广东教育、科学出版社三年级《科学》上册《看不见的空气》（第一课时）教学实录.doc

广东教育、科学出版社三年级科学上册看不见的空气（第一课时）教学实录教学目标：1、 科学知识目标：引导学生运用多种方法感知空气的存在，了解空气的基本属性。2、 过程与方法目标：培养学生运用多种方法，选择材料，设计实验，证明空气的存在、流动以及空气占据着空间，让学生经历一个科学探究活动的过程。3、 情感态度目标：培养学生小组合作意识；激发学生学习科学、探究科学奥秘的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。4、 思想教育目标：教育学生要保护自然，知道珍惜和爱护空气是每个公民的义务。教学过程： 一、创设情景，揭题引入（多媒体放映：贝贝飞出来了。贝贝说： 如果没有你，风车怎能轻盈地转动。 如果没有你，皮球怎能高高地弹起。 如果没有你，大地怎会生机勃勃。 到处都有你，可为何我却看不见你的踪迹？）师：贝贝在找什么呢？生：空气。师：它能看见吗？生：看不见。师：今天我们就学习看不见的空气。（板书课题）二、 实践活动，探究新知:1、 找空气。（放课件：琪琪、波波等活动画面。）师：看琪琪它们也来了，看看它们在干什么呢？（波波：空气？它在哪呢？琪琪：看，空中的降落伞像一朵朵盛开的花。彬彬：是谁把它们撑起来的?妍妍：是空气把它们撑起来的。、）师：妍妍找到了空气，空中像鲜花一样的降落伞被空气撑起来了，证明空气的存在。你想不想用别的方法帮贝贝找空气？生：想。师：用你准备好的东西试一试吧。小组合作，教师指导。汇报：生1：挥动手中的风车，风车会转动。生2：煽动扇子，会感到有风。生3：把小砖块、小土块或粉笔放入水中冒泡泡。生4：把空的塑料瓶放入水中也会冒泡。生5：到处都有空气。师：同学们在这一环节做得很好，能运用多种方法找到空气。看，贝贝在为你们高兴呢！（多媒体示：贝贝飞动的画面。）2、“捕捉”空气1）收集空气：师：同学们说得好，在我们周围到处都有空气。可它看不见，摸不着，我们用什么办法才能把空气装起来呢？用你周围的材料试试，好吗？学生活动，老师去各小组指导。汇报活动结果：生1：用空瓶子，盖上盖。生2：嘴往塑料袋里吹。生3：直接用口袋装。生4：可以用打气筒打。、师：同学们的动手能力很强，做得好。请把你收集到的空气展示给大家。说说收集到的空气是什么形状的。生1：是塑料袋的形状。生2：跟我瓶子的形状一样。生3：跟皮球的形状一样，是圆的。、师：大家观察很细心，知道空气形状不一样。就是说空气没有一定形状。（板书：没有一定形状）2）用五官感受空气的存在：师：收集好的空气怎样来进行观察呢？用五官观察。五官指“眼”“耳”“鼻”“舌”“手”。自己选实验材料，赶快动手去感受空气的存在吧。3) 学生体会并交流观察到的现象：师：把你观察到的现象汇报给大家，说清你用什么方法，观察到什么现象？生1：用手摸、压、拍、抱，可以感觉空气的存在。生2：用牙签在塑料袋上扎一个小洞，能听到有“嘶嘶”的声音，脸接近洞口有凉凉的感觉。生3：用鼻闻无气味。 生4： 用舌尝无味道。、师：我看到很多同学闭着眼摸、抱、拍、压、尝、闻等感受空气的举动，大家都融入到探究空气的活动中，多生动的场面啊！（板书：凉 声音 无气味 无味道）3、 讨论：空气占据空间吗？师：通过观察我们知道了空气的一些知识，想一想空气占据空间吗？用前面的观察来说明你的想法。学生回忆，讨论，交流。生1:塑料袋装满空气后就鼓起来了；生2：上课前，我给瘪皮球打气，它慢慢鼓起来了。生3：我吹肥皂泡时，泡泡越吹越大。、师：根据经验作出的判断和产生的想法只是猜想，通过科学实验才能找到正确答案。还可以用什么方法来研究呢? 生：实验。师：我把一张纸揉皱后塞到烧杯底部，把烧杯倒过来垂直扣入水槽里（边讲述边演示）。纸会湿吗？