高中历史工作室”研修方案.doc

“高中历史工作室”研修方案为了贯彻落实好义乌市教育系统名师工作室管理办法的精神，确实开展好名师工作室工作，特制定张胜平高中历史工作室三年研修方案。一、指导思想根据义乌市教育系统名师工作室管理办法，以提升义乌市青年历史教师的教育教学理论水平和实践能力为目标，坚持研学相结合的原则，结合工作室对象特点，科学设计安排课程内容和课程形式，充分发挥教学名师的示范、引领和辐射作用，切实提高义乌市青年教师的职业素养、教育教学理论水平和学科教学实践能力。二、工作设想（一）培养方式1、专家带动：本工作室依托于曹心意浙江省名师网络工作室和义乌中学历史学科组优质教学资源为基础，聘请省地市历史专家担任顾问指导，作专题讲座和经验介绍等，引领学员走近名师、学习名师，提高学员的理论素养。2、开课驱动：“工作室”主持人和学员多次开设示范课，供全体学员观摩、学习、研讨。通过“同课异构”、“同课再构”等多种形式的教学公开课交流研讨活动，相互学习，相互促进，丰富实践经历，提升实践智慧。3、教研推动：由主持人牵头，根据课堂教学中存在的现实问题，确定每学年课堂教学研究专题及工作方案，组织全体成员参与，分工合作，共同完成专题研究任务，形成阶段性研究成果及报告，供更大范围内推广、借鉴和应用。4、区域互动：充分开发社会资源，结合实际，适时组织跨区域以及校际学习交流、实地考察等活动，扩大学员的专业视野，同时也提高工作室人员在同行中的影响力。5、阅读反思：主持人和全体学员共同阅读相关教育教学专著，及时进行读书反思，组织读书沙龙，广泛交流读书心得体会。6、网络研讨：充分利用现代化通讯技术，建立qq群、微信群等网络沟通平台，实现学员与学员之间、专家与学员之间的沟通与联络，有区别的予以指导和帮助，提高带教和指导的针对性。（二）培养目标1教师提升（1）成为创新型教师主持人每学年执教或推选4节示范课，每位成员每学年执教2节示范课，写出具有借鉴意义的教学设计及教学反思。通过教学研究活动，帮助义乌市青年教师挖掘自身优势，发挥自身的个性特长，形成自己的教学风格，能独立进行高水平的教学设计，能承担市级公开课、专题讲座等教学任务，并能在市级教学比赛中展示并获奖。（2）成为学者型教师通过名师工作室的引领，学员能够进行教学专题或科研课题的研究，能撰写较高水平的专题报告或论文。每位工作室成员至少发表一篇论文（或在市级及以上获奖）；开设至少一次专题讲座。（3）成为理论型教师为了提高教师的理论素养，本名师工作室将组织学员进行系统的理论学习，每年每位学员阅读3-5本教育教学专著，使工作室成员有较深的理论积淀，能解读相关教育教学理论并形成自己的见解，将新课程理念内化为教学行为，运用到教学实践中。（4）成为有影响的名师用三年时间，培育一支义乌历史教育教学的骨干队伍，形成共同探究学科教学规律的骨干团队，达到改进教育教学方法、促进学生发展的目的，形成整体推进，共同提升的良性发展机制。 2学科发展（1）组建一支具有一定科研能力、团结协作，在地区具有一定知名度的骨干团队，实现理论和业务素质的提高。（2）开发高中历史微课程群，并上传网络平台，实现优质教育教学资源的共享，供全体高中学生使用。（3）