新目标九年级英语下册教案【强力推荐，一份非常好的教案】 .pdf

新目标九年级英语下新目标九年级英语下新目标九年级英语下新目标九年级英语下 册教案册教案册教案册教案 unit 11 could you tell me where restrooms are? 内容提示 本单元围绕问路这个话题，让学生学会礼貌地询问信息，熟练地 表达问路和为他人指明方位，学会利用形容词描述某地的环境。引导 学生正确地利用业余时间，提高学生对公共场所卫生环境的认识。 通 过各种活动提高学生运用英语的能力。 语言目标 1学会问路以达到购物或办事目的。 2学会为他人指明方向和路线。 3学会利用活动和购物场所来表达自己的爱好和看法。 认知目标 1学习礼貌地询问信息。 could you please tell me where the restrooms are? excuse medo you know where i can save money? 2学习含宾语从句的间接问句，对宾语从句的形式进行归纳、 总结。 情感目标 通过帮助别人来培养乐于助人的良好思想品德。 课时安排 4 课时 第一课时：sectiona：la，1b，lc， 2a，2b， 2c 第二课时：sectiona： 3a，3b，4 第三课时：section b：la，lb， 2a，2b， 2c 第四课时：section b： 3a，3b， 3c 4 and self check 第一课时 教学目标 1学会问路以达到购物或办事的目的。 2学会为他人指明方位以达到帮助他人的目的。 教学过程 一、导入： 教师可以使用学生熟悉的生活用品图片。上课时，教师先问： whats this? whatre they? 让学生快速回答。我们可以选择下列图 片 shampoo，magazines，dictionary，writing paper，some stamps 等等。 教师要对一些新单词进行解释。接着问学生：where can you do the following things? 例如： buy shampoo， get some magazines，make a telephone call， get a dictionary， get some information about the town, buy some writing paper，buy some stamps，save money 等，让学生举手回 答， 说明： 可能学生会有多种多样的答案， 我们要鼓励学生踊跃发言。 让学生在轻松的气氛中进入最佳的学习状态。 二、介绍： 介绍目标语言：can you tell me where the main office? could you tell me how to get to the library? ask students to pretend they are new to this school say， you need to ask teachers and other students where to fine places like the librarylet s practice some polite ways to ask for the librarylets practice some polite ways to ask for information 板书： can you tell me where the main office is? could you tell me how to get to the library? （二）ask students what other places they might need to findwrite the names of these places on the board用对话的方式引出更多的问路 表达。 （三） ask different students to ask politely how to find these places practice both the “can you tell me where and the “could you tell me how to get to”forms 三、教学 或者利用农远工程教学网中学资源 0708 上学期中的学习指导 中学英语人教课标版 9 年级 unit11 的多媒体课件中的图片、动画和 人机交互自测程序进行以下教学活动。 （一）学生看 sectiona-1a 的内容，让学生说出每一个地方的名 称，老师问一个学生： “what kind of places is this? what do they sell there? do we have one in our community?”学生按照 1a 的要求进行练 习，学生练习时，老师巡视课室，检查学生的进展，帮助有需要的学 生。 （二）1b 首先帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学 生根据听到的内容，完成插图中的句子。全班学生朗读图中的对话。 （三）lc 两人小组活动。教师提供一张街区地图，让学生运用刚 刚学习的目标语言，两人一组进行对话。可以先让一组学生做示范， 同 时老师对活动作具体的说明。老师可以将例句写在黑板上，供学 生借鉴。 板书：a：excuse mecan you please tell me where i can get a dictionary? b：suretheres a bookstore on river road （四） 2a听力(1b)训练; 第二模块 围绕 talking about recent events 进行大量的听力( 2a-2b),口语训练 ( 2c); 第三模块继续围绕 talking about different chores 这一话题展开 口语(3b),和阅读( 3a)训练;第四模块围绕 the things you have to do this week 进行列表并展开小组及个人活动. section b 该部分有 4 个模块:第一模块是围绕 talking about a band 这 一话题展开口语训练;第二模块围绕 talking about members of a band 继续进行听力 （ 2a,2b） 和口语 （ 2c） 训练;第三模块继续围绕 talking about a band 进行阅读( 3a)和写作( 3c)训练;第四模块拓展为采访口语 训练. self check 该部分有 2 个模块:第一模块是词汇的学习( 1a)与运用,对所 学词汇进行训练;第二模块就本单元的中心话题进行对话阅读和写作 训练. 该部分共设置了 5 项任务:第一项任务以问题讨论的方法激 活学生相关背景知识;第二项任务要求学生通过快速阅读获取信息;第 三项任务利用讨论,写作等练习形式加深学生对阅读内容的理解;第四 项任务要求学生能运用所学知识解决实际问题;第五项任务要求学生 运用所学知识展开实践活动. 课时安排 4 课时 第一课时：sectiona： 1a，1b， 1c， 2a，2b， 2c 第二课时：sectiona： 3a，3b，4 第三课时：section b： 1a，1b， 2a，2b， 2c 3a 第四课时：section b：3b， 3c，4 and self check 第一课时 教学目标 1能用所学的目标语言简单谈论或询问最近已经发生的事 情，本文转自教育文稿网 转载请注明出处. 2能初步理解副词 already 和 yet 的用法，并能在实际情境 中简单地运用。 3能听懂听力内容，并能完成相应的练习。 教学过程 一、引入新课(presentation)： 1首先，老师用英语要求一个学生上来为大家唱一首歌。t： could you please sing a song for us?在他唱歌前，老师问，t：has he sung a song yet?并把此句呈现在屏幕或黑板上，yet 用红色来突出。 同 时，引导学生回答，s：no，he hasnt sung a song yet同样把此句 呈现在屏幕或黑板上，yet 用红色来突出。在学生唱完歌后，老师重 复上一个问题，t：has he sung a song yet?引导学生回答，s：yes，she has already sung a song并把此句呈现在屏幕或黑板上，already 用红 色来突出。 2然后，老师要求几个活泼的学生继续来表演几个动作。 如 ： playing basketball ， cleaning the blackboard 。 drawing on the blackboard，standing up，singing a song，dancing，closing the door 用同样的方式来强化目标句型和already及yet的用法。 has he done sth. yet?yes，he has already done itno，he hasnt done it yet 3口头练习后，让学生自己来总结 already 和 yet 的区别和 用法。 4老师归纳，补充。already 用于现在完成时的肯定句中， 一般放在句子的中间；yet 用于否定句和疑问句中，放在句子的末尾。 二、单词词组： 老师在屏幕上呈现四张有关旅游的图片，两张是海滩的风 光，两张是城市风景。 1让学生思索说出有关的词组，同时，引出并学习本课的 新单词和词组。 如：bathing suit，beach towel，camera，suntan lotion， sunglasses，suitcase，hat，slipper 2用同样的方法，说出有关城市观光旅游的词组，并引出 新单词和词组。 