小学综合实践活动方案.doc

小学综合实践活动方案江苏省滨海县实验小学 郭 艳一、活动目的1、观察能力的培养：把耳朵听到的声音和眼睛看到的现象联系起来是一种重要的能力，培养这种能力是本次活动的重要目的。2、思维能力的培养：从水的声音开始，开展主题探索，要求学生能自己有针对性地探索某一问题，例如倒水时的声音和瓶口进入空气的关系。二、活动重点了解关于水在不同情况下发出声音的自然常识。三、活动难点培养学生动手做实验的能力，以及学会经过观察、分析、研究得出结论的学习方法。四、活动准备学生准备：每小组准备墨水瓶、牛奶瓶、啤酒瓶、饮料瓶各一个。教师准备：每组桌上准备好水槽、支架、酒精灯、石棉网、烧杯、火柴、茶壶。五、活动方式谈话法、讲解法、演示法、学生分组做实验。六、注意事项注意使用酒精灯和开水做实验的过程。七、活动过程（一）导入（出示课件）屏幕上显示自然界中发出的各种各样的声音。教师：同学们都听到了哪些声音？学生：人说话的声音，动物的叫声，雷声、风吹物体声，物体相互间碰撞发出的声音小结：同学们回答的非常好。在我们奇妙的自然界中有各种各样的声音，就连水也会发出许多种不同的声音，似乎在唱一首动听的歌曲，不信我们就来听一听。（出示课件）电脑播放出水发出各种各样的声音。教师：你们都听到了水发出的哪些声音？学生：倒水的声音，烧开水的声音，水落地的声音，小溪丁冬声，浪涛拍岸声。教师：同学们想不想知道水为什么会发出这么多奇妙的声音？学生：想。教师：今天，老师和同学们一起来研究一下水的歌唱。（板书课题：水的歌唱）（二）基本活动：水为什么会歌唱？1、导入教师：同学们，你们听到过水会说话、唱歌吗？学生：没有，水怎么会说话、唱歌呢？教师：那我们就一起来听听他们在说些什么，把你们听到的告诉老师和同学。演示：用墨水瓶灌水，来听听里面的水在说什么，同时观察瓶子里的变化。教师：把你看到的、听到的讲出来。学生自由回答交流。结论：看到瓶子里有气泡，水发出咕咚咕咚的声音，但声音较小，好象在说：“我出来了。”2、学生分组实验用饮料瓶、啤酒瓶、牛奶瓶做实验，观察不同之处。学生自由回答、讨论。小结：可乐瓶里的气泡最多，发出的声音也最大，啤酒瓶里的气泡最少，发出的声音也比较小。教师：倒水时水为什么会“说话”呢？学生自由回答。小结：因为空气要从瓶子口挤进去，那一个个气泡钻出水面，会迅速膨胀，发出冲击，水就这样“说话”了。（三）延伸活动：水的叫声1、导入教师：同学们在家烧过水吗？你知道水在什么时候烧开吗？（电脑显示：画面出现一些透明水杯，里面的水都说自己是开水。）教师：谁能帮他们辨别一下？2、学生分组讨论。3、汇报各组方法。小结：“开水不响，响水不开。”当发出叫声的时候，水并没有开，等到真正沸腾时，叫声又不是那么响了。（电脑显示：一个水壶里的水发出响声，一个没有发出响声。一个在说：“我还没有开”，另一个在说：“我已经烧开了”。）4、学生分组做实验教师：有时同学们可能不太相信这种辨识开水的方法，那么我们就自己动手来证实一下吧。在铁架台上放一个烧杯，烧杯里倒进冷水，用酒精灯烧水，请同学们仔细观察水被加热的过程。教师：请同学们观察水里的气泡，听一听，水在说什么？学生自由回答。小结：水里的气泡逐渐增多，气泡从烧杯底上来了，这时候水好象在说：“好暖和呀！”水壶会发出叫声。教师：再观察烧杯，发现气泡越来越多，却听不到水的声音，说明水开了。