新课标初中音乐《唱大戏》教学设计.doc

新课标初中音乐唱大戏教学设计教学目标一、通过欣赏唱大戏感受山东民歌的风格特点。二、用欢快的情绪来演唱唱大戏。重点：感受山东民歌的风格特点。难点：探究方言与民歌之间的关系。一、教学过程1、组织教学：师生问好！同学们会唱山东民歌吗？可以唱几句吗？老师演唱2首山东民歌片段王大娘喂鸡送战士，让生谈感受：生答：风趣、乐观、质朴、诙谐等 师：今天我们就来学习一首具有浓郁地方特色的山东民歌唱大戏【课件出示】听完这首歌曲你的心情怎样？生谈感受；生答。师：让我们随着音乐用肢体语言把这种欢快、喜悦的心情表现出来。【课件展示】（拍手引导，让生生合作）师：同学们表现的很好，从歌曲中你都想到了什么样的场景？（或你都听到了什么）师总结：这是一首曲调欢快流畅的山东民歌，具有质朴、风趣的风格特点。师：找一名同学朗读歌词，好，老师给同学们朗诵一遍，听一听有什么不同【出示伴奏】哪一种朗诵更贴近生活，生答。好，让我们一起来感受。（师生同读歌词，跟伴奏用方言）师：同学们那些歌词具有方言特点，听出来了吗?用方言读：到过年俺那里。山东方言说“我”都咋说？生答“俺”。师：叫兄弟套车子，在过去的时候没有汽车没有公交车，人们就用马车把亲朋好友接来，看他们是怎样招待客人的呢？糗豆米、熬干饭、擀面条子。糗豆米是什么？（板书qiu）就是把豆子、大米、小麦等五谷杂粮放在一起做成的熟食。熬干饭呢？就是大米饭，现在我们还经常吃，擀面条子同学们都知道，现在我们都叫“手擀面”，咱什么样的亲戚在乎吃喝，我们在乎的是看戏的心情，而不是吃的怎么样。二、学唱歌曲1、师：老师先来演唱歌曲，让我们再一次体会歌曲中纯朴、风趣的风格特点和浓郁的方言特点。（师演唱让学生用肢体给伴奏）师：请同学们轻声轻声演唱，来体会方言的诙谐、幽默的特点。（师弹琴伴奏提醒学生用正确的演唱姿势）2、声音稍微放开一点，感受歌曲喜庆、愉悦的情绪。3、难点教唱（处理歌曲，突出山东民歌的地方特点）4、完整的演唱歌曲。三、探究与拓展师：同学们表现的非常好！我们来看歌词，师读前2句：到过年，俺那里。你们感觉我们方言的强调是上扬的还是下滑的?生答（是下滑的）师：好，我们结合旋律来体会方言的腔调和旋律的走向有着什么样的关系？（师示范前2句）生答：是一致的，都是往下走的。师：哦，同学们听的非常仔细，方言的腔调旋律的走向是一致的，都是往下走的，受方言腔调的影响，我们山东民歌乐句的收尾大都以下行旋律为主，这也充分体现了我们中国民歌中“腔随字走”的音乐特点。由此可见，方言对民歌有着直接的影响，因为民歌总是来源于生活，并反映时代面貌。方言文化使各地民歌有了自己独特的音乐语言，并以此展示出不同的地方色彩。我们来欣赏一首我们家乡的民歌包楞调【课件出示】感受民歌中“腔随字走”音乐特点；再听山东临沂民歌抗日小调【课件出示】重点体会方言和民歌之间的这种关系。师：那么随着社会的发展时代的进步，我们的民歌也有了很大的变化，无论从伴奏上、歌词上、演唱风格上都有了很大的变化。我们一同欣赏新编民歌唱大戏听一听它有什么样的变化？【课件出示】生答师：同学们听的非常仔细，让我们再一次体会它的变化，同学们随着音乐动起来、唱起来吧！【播放课件】四、创作与表演师：我觉着我们的生活水平也提高了，物质生活、精神生活更丰富了，那么我们可以来即兴创编歌词，把我们的衣食住行给表现出来，就用这句说唱节奏。（师写黑板上）2、学生即性为歌曲创编伴奏并表演。3、用不同的形式表现唱大戏。五、小结：同学们把这首歌曲表现得真是淋漓尽致，