如：camera，sneakers，guidebook，street map，money 三、教学 sectiona-1a 谈论课本中的图画：where is it? what are they doing? what are they going to do? what are they talking about? 四、教学 sectiona-lb 利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英 语人教课标版 9 年级 unit14 的多媒体课件中的图片、动画和人机交 互自测程序进行学习。 1首先学生读方框中的六个词组，确定学生明白每个词组 的意思，并强调动词的原形及其过去分词的拼写。然后，提示学生： youwill hear a family talking as they get ready to go on vacation 2放录音，让学生根据指示语的要求选择已经做过的事情。 3核对答案，同时跟读录音内容。 五、教学 sectiona-1c 1学生读右边方框里的对话，老师强调 yet 和 already 的用 法。 2要求学生根据录音内容，仿照右边方框里的对话，两人 一组进行操练。老师强调 yet 和 already 的用法。在学生操练的同时， 老师巡视教室，检查学生操练的情况，必要时给予帮助。 3抽查几对学生，要求他们在全班面前说出他们的对话， 老师及时给予鼓励和帮助。 六、教学 sectiona-2a 1首先，老师介绍图画中的内容。 2利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学 英语人教课标版 9 年级 unit14 的多媒体课件中的图片、动画和人机 交互自测程序放录音，让学生按要求完成 2a，然后，核对答案。 七、教学 sectiona-2b 利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英 语人教课标版 9 年级 unit14 的多媒体课件中的图片、动画和人机交 互自测程序进行学习。 首先学生读方框中的句子，确定学生明白每句话的意思， 然 后，放录音，学生根据要求填上相应的数字。最后，核对答案，同时 跟读录音内容，必要时对难点进行解释。 八、教学 sectiona-2c 1学生读右边方框里的对话。 2要求学生根据录音内容，继续完成右边方框里的对话， 两人一组进行操练。 老师强调 yet 和 already 的用法。 在学生操练的同 时，老师巡视教室，检查学生操练的情况，必要时给予帮助。 3抽查几对学生，要求他们在全班面前说出他们的对话， 老师及时给予鼓励和帮助。 九、教学巩固 完成一个教学任务：要求每个小组长对自己的组员进行调 查，调查他或她是否已经完成了今天要做的事情，然后，评出本小组 最好的学生。强调在调查过程中，必须运用今天所学的目标语言以及 already 和 yet。可以从这几个方面进行提问：finish yesterdays homework，hand in your homework on time，clean the classroom，help your mother with some chores，have a test注意动词的过去分词的拼 写形式。 a：have you finished yesterdays homework yet b：no，i will do it in a minute/yes，i have already finished it 说明：通过设计一个真实、贴近学生生活的情景，激发学生 的学习积极性，让学生运用所学内容，来完成一个生活中的真实的任 务，既巩固了本课所学的语言目标，又完成了现实生活中的一个真实 的任务。从而，达到了培养学生综合运用英语的能力。 十、作业 要求学生运用本课的目标语言，写一段对话。主要内容： 晚 上睡觉前，妈妈询问你是否已经完成了今天应该做的事情。 第二课时 教学目标 1能进一步用所学的目标语言谈论现实生活中已经发生的 事情。 2能理解 3a 的内容，并完成相应的练习。 教学过程 一、复习旧课(revision)： 老师通过一个一个地提问学生来复习昨天所学的目标语言。 也可以让学生相互问答。 二、新课导入(leading-in)： 老师介绍自己最近的情况。 三、阅读 sectiona-3a 1 介绍完自己后， 马上转入本课的话题。 how about crystal? what chores does she have to do? read 3a ， underline the different chores 2利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学 英语人教课标版 9 年级 unit14 的多媒体课件中的图片、动画和人机 交互自测程序进行以下教学活动。 