中学教学论文：在思想品德课教学中运用活动教学法应注意的几个问题.doc

在思想品德课教学中运用活动教学法应注意的几个问题内容提要：活动教学法是一种在活动教学思想的指导下,充分调动学生的多种感官和学习兴趣,把感知学习与实践操作融合在一起的教学方法.新课程标准指出:用活动法去组织教学是本教材最主要的方法.作为思想品德课教师很有必要研究活动教学法在思想品德课教学中的运用。一、活动要讲求实效，符合学生实际，切忌玩花架子。二、教师要认清自己在活动中的角色，欣赏与宽容学生，营造良好的师生关系。三、活动要以学生为主体，尽量减少对其行为和思维的无谓限制，让其自由表现与发展。四、活动应关注社会现实，密切联系学生生活实际，让学生从生活实践中汲取营养。五、活动要符合学生的年龄特点和心理特点,寓教于乐，让思想品德课成为学生成长的乐园。在思想品德课教学中运用活动教学法应注意的几个问题内容提要：活动教学法是一种在活动教学思想的指导下,充分调动学生的多种感官和学习兴趣,把感知学习与实践操作融合在一起的教学方法.新课程标准指出:用活动法去组织教学是本教材最主要的方法.作为思想品德课教师很有必要研究活动教学法在思想品德课教学中的运用。一、活动要讲求实效，符合学生实际，切忌玩花架子。二、教师要认清自己在活动中的角色，欣赏与宽容学生，营造良好的师生关系。三、活动要以学生为主体，尽量减少对其行为和思维的无谓限制，让其自由表现与发展。四、活动应关注社会现实，密切联系学生生活实际，让学生从生活实践中汲取营养。五、活动要符合学生的年龄特点和心理特点,寓教于乐，让思想品德课成为学生成长的乐园。活动教学法是一种在活动教学思想的指导下,充分调动学生的多种感官和学习兴趣,把感知学习与实践操作融合在一起的教学方法.新课程标准指出:用活动法去组织教学是本教材最主要的方法.作为思想品德课教师很有必要研究活动教学法在思想品德课教学中的运用。 在新课程标准的指导下，人教版思想品德教材发生了很大的变化。新教材中处处有活动，时时有活动，这些活动不是远离学生生活的“空中楼阁”，而是学生日常生活中的事，学生能在各种各样的活动中找到自己的“影子”，真正体现了“内容活动化，活动内容化”。教师在教学过程中开展好这些活动，能够提高学生的学习兴趣，使学生积极参与教学活动，在教学活动中得到体验，在体验中明理，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。在思想品德课教学中如何运用好活动教学法？根据教学实践，浅谈一下在思想品德课教学中运用活动教学法应注意的几个问题。 一 活动要讲求实效，符合学生实际，切忌玩花架子。新教材每一框内容的活动都不少，这些活动不是可有可无的摆设,而是帮助学生走向生活的平台,激发学生问题意识.探究意识的关键,培养学生学习兴趣.增强学生合作能力的重要环节.如果我们还是把活动当作一种点缀品,当作活跃气氛的一种手段,那就说明还没有真正认识到活动的地位和作用,也就不可能开辟思想品德教育的新天地,走向素质教育的新舞台. 这些活动能够很容易促发学生的思维、激发学生体验、引导学生学习.教师对于教材中的活动要精选巧用，选准切入点，灵活处理这些活动。活动形式可以灵活多样，如讨论，故事，分组采访，社会调查，尝试体验，辩论，演讲，收集展示等，但一定要符合学生的实际。形式是为内容服务的，我们在课堂上开展的活动，不等于具体事例的简单罗列,不是就事论事,而是为了引发学生思考,从具体事例中引出道理,从个别中引出一般,让学生在活动中体验,在体验中升华感情.也就是说坚持内容活动化的目的是为了实现活动内容化.我们不能单纯为了活动而开展活动，追求表面的热闹，玩花架子，那是没有什么实效的。 我在教学七年级上册“世界因生命而精彩”时，为了让学生感受生命的多彩，课前让学生收集相关的有生命的物体，课堂上进行展示。有的同学展示的是从家里带来的花卉，有的展示的是花生，黄豆之类的种子，有的展示的是一棵小草，还有个同学展示的是从家里带来的小白兔.通过这些展示，学生感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷的希望。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。