过程中，主要的科研手段有：1、理论研究：主要研究本课题的目的、意义，搜集整理相关理论，建构本课题的理论框架，为在教学中培养学生的数学建模意识做好准备。2、行动研究：主要研究如何选择适当的数学建模问题，研究数学建模方法。3、经验研究：主要研究在实践中深化数学建模方法，培养学生的数学建模能力。四、课题组人员分工课题组负责人郭智君老师：1、负责课题的全面组织工作和总结工作；2、负责高二部分数学建模教学活动的具体实施。课题组成员罗燕红老师：1、负责相关资料的收集、整理；2、负责高一部分数学建模教学活动的具体实施。五、课题研究的主要实施步骤、时间安排1、2005年9月至2006年1月，初步实施数学建模建教学活动，形成一定的建模意识，总结建模经验与方法。2、2006年2月至2006年7月，出版数学建模优秀论文集，完成新课程标准下高中数学建模教学的实践研究的结题论文。四、预期研究成果主要阶段成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人12005.92006.1新课程标准下高中数学建模教学的几点思考论文郭智君22006.22006.7数学建模优秀论文集专著全体成员最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式承担人12006.7数学建模优秀论文集专著全体成员22006.7新课程标准下高中数学建模教学的实践研究论文郭智君五、课题负责人所在学科组意见1申报书所填写的内容是否属实；2课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合于主持和参与本课题的研究。教研会理事签名：年