语文S版第二册《小粗心区分“己”和“已”》教学参考.doc_第1页
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文档简介

语文s版第二册小粗心区分“己”和“已”教学参考本课属读文识字，分为两部分。第一部分是课文。己和已是两个形近字，笔画完全相同，一个不起眼的细节就是已字竖弯钩儿出头，己字竖弯钩儿不出头。此外，读音、字义完全不一样。课文讲了小粗心和己已两个字的对话，通过己和已自己形象的解说，小粗心能把它们区分开来了。课文有较强的可读性，有助于提高学生的阅读兴趣，激发学生主动去探索汉字的奥秘。第二部分是课后列出的会认字表，会写字的示例和田字格，识字的思考、拓展练习题。课后思考题是针对课文内容提出的：小粗心是怎样区分己和已的?拓展练习旨在引导学生在学习课文的基础上，发挥想象，说说自己区分形近字的小窍门。教材有两幅插图。第一幅图表现出小粗心难以区分己和已而困惑的表情，以激发学生学习课文的欲望；第二幅图画的是小粗心轻易地区分了己和已，得到老师的表扬的情形。由此告诉学生：只要细心观察，就一定会有发现；只要动脑筋，就一定能够解决难题。本课教学重点是识字、区分形近字。教学目标1认识粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉1个生字；会写已、半、其、典、苦、齐、区7个汉字。2正确、流利地朗读课文。3激发识字兴趣，培养细心观察、主动探索的精神。教学建议教学中应以识字为重点。在教学过程中，允许学生有不同的思维方式，允许各种学习差异的存在。(一)课前准备生字、词语卡片，教学挂图，课文录音带或多媒体课件。(二)识字、写字1生字的呈现。出示词语卡片，生字用红色比较醒目。2生字的识记。(1)出示生字条，引导学生说说生字条中已经认识的字，并介绍是怎么认识的。(2)让学生用自己喜欢的方式读课文，在课文中寻找、画记生字，并借助拼音读准字音。(3)同桌同学一起学习生字，互相交流识字方法。(4)出示生字条，学生试读，教师相机指导。重点指导读准粗（平舌音）、蛇（翘舌音）、粉(前鼻音)。3生字的巩固。(1)自由认读。把自己喜欢的生字读给同学听。(2)开火车认读，进一步巩固和检查识记生字的情况。(3)生字回家。出示课文中含有生字的词语，如粗心区分区别粉笔其实字典已经苦恼等。让学生把相应的生字送回家。(4)找朋友。把生字分成两部分，由学生重新组合。4写字指导。学习本课要求会写的字，都是既要认又要写的字，可在识字的过程中指导学生书写。重点指导区和典的书写。区字的笔顺是：横、撇、点、竖折。典的第五画竖和第六画横，都要写得稍长。(三)朗读指导1初读课文时，由于要认读汉字，允许学生速度稍慢，要求读准每个字的字音，把词句读正确，把语段读通顺。认识汉字以后，朗读速度接近正常，不能太慢或太快。2注意指导体会语感，朗读出恰当的语气。(四)感悟、理解1在采用多种方式朗读后，回答课后问题：小粗心是怎样区分己和已的?(学生说的过程中，老师视情况适当点拨)2说说议议：
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