《二氧化碳制取的研究》说课稿.docVIP

二氧化碳制取的研究说课稿一、 教材地位和作用本节课既是对实验室制取o2的巩固提升，又是对制取气体知识体系的构建。通过本节课的学习，形成初中化学制取气体的完整知识体系（包括药品选择、装置的确定、步骤、验证、验满气体等方面）。这些知识在今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。二、 教学内容分析 二氧化碳制取的研究选自人教版（2012）九年级化学教科书上册第六单元课题2。本课题主要研究实验室中如何制取co2。教材首先要学生回忆实验室制取o2的方法，然后给出了实验室中制取co2的反应原理，接着采取探究的方式来研究实验室中制取co2的装置，并利用设计的装置来制取二氧化碳。教材在处理这部分内容时，首先归纳了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，然后让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气密度的大小关系以及是否与水反应等方面，来比较实验室中制取co2和o2的异同。在此基础上，给出了一些仪器，由学生自己来组装制取co2的装置，然后利用设计的装置来制取co2，以此帮助学生形成实验室制取气体的一般思路和方法。 我对教材内容的先后顺序略做了调整：首先还是要学生回忆实验室制o2的方法，对比方法选出了两套不同的装置来制取o2，然后归纳确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，由o2的制取又引出了实验室制取气体的一般思路和方法，接着沿着这个思路方法来探究实验室制取o2的原理、装置，最后由学生用自己设计的装置来制取co2。三、 学情分析学生在前面学习了o2的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现以学生为主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考。通过小组合作，表达交流、设计方案、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。时间安排上重点放在实验室制取co2的装置确定，事先让学生预习课本并设计方案，鼓励学生用自己设计的装置来制取co2。四、 教学目标知识与技能：1、能说出在实验室里制取气体的一般思路和方法；2、能用化学方程式表示出实验室制取co2的化学反应原理；3、初步学习制取co2的实验操作；4、培养学生研究和分析问题的能力，表达和交流的能力，动手操作的能力。过程与方法：1、知道实验室气体制备的思路和方法；2、初步学会运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工；3、能合理使用课堂资料，并会利用这些资料设计实验方案。情感态度与价值观：1、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。2、通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。五、 教学重点与难点教学重点：实验室制取co2的实验装置的选择，并利用设计装置制取co2。重点突破：通过比较、归纳、概括创新确定实验室制取co2的装置。教学难点：探究实验室制取co2的实验装置的选择方法及改进方法。难点突破：通过分析、对比实验室制取o2的两套实验装置图来确定实验室制取co2的实验装置；通过ppt操作变通实验装置，通过实验桌上提供的5套仪器的组装来改进实验装置。六、 教学方法引导发现法、对比迁移法、活动探究法、多媒体辅助教学法七、 学法指导小组讨论学习法、归纳学习法、比较学习法八、 教学流程进程教师活动学生活动设计意图引出课题在以前的学习中，我们接触了co2。在实验室中如何制取co2呢？今天我们就来研究co2的制取。在研究co2的制取之前，让我们先来回顾一下o2的实验室制取。思考：回忆实验室o2的制法设问，激发思考，温故知新。探究活动1：确定气体发生装置和收集装置的选择依据。探究总结制取气体的思路与方法投影1：实验室制取氧气o2的反应原理投影2：实验室制o2的两套不同的发生装置投影3：实验室制取o2的反应物的状态、反应条件投影4：怎样验证收集的气体是o2投影5：向上排空气法怎样验满o2总结回顾，确定实验室制气体的一般思路方法。回顾旧知识，进行师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。通过对已学知识的回顾、总结，提出新的观点，让学生在讨论交流中相互启迪，巩固旧知识，通过比较、归纳，使学生理解实验室制取气体的发生装置、收集装置的选择依据。总结出制取气体的思路与方法，使学生达到比较高的水平。探究活动2：讨论实验室制取co2的方案的可行性引导学生主动思考：学习了哪些反应能产生co2思考：哪些反应能产生co2，分析这些反应能否作为实验室制取co2的方法让学生积极、认真地参与评价、分析和比较，有利于培养他们独立思考的能力、归纳和总结的能力，使教学更具开放性探究活动3：确定co2的发生装置展示大理石和稀盐酸，介绍实验室制取co2的反应原理观察反应物的状态，结合反应条件，思考实验室制取co2的发生装置选择让学生能运用所学的知识进行理论分析，培养学生的观察能力和思维能力让学生能运用所学的知识进行理论分析，培养学生的思维能力探究活动4：确定收集co2的最佳装置投影：co2的某些物理性质思考：收集co2的装置探究活动5：理论分析装置的确定，并讨论方案的可行性投影1：创设问题情境，引导学生从图中选择适当的仪器作为实验室制取co2的发生装置投影2：每组实验桌上提供的仪器，分析仪器装置的可行性。根据所给的仪器图选择实验室制取二氧化碳所需的仪器设计装置。创设问题情境，增强学生主动参与学习的意识，培养创新精神和实践意识。探究活动6：实验验证co2的实验室制取交流投影操作步骤，教师巡视指导学生实验。分组实验，亲身实践、体验成功。培养学生动手操作能力和小组合作意识，体验分享成功的喜悦。归纳总结引导学生回顾、体验本节课的收获。回忆课堂中的活动及时巩固所学知识，让学生学有所得、学有所思，养成良好的学习习惯。布置作业及时巩固所学知识，答疑释疑，形成良好学习品质九、 板书设计二氧化碳制取的研究一、实验室制取气体的一般思路和方法：1、 确定实验原理2、 选择合适的实验装置3、 验证所得的气体二、二氧化碳的实验室制取1、反应原理：caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2 发生装置：固液不加热型2、实验装置 收集装置：向上排空气法 3、步骤：连、查、装、收4、验证：将气体通入到澄清的石灰水，石灰水变浑浊证明是co2。5、验满：用燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭则co2已满。十、 教学反思本节课我运用了新课程理念：教学活动从学生已有的知识背景出发，努力构建学生的知识结构，在建构知识的过程中使学生的总结归纳能力、应用知识和技能解决实际问题的能力得到了很好的训练和发展。教学中，教师引导学生复习总结实验室制取气体的有关问题，使co2制取的研究建构在已有知识和技能的基础上，使本节课的学习成为学生运用已有知识和技能解决实际问题的一个情境。这样在建构新知识的同时既巩固和发展了学生已有的知识和技能，也培养了学生应用所学知