仔细读课文，回答以下几个问题： awhy didnt crystal get back to jake sooner? bwhen did she start her homework? cwhy hasnt she done any of the things yet? dwhat chores did her father often do when he was a kid? 3学生再次读课文，加深对课文的理解。 四、教学 sectiona-3b 1老师读本部分的指示语，帮助学生理解指示语的意思。 2老师简单介绍三幅图画中的人物，以及时间表中的内容。 3学生读表中的词组，确保学生理解每个词组的意思，并 要求学生把其中的动词原形转化成过去分词。为操练对话做准备。 4学生读右边的对话。 5老师让一位好学生协助老师做一个示范。假设老师是图 片中的三个人中的一个，学生通过提问来猜出老师到底是哪一位。 可 以多做几个示范。 6学生按照指示语的要求，仿照右边的对话，四人一组进 行操练。三位学生通过轮流提问来猜出另一位学生，到底是图片中的 哪一位。 四、教学 groupwork 1老师读指示语，确保学生明白指示语的意思。 2要求大家一起说出本星期应该做的事情。(have a class gradeschool meeting，have an exam, run for charity，have a basketball match，make a study plan，clean up the school)为以下的操练提供 素材。 3据大家提供的素材，学生在表格中填上自己已经完成的 事情，以及还没有完成的事情。 4做一个调查报告，运用所学的目标语言，调查两位同学， 在本星期内已经做了哪些事，还没有做哪些事。 a：what have you done in this week?b：i have already had a class meeting a：have you had an english exam?b：no，i have not had it yet 五、教学巩固 完成一个任务。今年是初三年级的最后一个学期，为了考上 理想的高中，自己已经做了哪些事情，还有哪些没有做到，今后还应 该怎样做。运用所学的目标语言，以小组为单位，用英语进行交流和 讨论。最后，老师抽查几位学生。 说明：通过这个活动，学生进一步巩固和拓展了所学的目标 语言，同时，通过交流和谈论，学生们反省了近期来自己的优点和缺 点，为取得更大的进步打下基础。 六、作业 要求学生运用目标语言，写一篇周记，小结这一个星期来， 自己已经做了哪些事，还有哪些事没有做，为了取得更大进步，今后 还应该怎样做。 第三课时 教学目标 1能进一步地扩展所学的内容，能用目标语言谈论自己喜 爱的朋友和乐队。 2能听懂 2a 和 2b 的听力内容，并完成相应的练习。 3能理解 3a 的内容，并完成相应的练习。 教学过程 一、复习旧课(revision)： 老师一个一个地问学生这一个星期来，已经做了哪些事， 还 有哪些事没做，以后应该怎样做。t：what have you done? have you made a study plan yet? what are you going to do?学生运用目表语言 来回答老师的问题。然后，学生可以反过来问老师这一个星期里已经 做了和还没做的事情。 二、新课导入(leading-in)： 1接着上个环节，老师可以这样回答学生提出的问题。 通过最后一句话来引出本课的话题band。 2老师用英语介绍自己最喜欢的乐队，引出听力内容中的 难的单词和句子，为听懂听力内容做好准备。my favorite band is yuquanthere are two members in this band. they have been together for about three yearsthey used to play stuff by other bands，but now they only play their own songsthey have written many original songs some of their songs are very popularthey have been on tv for many timesof course，they have won some awardsbut they havent made a music video yeti like them very much 3问学生，how about your favorite band?要求学生按照 section b 的第一部分的要求，两人一组，回答方框里的四个问题， 并把答案填在横线上。最后，老师抽查几位学生的答案。 三、教学 sectionb -2a 利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英 语人教课标版 9 年级 unit14 的多媒体课件中的图片、动画和人机交 互自测程序进行以下教学活动。 1老师读并讲解指示语，确信学生明白它的意思。