在这节课的教学中，我让同学们讲述动物救人和人救动物的故事，给同学们播放了歌曲一个真实的故事 旁白:有一个女孩她从小爱养丹顶鹤在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方 可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤滑进了沼泽地就再也没有上来 走过那条小河你可曾听说有一位女孩她曾经来过 走过那片芦苇坡你可曾听说 有一位女孩她留下一首歌 为何片片白云悄悄落泪 为何阵阵风儿为她诉说喔啊 还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过 走过那条小河你可曾听说 有一位女孩她曾经来过 走过那片芦苇坡你可曾听说 有一位女孩她再也没来过 只有片片白云为她落泪 只有阵阵风儿为她诉说喔啊 还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过 啊啊 这首歌曲和这个真实的故事感动了同学们，我分明看到他们眼里含着晶莹的泪花，我适时的引导他们，生命是顽强的，也是脆弱的，那么我们应该怎样对待生命呢？学生回答要爱护学校的一草一木，要关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀的野生动植物，这样很自然地就理解了各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。通过引导学生活动,较好地完成了这节课情感.态度和价值观的教学目标. 二，教师要认清自己在活动中的角色，欣赏与宽容学生，营造良好的师生关系。 在活动中，教师不是主宰者，而是学生学习活动的对话者，商谈者，促进者，合作者，是学生言语的倾听者，是实施教学活动的引导者，积极引导学生自主学习和探究学习，着眼于学生的可持续发展。教师要热爱学生，尊重学生，相信学生，赏识学生的优点，宽容学生的过失。教师要创设和谐的教学环境，创建民主的氛围和平等的师生关系，参与到学生的活动中去，亲切地与学生交流、探讨、沟通。“亲其师，信其道”，这样才能更好地激发学生的情感体验，激励他们主动学习、主动思考，帮助他们提高道德判断、道德选择、道德践行的能力。 我在平时的教学活动中，对学生充满了爱，看到他们就像看到我的孩子。我尊重他们的人格尊严和权利，重视他们的个体差异，相信每一位学生都有成功的潜能，欣赏他们的优点，对他们的点滴进步及时给予肯定，对于他们的过失与错误给予批评，但我能宽容他们，给他们改正错误的机会，耐心等待学生的转变。学生与我的关系都很好，上课时我从来不板着面孔，而是面带微笑，我希望学生能够心情愉悦的学好每一节课。我在教学九年级“做一个负责任的公民”时，课堂上同学们正在交流各自勇敢认错的经历时候，坐在教室后门的一位同学却拿了一个小镜子，对着太阳照射进来的光线晃动，我当时让同学们停了下来，告诉大家，有一位同学正在犯小错误，看他能不能勇敢的承认错误，做一个负责任的人。我的话刚说完，那位同学就站了起来，承认了错误，表示课堂上再也不做与学习无关的事情了。我让同学们给予他热烈的掌声，并引导大家认识到：当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气。错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。 三，活动要以学生为主体，尽量减少对其行为和思维的无谓限制，让其自由表现与发展。 新的思想品德教材注重人文性和人性化,一个突出表现就是尊重学生的个性.教师要把思想品德教学置于广阔的社会现实中，探究学习，使学生真正成为学习的主体，以参与求体验，以创新求发展，以科学的态度进行创造性的教学。在活动教学中，学生是活动的主人，教师要积极创设条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，让每个学生都能在活动中体会到知识的魅力和成功的喜悦，为此活动的设计应尊重学生的兴趣，爱好，特长，这样才能在活动中最大限度的发挥学生的主动性和积极性。要引导学生不断提出富有挑战性的问题，鼓励学生自主探究这些问题，树立学生自主学习的信心，这样才能真正地解放学生，学生才能发挥出最大的潜能。