以集体主义为基础的道德品质和行为规范教育中队会活动设计方案.doc

第三板块 以集体主义为基础的道德品质和行为规范教育 新发地小学 刘爽一.活动主题欣赏他人,快乐自己二.活动目的 队员们学习在集体生活中欣赏他人，能有意识地欣赏所有同伴的优点和长处，让欣赏成为促进自己进步的动力。理解不仅能给他人带来快乐，自己也能获得快乐。 3. 活动内容 对于如今的学生而言，“独生子女”的特殊身份，众星捧月的生活环境，造就了其以自我为中心的特性。在日常的学习生活中，他们是“赞赏”，“表扬”，“夸奖”的接受者，来自家长排山倒海的鼓励之声早就掀不起内心的波澜，相反，却无形中助长了他们“唯我独尊”的个性。在他们眼里，很少看到别人具备的优点和长处，即使看到了，也不愿从心里承认，更不用说能够真诚地去赞赏别人了。相反，他们更多地是去关注他人的缺点和错误。如此一来，集体生活中往往充斥着对他人过错的指责声，对他人缺点的讥讽声，对他人不足的批评声。这种现状，严重影响了团结，破坏了集体的和谐，更可怕的是，学生本身也一味生活在埋怨，不满，牢骚的“丑陋”环境中，没有愉悦的心情。因此教育学生学会欣赏他人，在生活中，用有一双发现美的眼睛，势在必行。四活动形式与载体故事，才艺展示，诗朗诵，书写欣赏卡等。五.活动准备 辅导员：1、 问卷调查及反馈，ppt. 2、制作多媒体课件，印好欣赏卡。队员：小干部分配任务，以小组为单位承担任务。6. 活动步骤与过程出旗敬礼，唱队歌。（一）、情景导入，引出主题 主持人1：亲爱的同学们，这个学期，我们中队开展了“欣赏同伴”的主题教育活动。同学们纷纷行动起来，时刻用一双发现美的眼睛去欣赏我们身边的同学。 主持人2：子曰：“三人行必有我师焉”，此话的确是至理名言。短短的两个多月中，我们惊喜地发现，原来，我们朝夕相处了三年的同伴身上，竟然有那么多值得我们欣赏，值得我们借鉴和学习的闪光点。 课件1：班级照片播放 【设计意图】让队员们看照片，回忆往昔，发现与同学相处的时间久，情感的铺垫。主持人1：这次活动，我们就来个“优势大集合”，“优点大盘点”，让我们在欣赏他人的同时，快乐自己。 主持人2：对，欣赏他人，快乐自己。 （二）、“欣赏他人，快乐自己”第一阶段风景这边独好 1.送出欣赏 主持人1：同学们赶快把自己欣赏的成果展示出来吧！ 学生说出自己欣赏的同学，课件随时出示这名同学的照片。主持人2：简单介绍介绍自己欣赏的同伴吧！ 2.收获快乐 主持人1：有这么多的同学都被别人欣赏。 主持人2：被同学欣赏的感觉如何呢？谁来谈谈？ 1、请被欣赏的同学表达自己的感受。 （韩尹，赵禹然，宋向前f发言）2、情境模拟，现场采访：（被欣赏最多的一位同学） 赵禹然：钟子瑞，你好！有这么多人欣赏你，看来你在集体中的人气颇高啊！你感受如何？ （队员回答）主持人1：刘京，你好！有这么多人欣赏你！你感受如何？主持人2：这么多同伴被欣赏，我看到同学们脸上都洋溢着微笑。主持人1：是呀！哪怕只是一句欣赏的话语，也会给人无限的力量。下面请听一个真实的故事，欣赏的力量周婷婷的成功 3.小故事：欣赏的力量周婷婷的成功 黄金雨：欣赏的力量周婷婷的成功 课件：出示文字和配乐一岁半的时候，婷婷突然全聋全哑 四岁半婷婷才开始练习说话，然而她八岁时已经博览群书； 在聋哑学校就读的她，却在正常人就读的普通小学连跳两级； 九岁时，婷婷就能熟练背诵圆周率小数点后一千位数字，打破吉尼斯世界记录； 十岁，婷婷被评为全国十佳少年，并发表六万字的幻想小说； 十六岁，婷婷成为中国第一位聋人少年大学生； 2001年8月，婷婷成为中国第一位赴美攻读硕士和博士学位的聋人大学生; 2002年3月,婷婷与吴仪、邓亚萍、杨澜等同时被评为首届海内外最具影响力的中国妇女十大时代人物 主持人1：是什么让全聋全哑的周婷婷创造了奇迹？ 