然后告 诉学生，youare going to hear a woman interviewing a member of a band 2要求学生谈论图画中的内容。 3学生读左边的问题，确信学生明白每个问题的意思。强 调过去分词 done 和 been 的原形。 4放录音，要求学生根据录音内容回答左边的问题，并把 答案写在横线上。 5核对答案。必要时进行解释。 四、教学 sectionb-2b 1学生读方框中的词组，确信学生明白每个词组的意思。 强调这些过去分词的原形。 2利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学 英语人教课标版 9 年级 unit14 的多媒体课件中的图片、动画和人机 交互自测程序进行以下教学活动。 放录音， 要求学生根据录音内容， 听出乐队已经做过的事情。 核对答案。必要时进行解释。 要求学生跟着录音，重复录音内容，明白每句话的意思。 五、教学 sectionb -2c 要求学生根据 2b 中提供的词组，以及听力里的内容，模仿 右边的对话，围绕着你最喜欢的乐队，两人一组进行操练。在学生进 行操练的同时，老师巡视课室，检查学生的进展，必要时提供帮助。 最后，抽查几组学生的对话，必要时及时给予适当的鼓励。 六、教学 sectionb -3a阅读训练 利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英 语人教课标版 9 年级 unit14 的多媒体课件中的图片、动画和人机交 互自测程序进行以下教学活动。 1引入： 2 快速阅读课文， 找出一个问题的答案。 are they kind people? why? 3精读课文，按照指示语的要求，圈出乐队已经做过的事 情，用横线划出他们还没有做的事情。 4老师讲解课文中的难点，并划出文中的重要词组和句子。 5全班齐读课文。 七、教学巩固 设计一个任务。要求学生运用本单元的目标语言，来谈论自 己的偶像， 近段时间来， 已经做了和还没做的事情， 并做简要的评论。 八、作业 1完成练习册中的相应练习。 2熟读课文。 3仿照 p113 2c，根据实际情况，运用本单元的目标语言， 写一段有关自己最喜欢的偶像的对话。 第四课时 教学目标 1能运用目标语言，来描述自己所喜爱的乐队的情况，并 进行简要的评价。 2复习整个单元的主要内容，并做一些相应的练习进行检 测。 教学过程 一、复习旧课(revision)： 老师呈现课文中的几幅主要的图画 p110，p111 等。针对本 单元课文里的内容，老师提出一些相应的问题，来帮助学生复习本单 元的内容和语法点。 如： 1针对 p110 的图画，老师可以提这样几个问题： 好的学生最好不要看书，只根据图画和自己的记忆，运用本 单元的目标语言， 来回答老师的问题。 中下生可以参照书本中的词组， 来回答问题。 2针对 p111 的图画，老师可以引导学生，两人一组进行问 答。 二、新课导入(leading-in)： 老师呈现 section b 的 2a 中的几幅图画， 帮助学生回忆昨天 听力里的内容，让学生们借助 2a 中的问题和 2b 中的词组，来谈论 这个乐队的一些情况。对一些较难的地方，老师可以通过提问，来简 化他们。 例如， 三、写作(sectionb-3b) 1学生读懂本部分的指示语。 2按照要求，根据昨天的听力内容和刚才讨论的情况完成 3b 部分的写作。在学生进行写作的同时，老师在教室内四处走动， 随时关注学生们的写作情况， 并对那些需要帮助的学生及时给予相应 的有针对性的指导。 3在大部分学生完成后，老师将抽出几篇作文，借助多媒 体实物投影，在全班同学面前，当场进行展示和点评。让学生们一起 来学习作文中好的方面， 同时， 一起来改正作文中所出现的一些错误。 最后，老师进行小结，明确地指出这篇作文应该怎么写，从哪几个方 面写，在写作过程中应该注意哪几点(时态，人称，重要句型以及重 要的词组等)。 参考范文： apple ice cream is a rock bandthey have been together for about a yearthey have written their own original songsthey won” the best new group of the year” award last yearthey havent made a music video yet， but theyve had six concerts of their own they haven t been on tv yet，but they have talked to bands on parade about doing a tv show next month 4教学 sectionb -3c要求学生运用所学的知识，仿照 3b 完成 3c。过程和方法可参照 3b。 四、教学巩固 groupwork 要求学生做一个调查。 读懂指示语的要求。 读方框中的词组，强调动词的过去分词。