681-《原谅我》教学案例.doc

原谅我教学案例广东省佛山市南海区大沥镇大沥联滘小学 蓝洁丰【摘要】记得苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育的目的不是培养音乐家，而是培养人”。而且，音乐新课标的基本理念也要求我们音乐课必须面向全体学生。因此，在本课教学中，我充分利用信息技术，通过学生的观看、学习、表演、创编等活动，使学生得到思想教育，并进一步培养学生勇于承认错误和对生活积极乐观的态度。【关键词】信息技术、做错事、教育、勇敢承认错误、表演、【案例背景】这是一节小学三年级的歌唱教学课，歌曲原谅我是一首3/4的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，旋律明快，表达了孩子对自己以往所犯的错误，勇于向朋友倾诉，求得原谅的心情。因此，本课我主要以友谊为主线，创设同学间团结友爱的氛围，充分利用信息技术，从孩子们的实际生活出发，联系自己的生活经验，表达个人的情智和创造才能，进行一系列的音乐实践活动，使得学生明白做了错事并不可怕，只要我们改正缺点，勇于承认错误，就能生活的更舒畅快活的情感体验，从而培养学生勇于承认错误和对生活积极乐观的态度。【案例描述】一、 创设情景 1、播放多媒体课件，让学生听着我们多么幸福歌曲进教室。同学们，请大家跟着老师一起律动吧！ 2、用噢！苏珊娜的最后一句的啦啦啦来进行练声。 同学们做得真好，现在让我们一起来唱一唱吧，请大家先听老师的示范，现在请同学们跟随老师的琴声，注意自己的声音，充分利用我们的舌头使声音跳动，看谁唱得最好听。设计意图：利用学生熟悉的歌曲，进行三拍子的复习巩固，而发声练习则用学生刚刚学会的歌曲，一来可以复习巩固学过的歌曲，二来则是让学生进行弱起小节的熟悉。二、 歌曲学习1、 故事导入：（播放多媒体课件，让学生观看成语故事负荆请罪）教师：同学们，你们唱得真不错，为了鼓励大家，现在老师请大家看一个成语故事，看完之后，要请你们说说，故事告诉我们什么？教师：（学生说完后，老师小结）同学们，大人做错了事，都能勇敢地承认错误，如果我们做错了事，我们应该怎么办？（请个别学生回答，使学生深切认识到，勇敢承认错误的重要性，教育他们要珍惜同伴间的友谊。）设计意图：利用学生喜爱听故事的特点，利用多媒体课件，通过播放图文并茂的成语故事，激发学生学习的兴趣。2、 讨论：（老师范唱歌曲原谅我）教师：现在，老师演唱一首歌曲，听完老师的演唱后，请同学们四人小组讨论，歌曲中的小朋友在做错事时，是怎么做的？请各小组推荐一名同学回答。设计意图：通过学生的讨论，让学生自己得出结论，加深他们对歌曲的印象。3、 歌曲学习：1） 聆听的歌曲。教师：同学们，现在请大家一边听歌曲，一边跟着老师拍击，注意拍的声音要轻。2） 朗读歌词。教师：请同学们看着课本，有感情地朗读歌曲。教师：同学们读得真好，现在请大家跟着老师，按节奏有感情朗读歌词。设计意图：让学生通过拍拍子和朗读歌词，熟悉歌曲，这样学起歌来事半功倍。3） 跟随老师的琴声用“露”来模唱旋律。教师：现在，请大家跟着老师琴声，用“露”来模唱旋律，我们的嘴巴唱“露”，但我们的心里要唱歌词，注意用耳朵来聆听老师的琴声。4） 轻声演唱歌曲。教师：同学们，你们唱得不错，不过一定要注意歌曲的强拍不是在一开始的两个音上，而是在第三个“我”字上面，现在，老师弹琴，请大家跟着琴声轻声演唱歌曲。（引导学生注意歌曲的弱起，强调他们聆听旋律和注意“我”字的强拍和附点节奏，老师及时纠正学生的错误。）5） 边拍手边唱歌曲。（播放旋律，让学生边唱边拍）教师：歌曲我们学会了，现在，老师要考考大家了，你们能在歌曲的强拍的地方拍手吗？学生：能。教师：好，老师看看我们同学们是不是好样的。（让学生跟随音乐拍击并能边拍边唱，提示他们注意聆听音乐伴奏。）6） 分小组进行演唱比赛。（播放旋律，让学生进行表演）教师：全班同学演唱得不错，老师想听听各个小组演唱歌曲，看看哪个小组演唱得最好。第一小组演唱的时候，其他小组的同学请为他们伴奏。（老师注意聆听学生的演唱，点评时要做到公平合理。）设计意图：在学生学唱歌曲的过程中，教师不断强调要求学生注意聆听音乐，及时纠正学生演唱错误的地方，在学生演唱过程中，加一点拍手，进行分组比赛等小花样，激发学生学习的兴趣。 三、 创编活动1、 我会给歌曲伴奏。（教师播放歌曲旋律，让学生能根据旋律进行伴奏）a、教师：同学们，现在请大家看着课本，按要求来拍手。老师示范，学生模仿，看哪些学生能按要求拍击。（看着课本的打击乐的要求，自选乐器为歌曲伴奏，鼓的强拍很重要，要求学生要注意，而碰铃的节奏比较复杂，注意教学生记住是1、3拍敲击，2拍则要空出来。）