主持人2：那就是父亲周弘常年的欣赏教育。主持人1：看来，我们送出的不仅仅是一份欣赏，我们同时送出的还有鼓励和成功。这真是欣赏他人，快乐自己呀！ 【设计意图】出示故事，使队员明白欣赏一个人能创造出奇迹，以及对人一生的影响。4、其他同学发表快乐感言主持人1：还有谁愿意谈谈欣赏给自己带来的快乐？ 学生自愿发言 主持人2：你送出的欣赏越多，收获的快乐也就更多。真是欣赏他人，快乐自己！ 辅导员小结：人们常说：“送人玫瑰，手有余香”。欣赏也是如此。很高兴看到你们这么多人能去欣赏别人，又有这么多同学被别人欣赏。更令我欣慰的是，在欣赏的过程中，你们都得到了不同程度的提高！此时此刻，我也想表达对一位同学的欣赏。（三）“欣赏他人，快乐自己”第二阶段被遗忘的角落也有春天1.生活片段回放，引出欣赏对象。 师：平时的他不太爱说话，但是歌唱的特别好听，只要是老师交给的任务他总能认真地去做， 并能坚持做好！你们猜猜他是谁？ 主持人2：请观看胡海洋和其他几位同学为大家带来的歌曲我相信。 2现场互动，欣赏每一位同伴1、班委会率先发起倡议。 大队长：老师的这个安排真是用心良苦。同学们，我想老师是想让我们明白，无论是哪位学生，都有自己的优点，正所谓“尺有所短，寸有所长“。只要我们用心去发现，就会收获惊喜。2、现场互动。 主持人1：让我们拿起手中的笔，书写对同伴欣赏的话语。 主持人2：这欣赏的话语传递的是肯定，是赞赏，也是一种学习，一种竞争。 3、填写欣赏卡 主持人1：请大家送出手中的欣赏卡。 主持人2：让欣赏的温情永远传递。 【设计意图】队员之间真诚的写出别人身上的优点，队员在交换欣赏卡之间体会到了欣赏他人，快乐自己！4、现场互动 课件：配乐播放班级学生照片和欣赏格言 每个人都渴望被别人欣赏和赞扬。 称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样。没有它，我们就无法成长开花。 欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。培根 主持人1：多么温馨感人的画面呀！希望我们所有的同学都能够欣赏所有同伴的优点和长处，让欣赏成为促进自己进步的动力。主持人2：下面请欣赏诗朗诵：我们的同伴需要欣赏 5.配乐诗朗诵：我们的同伴需要欣赏 我们的同伴需要欣赏 ，你的欣赏就是一种前进的力量 ！ 你看 忧郁的同伴有了你的欣赏 ，眼里的天空会豁然开朗！ 自卑的同伴有了你的欣赏 ， 心底的自信会成倍增长 ！胆怯的同伴有了你的欣赏， 会在一瞬间拥有无尽的胆量！ 我们的同伴需要欣赏 ，你的欣赏就是一种前进的力量 ！送出你的欣赏吧 ！你会收获心灵的阳光 ！送出你的欣赏吧 ！你会收获憧憬和希望 ！送出你的欣赏吧 ！你会收获幸福和快乐 ！【设计意图】集体诗朗诵我们的同伴需要欣赏是这节队课情感的升华，让队员们体会到欣赏的重要性！辅导员讲话： 同学们，我欣赏你们，因为你们拥有坦荡的胸怀，拥有超越自我的志向。让我们铭记今天，铭记此刻，铭记这句话：欣赏他人，快乐自己！我相信，在今后的学习与生活道路上，你们一定会因欣赏绽放生命的精彩！ 主持人合：六（4）中队欣赏他人，快乐自己主题中队活动到此结束！谢谢大家！7. 活动评价与激励手段评价可以从活动重队员的发言及表现进行评价。激励手段体现在过程中的肯定与鼓励。队员更在亲身参与的活动中感受到欣赏他人所带来的快乐。8. .活动预期效果通过队课活动，队员们们学会了在集体生活中欣赏他人，能有意识地欣赏所有同伴的优点和长处，让欣赏成为促进自己进步的动力并能理解欣赏不仅