确信学生明白每个 词组的意思。 读右边方框里的对话。强调一般过去式和现在完成时的区 别。 老师做一个调查的示范，也可要求一个好学生来做示范。 每三人为一组，学生按照要求回答问题并进行调查。 抽查部分学生，他们要求口头上做一个调查报告。老师纠正 学生所犯的错误，并及时给予鼓励。 五、教学 self check 1exl： (1)学生读被选的单词和词组，确保学生明白每个单词 和词组的意思。 (2)让学生按要求填写单词和词组。强调注意词型的变 化。 (3)核对答案。老师利用多媒体投影，让全班同学一起 来修改某一个学生的答案，同时给出正确答案。 (4)让学生根据要求，用所选的单词和词组造句。强调 应注意人称、时态、词型的变化以及句子的意思。 (5)用同样的方法来核对答案。 2ex2： (1)读懂指示语。 (2)要求两位学生读对话。老师纠正他们出现的发音错 误，确保他们能给其他同学起一个模范作用。 (3)要求学生告诉老师 jerry 已经做了的第一件事。给学 生起一个示范作用。 (4)学生按照要求，找出 jerry 已经和还没做的事情，并 把答案填在横线上。 (5)核对答案。 六、作业 1完成练习册中的练习。 2写一篇题为“weare getting ready for olympic games“的 文章。内容如下：2008 年，北京将举办奥运会。北京各方面都正在 为此做准备。已经做了的事情：大家都已经开始学英语了，特别是出 租司机；政府已经建造了几个新的体育馆；奥运会的标志已经产生； 有些新马路已经建好。 我们作为学生， 应该为奥运会做些什么准备呢? 3运用所学的目标语言写一篇文章，小结自己开学来，这 两个星期的表现。针对自己开学初定的计划，哪些已经做到了，哪些 还没有做到，今后应该怎样做。 unit 15 were trying to save the manatees 内容提示 本单元主要围绕着有关濒临灭绝的动物这一话题， 学习了应 该怎样保护我们的环境，以及就某一问题展开辩论，本文转自教育 文稿网 转载请注明出处. 教学目标 一、语言目标 能够运用所学知识，就某一问题展开辩论。 二、认知目标 1复习一些语法：现在进行时、一般现在时、用 used to 表 示一般过去时、现在完成时、一般过去时的被动语态。 2学会表达同意和不同意。 3学会以下基本句型： were trying to save the manatees manatees eat about 100 pounds of food a day there used to be a lot of manatees in 1972，it was discovered that they were endangered some of the swamps have become pol1uted 三、情感目标 了解一些濒临灭绝的动物的生活习性和濒临灭绝的原因， 教 育学生应该如何保护环境。 课时安排 4 课时 第一课时：sectiona： 1a，1b， 1c 第二课时：sectiona： 2a，2b， 2c， 3a，3b，4 第三课时：section b： 1a，1b， 2a，2b， 2c 3a 第四课时：section b：3b， 3c， 第一课时 教学目标 l 学习各种动物的名称以及描述动物的形容词， 本文转自教 育文稿网 转载请注明出处. 2了解一些濒临灭绝的动物的生活习性和濒临灭绝的原因 3能听懂听力内容，并能完成相应的练习 教学过程 一、导入(leading-in) 老师设计一些有关动物名称的谜语，要求学生进行抢答， 以 此引出本单元的话题以及一些新单词。如： 二、单词学习 1 让学生们一个一个地说出有关动物名称的名词： dolphin， tiger，lion，penguin，polar bear, fox，wolf，elephant，monkey然后， 老师小结这些单词，把这些单词呈现在黑板上，本课的生词用不同的 颜色表示。让学生们齐读一遍，强调那些较难的单词的读音。 2呈现各种动物的图片，让学生仔细观察这些动物，一个 一个地说出描述动物的形容词，同时引出新的形容词。 如： gentle， furry， enormous， playful， noisy， aggressive， spotted， gray，smart，shy，fast 然后，老师小结这些单词，把这些单词呈现在屏幕上，本课 的生词用不同的颜色表示。让学生们齐读一遍，强调那些较难的单词 的读音。 3教学 sectiona-la 利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英 语人教课标版 9 年级 unit15 的多媒体课件中的图片、动画和人机交 互自测程序进行以下教学活动。 （1） 学生观看 la 中的图画，读出图画中有关动物的单词。 强调那些较难的单词的读音。 （2） 学生读图画上方的形容词，确保学生明白每个单词的 意思。强调那些较难的单词的读音。 （3） 引导学生读懂 la 的指示语，学生根据指示语的要求， 把形容词填在相应的位置上，并增加另外一些形容词。 （4） 核对答案。要求不同的学生给出不同的答案，简要评 出最贴切的答案，仅供参考。 4、教学 sectiona-1b 利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英 语人教课标版 9 年级 unit15 的多媒体课件中的图片、动画和人机交 互自测程序进行以下教学活动。 首先，帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根 据录音内容，在单词表中圈出所听到的形容词。然后，核对答案。 最 后，重放一遍录音内容，学生跟读。必要时进行解释。 三、教学 sectiona-1c 1帮助学生明确本题的要求。接着，要求学生读左边的对 话，确保学生明白其中的含义。 2要求学生在两三分钟内，写下几句描述和自己在某方面 相似的动物的句子。 3要求几位学生读出自己的句子，其他同学进行抢答，猜 出他所描述的动物。 四、教学 sectiona-2a 利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英 语人教课标版 9 年级 unit15 的多媒体课件中的图片、动画和人机交 互自测程序进行以下教学活动。 1谈论图画中的动物，引导学生猜猜它的体重、身长以及 生活的习性，引出听力中较难的句子和单词。 2读 2a方框中的内容，强调单词的读音，帮助学生理解 每个单词和每个句子的意思。 3听录音，根据录音内容连线。 4核对答案，必要时进行解释。 五、教学 sectiona-2b 利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英 语人教课标版 9 年级 unit15 的多媒体课件中的图片、动画和人机交 互自测程序进行以下教学活动。 1帮助学生理解表格中的每个单词的意思以及指示语的要 求。 2听录音，根据录音内容填表格。 3核对答案，必要时进行解释。 4重放一遍录音内容，学生跟读。必要时进行解释。 六、教学 sectiona-2c 1学生齐读左边的对话。 2要求学生根据 2a 和 2b 的听力内容，仿照左边的对话， 编对话。两人一组，进行操练 3。 3抽查几对学生，在全班进行对话。 七、教学巩固 完成一个任务要求学生以小组为单位进行讨论， 根据听力的 内容，结合自己的知识面，运用本课所学的知识，简单讨论有关我国 的国宝大熊猫的外貌特征、生活习性和濒临灭绝的原因等。最后， 抽 查几组学生。 说明：联系我国的实际，设计这个有教育意义的任务，既巩 固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的思维跳出 了课本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活 中的实际问题的能力， 真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语 言的能力。 八、作业 写一篇有关一种濒危动物的短文。内容包括外貌特征、生活 习性、濒临灭绝的原因以及我们应该怎么做。 第二课时 教学目标 1能够理解 3a，3b 这两篇短文，并完成相应的练习。 2进一步了解有关动物方面的知识，增强爱护动物的意识。 3学会有关辩论的基本用语，并能运用所学的知识和获取 的信息进行辩论。 教学过程 一、复习旧课(revision)： 1老师利用上节课动物的图片，帮助学生复习上节课所学 的有关动物的名词以及相应的形容词。强调那些较难的单词的读音。 2老师利用多媒体呈现有关海牛的视频（使用本期“媒体 素材”栏目中 ppt 中的海牛视频） ，通过提问，帮助学生复习上次的 听力内容，以及有关濒危动物的情况。 二、导入新课(leading-in)： 在回答上个环节的最后一个问题时，老师引导学生回答， 接 着，老师利用动物园的图片，引出本课的话题。 板书：are zoos good or bad for animals? 三、阅读 sectiona-3a 1引入：老师介绍中西方有关动物的文化差异。 利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英 语人教课标版 9 年级 unit15 的多媒体课件中的图片、动画和人机交 互自测程序进行以下教学活动。 2学生阅读 3a中的信件， 按照指示语的要求，划出不 支持动物园的理由。 3老师通读课文，划出重要词组，讲解文中较难的句子。 4学生齐读课文，进一步理解文中的意思。 四、运用同样的方法和过程，来学习 sectiona-3b 五、教学巩固 debate针对“动物园是否对动物有利”展开辩论。 1. 帮助学生理解指示语的意思。 2学生阅读方框里的句型，确信学生明白他们的意思，为 辩论做好准备。 3老师做一个示范。 