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师生打造快乐课堂 努力构建高效课堂 全市初中地理骨干教师培训班体会初中地理骨干教师培训会议我有幸参加了。由于对地理的任教时间比较短，也很少参加这种会议，这次能有机会听到卞老师和聂老师的讲话感到非常荣幸，感受颇深。在地理专业知识的教学上我不敢妄加发表言论，所以只能从课堂的角度聊聊我的看法。卞老师说“高效课堂是愉悦、快乐、活泼的课堂 ”，我深有感触，严肃而“一本正经”的课堂已经不能让学生全身心的投入，而是让学生提不起学习兴趣，甚至厌倦课堂。在我即将走上讲台时，老教师就告诉我，学生不能笑脸相对，否则他就不尊重你。必须要严肃对待学生，给他们立好规矩，尤其是在课堂。我这样做了，可是渐渐的发现学生对课堂失去兴趣，在我严肃的“教导”下非常“遵守纪律”，上课总是鸦雀无声，没有人去思考问题，只是去机械的去记课本上或是要求的知识点，当然学生更不会去发表自己的观点。这怎能行呢？于是我想到自己在上学时喜欢讲课比较幽默，能够给我们带来快乐的老师和由此给我们带来乐趣的课堂。我想必须要转变思想改变策略才能让学生提高学习兴趣，提高课堂效率。用严厉的态度和灌输式强迫学生接受知识，不如创设一个愉悦的课堂气氛让学生心甘情愿的主动去探究（其实很多时候教师是在用高压手段强迫学生很不情愿的学习）。于是我改变了以往的上课方式，并向学生宣布：要在快乐中去学习而不是在被迫的苦闷中去学习。课堂上我总是微笑着面对学生，无论他们回答的对与错都要给其鼓励，这样学生有一份愉快接受学习的好心情。在解决知识点上，我设计了一些小游戏小活动让学生高兴的去做，最后把结果汇报上来，每一位同学都乐意把自己的成果与大家分享。同时还让更多的学生走向讲台把自己的想法演示出来。在课堂的提问中，学生由以前的只要说提问问题就马上全部低下头，变成只要是一问问题就争先恐后的抢答。而在纪律方面更不需煞费苦心的去维持了，所有的人都快乐的去探寻问题，哪有时间在捣乱啊！课堂变得活跃而有趣。而此时又恰逢我校推行生本教育，运行更新的教育理念。“全面依靠学生，充分相信学生，课堂交给学生，一切为了学生”。课堂做了改革，实行以6人为一组的学习小组互相帮扶；教室四周都是黑板供学生展示；教师集体备课后做出“预学卷”课前下发给每一位学生；为促进小组合组学习以加“星”来鼓励学生这一系列的课改措施解放了旧式的课堂，解放了教师的思想，解放了学生受束缚的大脑，让我们的课堂变得愉悦而高效！一直以来我们总是以自己的方式来要求学生，课改以后我才发现这是莫大的错误。学生的潜能超乎我的想象，在这种快乐活泼的课堂中学生迸发出无穷的力量，并把自己的长处充分发挥出来。原来一个个看似呆呆的孩子现在变成一个个演讲家、绘画家、书法家、辩论家、科学家他们那些流畅的语言、解决问题的思路和速度让我情不自禁的时时送上掌声。很多学生画板图的水平已经远远超过我，每次课上多面黑板的板图我已经“抢”不上了，在我进教室时各组的学生已经根据预学卷在课间画出来了；学生的粉笔字写的比我工整美观；学习任务也不需要我“下令”了，组长已经安排好了；我的嗓子也不用再哑了，预学卷的问题各组的同学都争着替我讲出来了。而且他们的理解力和讲解能力都让我特别惊讶。这些事情根本不需要我再像以前那样去多次强调，他们都特别乐意干，如果我把问题留给一个组解决，其他组就有意见，说我偏心那个组，要求公平对待，问题平摊，看哪个组解决的最好。遇到有争议的问题时教室就像是辩论赛场。中学生正是生性好动不受拘束的年龄阶段，我们充分利用这一特点，把不利因素变成优势，教师再加以正确引导，看似乱哄哄的课堂，谈笑风生的自由交谈，其实是在探究问题，争辩结果。每次打下课铃时同学们总嫌时间过的太快，用同学的话说“还没过瘾呢”。这种快乐而活泼的课堂学生不仅学到了真正的知识同时也真正锻炼了解决问题的能力。这种高效课堂我们就把成绩差的学生淹没在展现优异的同学中吗？当然没有！尊重个体差异，因材施教，每一位教师都必须做到。这一点美国教师是非常值得我们学习的！关爱每一位学生，美国教师做的极致，我们真的应该好好反思自己，尽最大的可能来关注学生，其实他们都有自己的可爱之处。成绩差的学生不代表能力差，也不说明永远差下去。我的课堂评价机制是多样的，要每一位学生都勇敢的“秀”出来。秀出自我，秀出风采！分享成果，合作共赢！成绩差的学生就显得特别自卑，不敢秀。我就帮他们建立自信。有一位叫郑洪亮的男生，上课总是低头不语，考试不及格，但我注意到他是一个很乖的孩子。一次上课我问了他一个较简单的问题（我觉得他一定能回答出来的问题），他回答正确，我就给他些许鼓励，当然这种赞赏不能让他听出来是故意赞赏的。以后课上我都会给他一个或几个问题，再加以表扬，逐步为为他建立自信。2周下后他敢于举手，3周后他敢于抢答。接下来的单元测验他得了76分，再次的测验全班只有一位同学选择题全对，那就是他！他的总分是85。当我向全班宣布结果时，同学都为他鼓起了热烈的掌声，向他投上赞许的目光，其实那个时刻我心里也很骄傲。这 ，仅仅是个例子，我还有许多许多优秀的学生，他们本来都是不起眼的学生，在这种课改和高效课堂中都绽放出惊人的魅力，就是因为他们在快乐愉悦的课堂氛围中不被压抑不被束缚，才做回真正的自己！本来我写到这里该结束了，但是我认为还有一样是影响我们课堂的因素，那就是师生关系。快乐的课堂不仅能盛产好成绩，也能生产融洽的师生关系。以前学生看到我，会用一种很生硬的态度对待，甚至有意躲避，现在从他们的眼睛里、言语里和行动上就能透出喜欢老师。课下经常和我谈论很多生活学习的事，把我当做知心朋友