b、 四人小组为歌曲伴奏。教师：好了，现在分四人小组活动，小组长分配好乐器。（学生自主选择乐器，但是要求四人配合默契，三种乐器都必须有。请会的同学指导不会的同学，而且要求他们根据自己的情况来选择乐器，四人小组练习。）c、 表演。教师：好了，现在老师邀请个别小组为我们表演。（邀请个别小组进行表演）设计意图：学生根据自己的掌握节奏的情况来自主选择乐器，让有些学习困难的学生选择能敲击的乐器，加强他们的成功感，要求他们互相之间分配好和配合好，加强学生的合作意识。2、 我是小小作词家。（教师播放歌曲旋律，让学生能根据旋律演唱自编的歌词）教师：同学们的演奏真不错，不过呀，老师觉得我们班的同学能做得更好，现在，让我们对自己以前做的错事来忏悔一下，把自己做过的错事编成歌词来唱一唱，老师先示范。（老师演唱自己编的歌词，再让学生自己四人小组进行创作。）教师：相信同学们经过四人小组的交流，一定已经编好了自己的歌曲，现在哪个小组想展示自己的歌曲呢？（让小组演唱自己创编的歌词）设计意图：通过歌词的创编，培养学生的创新精神和创作意识，教师的适当的引导，充分激发学生的创作热情，增强学生的友谊和相互之间的合作意识。 四、 课外延伸我来讲故事。（教师根据学生的故事播放背景音乐，增加气氛）教师：上节课，老师要求同学们回去收集关于做错事能勇敢承认错误的故事，现在请四人小组推荐同学上来讲故事。（请学生展示自己寻找的有关做了错事而勇于承认错误的资料，并请他们四人组先讲一讲，再请他们推荐一名讲得好的同学来汇报，使他们认识到做错了事，勇敢地承认错误，并不可怕，可怕的是做了错事，而不敢承认错误，使自己永远背着这个心灵包袱，永远不开心。）设计意图：通过故事加深学生对做错了事，而勇敢地承认错误的认识。五、 课堂小结教师：同学们，我们今天学习了原谅我这首歌曲，明白了谁都有做错事的时候，只要我们敢于承认错误，并取得别人的原谅，我们就能生活得舒畅快活。希望同学们在今后的生活中，能够生活得舒畅快活。现在，让我们唱着原谅我这首歌曲，离开教室。【案例分析】歌唱教学是音乐教学的重要组成部分，因此，在原谅我这一课，我的主要教学宗旨是，充分利用信息技术，通过歌曲的学习，让学生在学习中感悟出做错了事，只要勇敢地承认错误，取得别人的原谅，就能生活的舒畅的道理。让他们能用音乐来表达自己的歉意，让学生充分参与音乐活动、挖掘他们的潜能、释放他们的情感。从课堂反馈的效果来看，我的教学三维目标基本达到，老师的主导与学生的主体作用得到较大发挥，双方配合默契，大多数学生的积极性较高，能激发学生的学习兴趣。整节课学生都能做到积极主动参与音乐活动中去，在观看成语故事环节中，学生们聚精会神地观看视频，观看完后，能积极举手回答问题，很多学生都能说出做了错事，承认错误的人很勇敢，达到了我的主要目的。在学唱歌曲环节中，歌曲矮小精悍，朗朗上口，因此在老师的精心设计下，让他们通过聆听、用“露”模唱、轻声跟随老师的琴声学唱、跟随老师拍手唱等等，学生很快就学会了歌曲，并在比赛环节中兴致高昂，个个都希望自己小组能得到老师的表扬，得到表扬的小组欢呼雀跃，而失败的小组也不甘落后，要求老师再给他们机会，由于时间的关系，我只能让他们下节课再来了。而在我能为歌曲伴奏教学环节，更是让学生喜爱，他们在四人小组合作中就积极主动，能力强的同学主动演奏难度大的打击乐器，并能教不会的同学，在合作默契后，就主动要求进行表演，被老师邀请的小组兴高采烈，表演起来有模有样，而没有被邀请的学生则不甘落后，要求让他们也表演，最后老师只好让全班同学进行合奏，才满足了他们的要求。在学生自主创编歌词时，我就让他们想一想，自己平时做过什么错事，再把自己这些事编成歌词来演唱就可以了，并且老师把自己做过的错事演唱出来，激发了学生的创作热情，他们通过四人小组的合作创编，学生都能创编出令老师感动的歌词，特别是一些顽皮的男生，他们有的打架，有的欺负同学，都能积极参与，把自己做错的事唱出来。我还让他们自己跑到自己觉得对不起的同学面前去唱，勇敢承认自己的错误，求得同学的原谅，他们虽然有点儿不好意思，但都能按老师的要求去做。在我会讲故事环节中，很多小组都想给大家讲讲他们收集的资料，我经过了解，邀请了一些小组进行表演，其他小组的学生都觉得很遗憾，因为他们也想表演，我只好安慰他们，下节课再给他们表演的机会。由于课学教学是一门遗憾的艺术，在教学中难免有许多地方不尽人意，有的学生对歌曲的掌握不是很好，例如在“我能为歌曲伴奏”环节中，很多学生想要表演，但是由于时间的关系，不能人人都有进行表演，而有的学生则始终都未能掌握为歌曲伴奏的方法；在我是小小作词家的环节中，有的小组创编了，但我没有充分的时间让他们进行展示，打击了他们的积极性；在“我来讲故事”环节同样由于时间关系，很多同学收集