4把整个班分成正方和反方两个部分。要求学生以组为单 位进行讨论，并写下有利于 自己辩论的关键的单词或句子。同时，老师巡视课室，检查 学生的进展，必要时提供帮助。 5两组学生在课堂上展开辩论。老师旁听，必要时给予帮 助。 六、作业 1完成 workbook 中的部分练习。 2 以 “zoos are goodbad for animals ” 为题， 写一篇短文。 第三课时 教学目标 1能进一步地扩展所学的内容，能用目标语言谈论如何保 护环境，从而拯救地球。 2能听懂 2a 和 2b 的听力内容，并完成相应的练习。 3能理解 3a 的内容，并完成相应的练习。 教学过程 一、复习旧课(revision)： 老师呈现一张海牛的图片。通过对学生提出一些相关的问 题，帮助学生复习前两节课所学的内容。(包括有关海牛的描述，如 何保护濒危动物， 以及动物园是否有利于动物的健康等。 ) 问题如下： 二、引出新课(presentation)： 1老师接着上一个环节的话题。 2老师呈现一些有关环境污染的画面：有交通拥挤，有浪 费水电的画面，有白色污染的画面等等。老师引导学生谈论画面中的 污染现象。 3 引出 sectionb -1a 中的句子，并把他们呈现在屏幕上。 然后，要求学生朗读这几句话，并按照指示语的要求，把他们按难易 程度排序。最后，仿照 sectionb-1b，两人一组，进行讨论。 三、教学 sectionb -2a 利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英 语人教课标版 9 年级 unit15 的多媒体课件中的图片、动画和人机交 互自测程序进行以下教学活动。 1. 老师引出听力的主要内容。 2. 讲解表格内容，要求学生读表格中的句子，确保学生理 解每个句子的意思。 3. 放录音， 要求学生根据录音内容勾出 things julia and jack talk about。 4. 核对答案。必要时进行解释。 四、教学 sectionb-2b 利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英 语人教课标版 9 年级 unit15 的多媒体课件中的图片、动画和人机交 互自测程序进行以下教学活动。 1. 老师读并讲解指示语，确信学生明白它的意思。 2. 重放录音，要求学生根据录音内容，分别勾出 julia 正在 做，将要做以及将永远不会做的事情。 3. 核对答案。必要时进行解释。 4. 要求学生跟着录音，重复录音内容，明白每句话的意思。 必要时进行解释。 五、教学巩固 sectionb -2c 围绕着怎样保护环境，要求学生根据 2a 中提供的词组，联 系自己的实际情况，模仿右边的对话，两人一组进行操练。在学生进 行操练的同时，老师巡视课室，检查学生的进展，必要时提供帮助。 最后，抽查几组学生的对话，必要时及时给予适当的鼓励。 六、教学 sectionb -3a （阅读训练） 利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英 语人教课标版 9 年级 unit15 的多媒体课件中的图片、动画和人机交 互自测程序进行以下教学活动。 1引入：谈论课文右上方的图画。t：is this house special? why? 2快速阅读课文，找出一个问题的答案。why is the house special 3老师讲解课文中的难点，并划出文中的重要词组和句子。 4再次精读课文，按照指示语的要求，写出五个你想问的 问题。两人一组，交换自己的问题，并讨论问这些问题的原因。 5核对答案。引出学生们各种不同的问题，并要求简要说 出问这些问题的原因。 answer-s will vary but might include who taught her how to make her house? what isnt made out of trash in her house? when did she start making her trash，house? where is the house? why did she use trash to build a house? how long did it take to build her house？ 6全班齐读课文。 七、作业 1完成练习册中的相应练习。 2熟读课文。 3以 how to save our environment 为题，写一篇短文。要求 运用本课所学的知识，联系自己的实际，从我做起，从小事做起。 第四课时 教学目标 1能运用目标语言，来描述并写出有关环保的情况。 2复习整个单元的主要内容，并做一些相应的练习进行检 测。 教学过程 一、复习旧课(revision)： 1老师呈现本单元课文中的几幅主要的图画 p118，p121， p122 等。针对本单元课文里的内容，老师提出一些相应的问题，来 帮助学生复习本单元的内容和语法点。 如：