谈高考文言虚词的备考方向及解题方法.doc

谈高考文言虚词的备考方向及解题方法一、考纲要求考试大纲对文言虚词的要求是：理解常见文言虚词在文中的用法。这里有两点需要注意：一是虚词在句子中属于哪一类虚词；二是在句子有什么功能，即在句子中通常帮助表示怎样的结构关系和意义。考纲中要求考查的文言虚词主要有18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。对于虚词的考查，主要通过两种形式，一是在文言文试题的第二题，通过选择题的形式出现，要求选出选项中意义和用法不相同或相同的一项；二是通过翻译的形式来考查。二、2006年全国各地高考题所考文言虚词一览表：省份北京广东山东江苏浙江湖南四川天津福建重庆辽宁江西安徽虚词见、以、之、乃以、因、乃、为为、者、而、以、以也、而、其、于乎、以、而、与于、乃、以、而乃、以、为、其之、若、且、其其、则、而、为乃、因、则、而以、者、之、与以、于、其、之三、所考查的文言虚词排行榜2006年全国各地共有16套高考题，以选择题形式考查虚词的有13套，从上表可以看出，除了“见”字外，其余的全都在考纲规定的18个虚词之内，而且有的虚词频频出现，现排名如下：虚词以而其、乃之、为于因、者、与、则见、已、也、乎、若出现的次数8654321由上表可以看出，2007年文言虚词的备考方向，应该是紧扣考纲中所列的虚词，重视经典课文中文言虚词的学习与积累，并且要学会进行知识迁移，活学活用。四、解题方法文言虚词的用法千变万化，单凭死记硬背，显然是不够的，下面，笔者将结合2006年高考中有关文言虚词用法的试题，归纳几种解题方法，以备不时之需。（一）依据位置看词性虚词的词性与它的位置有着重要的联系。介词往往不单独使用，它与后面的名词、代词或它们的短语组合，构成介词结构（也叫介宾短语），用来表示动作的时间、地点、凭借等。副词有时单独使用，可以直接用在谓语前面或后面，表示动作的时间、范围、程度等。连词或用在复句的前分句，或用在复句的后分句，在两个语言单位（词语、短语、分句）之间起连接作用，表示句子内部或分句间并列、承接、修饰、递进等关系。如：下列各组语句中，加点的词意义和用法相同的一组是（2006年辽宁卷） a乃步担干饭公子于是乃置酒大会宾客b因执手涕泣而去因宾客至蔺相如门谢罪c此则京邑之人也无以，则王乎d安有葬父河南而随母还齐某所，而母立于兹b项中第一个“因”处于动词“执手”之前，起修饰作用，所以它应是副词；第二个“因”后跟的是名词“宾客”，它就是介词。c项中前一个“则”处在主语“此”和宾语“京邑之人”之间，应该是一个动词，起加强判断的作用，相当于“是”。后一句中，“以”，同“已”，止。“王”，动词，行王道以统一天下。整句是说：“ (如果)不能不说，那么还是说说行王道的事吧。”“则”处在两个分句之间，是一个连词。d项前一个“而”连接“葬父河南”与“随母还齐”两种情况，是表示转折关系的连词；后一个“而”做“母”的定语，所以它是一个代词，相当于“尔”，你的。根据词性不同，就可以推断本题答案为a。（二）根据搭配看词义同一词性的虚词，如果它所搭配的对象不同，语境不同，意义往往也有较大的差异。如：诸齐人以诗显贵，皆固之弟子也（山东卷）且以一璧之故逆强秦之欢，不可 询遣谷崇以状闻（天津卷）秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧神农为耒耜，以利天下（安徽）蔺相如徒以口舌为劳研墨及丹铅，饱饮墨以俟（江西卷）遂自投汨罗以死高考青睐“以”字，历来如此。“以”主要有介词和连词的用法。中，“以”后所跟的都是名词或名词性短语，所以它是介词；中，“以”前后分别是动词、动词短语或句子，这些“以”都是起连接作用的连词。同是介词，因为搭配对象的不同，“以”的用法也是不同的。中“诗”是“显贵”的凭借，中“口舌”是“为劳”的资本，所以这两个“以”的意思是“凭”。中“一璧之故”是“逆强秦之欢”的原因，“以”可释为“因为”。中“状”“城”分别是“闻”“予赵”的内容、对象，“以”可释为“拿、把”。同样是连词，中“为耒耜”是“利天下”的目的，“以”可解释为“来”。中“以”后的动作都是前一个动作的继续与承接，“以”可解释为“然后”“就”。（三）根据语境看语气有些虚词的主要功能是在不同的语境在表达不同的语气，如浙江卷中考查到的“也”，在“生惊寤，以为风雨且至也”中，表达陈述语气；在“邻之厚，君之薄也” 中，表达判断语气；在“师道之不传也久矣”中，表示句中停顿。有些虚词的主要作用不是表达语气，表达语气只是他们的“兼职”，如“其”“为”“者”等，但高考并不因为他们的这种用法不普遍而忽视他们。2006年有五套高考题考到了“其”的用法，有四套考查了它作为语气词的用法。如：吾因士大夫以致此，其可独享之乎（天津卷） 尔其无忘乃父之志家犹国，国犹家，其义一也（安徽卷）王之好乐甚，则齐国其庶几乎其食乎物者，可谓泰矣 （浙江卷）其孰能讥之乎“其”主要用作代词，如中“其”作名词“义”的定语，中的“其”和动词“食乎物”构成主谓短语，作整个句子的主语，所以它们都是代词。而在中，它们就不再是代词了，而是协助表达语气的副词，联系语境，句是说“我是从士大夫升到现在这个官职的，怎么可以独自享受呢？”可见，“其”起加强反问语气的作用，可译为“难道”“怎么”。也是如此。中表示父亲临终前对儿子的期望，“其”应表祁使语气，译为“一定”。中后一句的结果是对前一句条件的推测，所以“其”表揣测语气，译为“大概”。（四）代入检验看正误将判断出来的意义、用法代入句子，如果结合上下文，语意畅通，即可断定所判断的结果是正确的。如：不得已而为盗耳（重庆卷）位尊而无功，奉厚而无劳不言法而法未始或紊（湖南卷）其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也景帝知太后怒而固真言无罪（山东卷）汝之纯明而不克蒙其泽乎蹇怪而问之（四川卷）拔剑撞而破之“而”有时充当定语或主语，如“而翁归，自与汝复算尔”“余知而无罪也”，这时它是代词，比较容易判断；有时它的前后是形容词，或动词（动词短语），或句子，尤其是前后都是动词或动词短语时，情况比较复杂，容易出错，这时可以用代入法试试。若判断为承接关系，可用“于是、就、然后、那么”替代，如；若判断为转折关系，可用“可是、但是、却”来代替，如；若判断为并列关系，可以不译，或译为“又”