思想品德课中很多问题的答案都不是唯一的，学生可以从不同的角度去思考，教师不要对学生的思维进行无谓的限制，要尊重学生的思考，重视学生个性的发展，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。 我在教学八年级上册第六课网络交往新空间时，组织了一场辩论赛：“中学生上网是利大于弊还是弊大于利”，学生参与的热情都很高，他们利用课外时间查阅相关资料，收集事实论据，采访那些曾经沉迷与网络游戏的学生。课堂辩论在学生自己的组织下，精彩的进行了，不通层次的学生都踊跃的参加。同学们唇枪舌战，精彩的辩论不时赢得大家热烈的掌声，辩论结束时还评出了最佳辩手和此次辩论获胜的一方。这次辩论在课堂上掀起了一个学习的高潮，因为这种活动学生喜欢，他们成为这次活动的真正的主人。通过这次辩论，学生对上网的利与弊有了一个全面的认识，知道网络是把双刃剑，我们要利用网络的优势，要遵守网络规则，学会保护自己，享受健康的网络交往。 四，活动应关注社会现实，密切联系学生生活实际，让学生从生活实践中汲取营养。 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，这样的学生只能读死书，死读书，是读书的机器，是不能适应我们社会的发展的。我们要培养的学生，是将来能够为社会主义现代化建设做出贡献的各种人才。教师在平时的课堂教学中，教学活动要充分利用社会生活，唤起学生对现实问题的关注，这为学生接触社会提供了机会，也开阔了学生的视野，能够帮助学生树立起责任意识和积极的生活态度，增强社会责任感。我们可以组织学生进行社会调查，并鼓励他们将调查的结果向有关部门提出合理化建议，也可以举行有关的知识竞赛，每天升旗时，在国旗下讲话等，让学生从生活中汲取丰富的营养，感悟人生的真谛，找到做人的尊严和生命的支撑点。 我在教学九年级第八课投身于精神文明建设时，让学生对校园里的不文明现象进行调查，学生调查记录的很仔细，主要有这些方面：语言不文明，有的同学随口就是脏话；行为不文明，随地吐痰，乱扔废弃物；阅读不文明，读一些不健康的书籍. 对于这些不文明的现象，同学们说平时并没有引起关注，参与调查后才感觉得问题的严重性。我鼓励学生对于校园精神文明建设，给校领导提出合理化建议。在我的鼓励和支持下，我班学生给学校书记写了一份建议，建议学校从以下方面着手进行校园精神文明创建活动：开展“我向脏话告别”的誓言活动；利用黑板报和宣传栏教育同学们要有文明的行为；开展“争当文明标兵”的活动；开放学校的阅览室和图书室.学校领导及时采纳了同学们的建议，并对同学们关心学校精神文明建设的行为给予了高度的表扬，这让同学们很有成就感，切实感受到精神文明要靠我们大家共同来创建。 我在教学九年级“必须长期坚持的指导思想”时，为了让同学们真正感受到“三个代表”的重要思想，让学生用我们身边的事例，来证明中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益。我们是农村学校，学生对这一点感受很深切。学生很自然就列举了2006年在中华大地取消了农业税；2007年春开始对广大农村义务教育阶段的学生实行“两免一补”。学生们列举时，我就适时的引导他们要热爱，拥护中国共产党的领导。他们也深切的体会到了“三个代表”重要思想，是中国共产党先进性的集中表现，是我们党和国家必须长期坚持的指导思想。 五，活动要符合学生的年龄特点和心理特点,寓教于乐，让思想品德课成为学生成长的乐园。不同年龄阶段的学生有不同的特点，我们在思想品德课中开展的活动应符合学生的年龄和心理特点，引起学生足够的兴趣，充分调动他们参与活动的热情和学习的积极性。初中阶段的学生，好胜心比较强，喜欢一些歌谣故事和小品表演等，我们就应该开展那些学生感兴趣的与教学内容密切相关的活动，寓教于乐，让学生轻松愉快的学习，让思想品德课成为学生成长的乐园。 我在教学八年级上册礼貌显魅力时，为了让同学们很好的掌握日常礼貌用语，把全班同学分成两个大组，看哪个组的同学说的多，说的好。同学们发言非常踊跃，能够说出在不同场合的不同的礼貌用语。为了更进一步提高学生的兴致，让学生牢记一些礼貌用语，我把十字礼貌用语编成了歌谣，用的是同学们都很熟悉的“两只老虎”的曲调： “您好”不离口,“请”字放前头,“对不起”时时有,“谢