组织全区英语课本剧展演的初步尝试.doc

组织全区英语课本剧展演的初步尝试内容提要 兴趣是初中英语学习的动力，笔者在教学过程中尝试编写英语课本剧并组织展演活动，以此来促进学生英语学习兴趣关 键 词 编写 英语课本剧 初步尝试一、策划英语课本剧展演大赛的意图随着新课程改革的不断深入，英语运用能力的培养越来越重要。然而在教学过程中，由于一些教师教学形式比较单一，往往采取满堂灌，一言堂，忽视了学生对英语的运用能力，致使学生学英语的内在潜能不能充分发挥。倘若他们所学的英语不能用于日常交际，那么，他们学习英语的兴趣将会大大降低，同时，他们还将面临着被未来社会淘汰的危机。带着这种思考，结合新课改的要求，如何将任务型教学活动落到实处，把课堂教学的主动权还给学生，把情景引入课堂，大面积提高中学生英语综合运用的能力，我们进行了许多新的探索和尝试。2006年6月15日至16日,我们在斗鸡中学组织举办了“金台区首届中学生英语课本剧展演大赛”，全区16所中学300多名初中学生参加了比赛。参赛学校经过两个月的精心策划，积极筹备，在两个下午的比赛中，共演出了英语课本剧、英语朗诵、英语情景剧、英语歌曲等六十多个节目，不少选手纯正、流利地英语朗诵，生动有趣的英语课本剧表演以及字正腔圆的英语流行歌曲演唱不时赢得台下师生的阵阵掌声。要求学校编写英语课本剧并进行全区演出，其想法是：1、培养学生运用语言的能力。本文要给出一个典型案例，原文是一篇简单的说明文，要改为课本剧，一定会涉及到句子结构的改变，这是训练学生灵活运用语言的极好机会。2、培养学生学习英语的兴趣。当代伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：兴趣的源泉在于把知识加以运用。英语学习，仅靠课堂是远远不够的，必须鼓励学生平常多运用英语口语，但我们周围的环境不允许，这就要求老师多给学生提供一个展现自我的平台，让每个学生在这个舞台上认识自我，也许每个人会取得不同程度的成就感。将说明文改为以对话为主的课本剧，意味着在改编的过程中既要考虑剧本的趣味性及观赏性，又要保持原文内容的一致性。这对学生来说无疑是一个小小的挑战，它会极大的激发学生的学习兴趣。此后的演出成功对培养学生学习英语更浓厚的兴趣起到了积极的促进作用。3、培养学生的创新意识和创新能力。将课文编写为剧本，本身就是再创造的过程，学生要重新整合单词，重新组合句子，反复研究句型，一遍一遍仔细研究，反反复复推敲，由一个单词的使用可以联系到好几个单词的用法，由一个句型的使用牵涉到好几个句子的使用，这样学生就可以把以前学过的词汇和句型重温一遍，要实实在在地学以致用，并且要使用在广大观众面前，这样会使这些词汇和句型的印象更加深刻，更加牢固，甚至终生不会遗忘。学生在改编的过程中，充分的发挥了他们的聪明才智，使得课本剧比原课文更有趣味，更容易理解。二、指导学校编写英语课本剧的尝试我区组织本次课本剧展演活动，只是一个初步的尝试，演出以课本剧为主，适当地增加了一些情景剧、歌曲及朗诵等节目，以增加舞台表演的观赏性。由于我们面对是全区所有中学及学生，目的在于人人参与，个个动口说英语，层层选拔，逐级推荐，推荐的是每个学校的经典剧目。所以覆盖面较广，影响面较大，受到了区教育界人士的认可及好评。三、英语课本剧展演的效果及影响学生在改编过程中始终抱有极为浓厚的兴趣，大家群策群力，从台词到动作的反复推敲，反复演练，最终形成较为理想的课本剧，学生们在活动中充分显示了他们的创新意识和创造能力，有理由相信这样的编写活动，将会使这些学生们终身受益。学生们对这样的活动也表现出了浓厚的兴趣。一位同学深有感触地说道他参加了课本剧编写及表演之后，受到了很大的益处，极大地锻炼了自身的能力，并且在排练的过程中很快就记下平时很长时间都难以记下的词汇，加深了对课文的理解。面对台下很多观众，登台表演又培养了良好的心理素质，尔后在获得表演成功的时候，那种喜悦之情使之对英语产生了浓厚的兴趣，且对学好英语充满了信心。通过本次大赛，充分展示了我区英语教学成果，增进了师生之间的交流，激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生综合运用英