在得到结论之前，老师先告诉大家伟大科学家牛顿说过的一句话：没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。大家就大胆的猜想吧！生1：我认为纸团会湿。生2：我认为纸团不会湿。师：现在我把烧杯竖直拿出来，谁来摸一摸看纸团湿了没有。生：没湿。师：为什么？生：在纸与水之间的空间有空气，水接触不上纸团。师：这个实验更能证明大家的想法是正确的，空气占据空间。（板书：占据空间）4、 转移空气师：刚才的实验中同学们发现纸没湿，原因是烧杯里有空气。那么，怎样知道烧杯里面就是空气呢？生：继续做实验。师：每组实验桌上都有器材，你们可以自主选择应用。看看老师的做法对你们有没有启发。（边演示边启发）想办法把瓶子里的空气装到杯子里。在做实验前，老师想告诉同学们：科学家们在做实验时都有一个好习惯：认真观察实验中发生的现象并且把这些现象记录下来。我们也应学习他们的这个习惯。轮流做实验时，其他同学认真观察并做好记录。小组内讨论方法。动手做实验，教师加入到各个小组的活动中，给予指导，帮助或倾听。填写活动记录。学校：宝石小学 年级：三（5） 第（ ）组活动名称转移空气观察到的现象我的发现汇报：师：哪个小组派代表上来把你们的发现跟大家一起分享。生1： 把没盖的瓶子竖直扣入水槽中，烧杯在水槽中装满水，瓶子和烧杯在水槽中口对口。生2：我们也这样做。我们发现：不要把瓶子和烧杯拿出水面，慢慢倾斜移动瓶子和烧杯。生3：水里有泡泡。师：泡泡从哪里来？到哪里去？生4：泡泡从瓶子里出来到烧杯里去。师：泡泡是什么？生5：是空气。、师：通过实验我们看到了空气，并看到空气从瓶子转移到烧杯里了。这说明什么？生1：说明空气可以被转移。生2：老师，能不能说空气可以流动。师：你说得很好，老师采纳你的意见。（板书：可以流动）三、总结与拓展：师：这节课大家表现很好。通过观察和实验，我们帮贝贝找到了空气，并知道了空气的一些性质。看贝贝在为你们高兴呢！（多媒体示：贝贝舞动的样子）你们对空气还有其他想法吗？自由发言，把你的想法告诉给大家。生1：老师，我想知道空气从哪里来？生2：为什么会有那么多空气？生3：我想知道如果没有空气，世界将会变成怎样的景象？、四、 联系实际，体验空气的重要性。师：大家的想法很好，空气在我们生活中占有重要位置，你想体会一下吗？生：想。师：那我们在活动中去感受吧！活动1：憋气 师：每个人都做一次深吸气，在我叫开始之后，不能呼吸，看谁憋气时间长，憋不住的同学举手。我给大家计时间。活动结束，学生自由谈感受：生1：我一分钟都没憋住，太难受了。生2：我快闷死了。我们需要呼吸，需要空气。生3：我们离不开空气。、活动2：数一数我们每分钟呼吸多少次。师: 我看到了同学们憋气时痛苦的样子，很同情。我们接着做下面的活动，数数每分钟呼吸多少次。准备，计时，开始！学生汇报：生1：我每分钟呼吸24次。生2：我每分钟呼吸18次。、师：我们每时每刻都需要空气，儿童平静时，每分钟平均呼吸次数是20次。剧烈运动时，身体需要更多的新鲜空气来补充能量，呼吸就加快了。动物、植物也一样需要空气，所以一定要珍惜和爱护它，保持空气的清新。目前，空气污染比较严重，要了解具体情况，可以在老师给的网址上去查看。老师也找到一段资料，供大家阅读参考。（多媒体示：网址、资料）网址：http/82/huodong/cankao/ck13.htm 资料：我国空气污染的现状：全世界有 10 亿多城市人口健康受到空气污染的威胁。据世界卫生组织估计，到 2020 年全世界死于空气污染的人数将达到 800 万。我国 11 个最大城市中，空气中的烟尘和细颗粒物每年使 5 万人夭折，40 万人感染上慢性支气管炎。在一定程度上，城市生活正在背离人们所追求的健康目标。师：看到这些数据，同学们有什么想法呢？ 生：行动起来，保护空气。师：那就从收拾周围的垃圾开始吧。附板书：看不见的空气没有一定形状 凉 响声 无气味 无味道 占据空间 可以