小结：坐在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是产生气泡，这些气泡温度很高，水的压力不能把它们压破，水的浮力却让它浮向水面，里面的压力也小了，水的分子趁机冲入气泡，发出撞击，水在大开的时候，水中的气泡大都钻出水面直接冲向空气，这时的声音反而不如先前响了。5、水挨烫的“尖叫”教师：同学们都知道人被烫着的时候会喊叫，水挨烫时也会叫呢？你们信不信？ （电脑显示：把冷水滴在烧红的炉盖上，听，它丝丝地尖叫，说：“烫死我了，烫死我了！”）教师：水为什么会“尖叫”呢？学生自由回答。教师小结：水当然是没有知觉的，它挨烫时“尖叫”，是由于它在急速变为气，水滴到地上马上变成水蒸气，扰动了周围的空气发出声音。（四）举一反三：开水的嗓门教师：请大家拿起冷水，向地面上倒一点，你听到了什么声音？它好象在说什么？学生自由回答。小结：清脆的劈啪声，好象在说：“我还没开呢！”教师：请大家拿起开水，向地面倒一点，你听到什么声音？它好象在说什么？学生自由回答。小结：低沉的噗噗声，好象在用粗嗓门说：“我是开水。”结论：冷水里含的空气多，而开水里几乎没有空气了，冷水浇到地上的时候，水和水里的空气同时跟地面撞击，所以发出的声音比较低沉。（五）课堂小结（电脑显示：现在水被污染的情况及危害。）今天我们通过实验知道了水有自己的语言，并通过自己的语言告诉我们，它们在干什么，它们所发出的不同语言都有一定的科学道理。而且水还是我们人类的好朋友，它和我们的生活有着密切的联系，从地球上生命的起源到人类社会的形成，从生产力低下的原始社会到科学技术发达的现代社会，人与水结下了不解之缘。水既是人类生存的基本条件，又是社会生产必不可少的物质资源。没有水，就没有人类社会的今天。我们还知道人体重量的5060由水组成，儿童体内的水分更高达80。可以说，没有水就没有生命。但地球上的淡水资源只占地球水资源总量的3，在这3的淡水中，可供直接饮用的只有0.5。所以说，水是人类的宝贵资源，是生命之泉。可如今，滥伐森林导致水土大量流失、河道和水库淤塞、水源短缺和旱灾频繁，并严重破坏了地球的生态系统，使人类付出了巨大代价。同时环境污染使水质不断下降，严重威胁着人类的生存。据统计，每年全世界有12亿人因饮用污染水而患上各种疾病，1500万5岁以下儿童死于不洁水引发的疾病，而每年死于霍乱、痢疾和疟疾等因水污染引发的疾病的人数超过500万。水是全球生态系统中最关键的环节，如果人类不能有效管理水资源，不能保证饮水的安全，那么遭殃的将是人类自身。因此，我们要节约用水，保护水资源。活动简介：还记得在学校读书时，常常听我们班主任讲述关于水资源的有关知识。那时只是知道水对于人类生活的重要性，对它的相关知识并没有更深刻的亲身体会。因为家在农村，最常见的就是泥土和沟渠了。小时的我们一到夏天时，午后的时光便会邀上小伙伴到屋后的小河里嬉戏一番。或游泳或捉鱼虾；每逢春节将至，爸爸和邻居家的叔叔总会将屋后的河流进行打坝捞鱼，除了自家准备一些鱼虾作为年货。还会送一些给亲戚朋友。让我们在享受美味的同时，也得到了快乐。可现在每次回老家时，透过车窗想要寻找当年满河碧绿水草的河流时，让人觉得越来越失望。因为它逐渐在枯竭，甚至有些支流早已长满了野草。于是，一个念头早就在我的脑海中形成。我要让我的孩子和学生了解关于水的知识，知道它的重要。低年级儿童对游戏等形象直观的东西比较有记忆。因此，我在活动中带领学生看、听、想、说。激发他们对水的兴趣，探索的欲望。积极性调动起来了，他们就会