EEC英语Lesson 5 What’s this教学设计.doc

eec英语lesson 5 whats this?教学设计1.教学目标通过复习和学习让学生熟练掌握关于物品名称的英文单词，并能灵活运用所学英语进行关于物品的询问，根据实际情况进行相应的回答。2.教学重点、难点能够大面积短时高效的重现复习关于物品的单词以及加入新词cap、monster，其中monster一词较长、音节多，应着重进行多元练习。而更重要的是通过学习学生能再在恰当的情境下应用“whats thisthat？”并进行物品问答。 教学过程一、 歌曲热身，复习导入1、 师生相互问候t: hello! boys and girls!t: lets s1ng the song“hows the weather? ”ok?s: ok.2、 播放歌曲，学生跟唱tss: hows, hows the weather? hows the weather? it is sunny, it is sunny, it is sunny now. it is sunny now、教师板画，进行学习铺垫。t: whats this?简笔画一支铅笔的橡皮部分s1: is that a ?t: no, it isnt. / yes, it is. 画出全部的铅笔t&ss:its a pencil.(由上一节课学习的内容引入新知)二、 自然导入，分步呈现新知。1、 复习物品单词：whats this?ss: its a pencilbookdeskcart: very good. now look at the blackboard again.2、 板画独特角度物品，多媒体辅助教学。：whats this?ss: is that a ?t: no, it isnt. / yes, it is. 多媒体出示轿车底牌及其正面ss: its a car.3、 板书呈现句型，指导朗读句子。t: whats this? its a car.ss: whats this? its a car.ss: whats this?s1: its a car.（教师指着远处的物品问whats that?引导学生理解this & that的区别。）4、 运用实物和简画教授新词。t: whats this in english?ss: its a car.（通过实物理解词义，教授单词，循序渐进的训练学生拼读单词的能力。）monster部分图一t: whats this?ss: is that a.?monster部分图二t: its a monster(通过逐步激发学生猜测的欲望，从而反复运用目标语言，学生大量的说出可能物品则又一次进行了真实语言的再现。）（单词学习与句子相结合，使学生更好的理解了词义及为学生今后使用所学单词的情景进行了语言材料的铺垫。）monster: do you know monkey? mon, monkey/monstert; do you like monster/ss: oh, no. 三、学说原汁原味的英语，理解课文内容。 课文训练，句子，为实践活动做铺