人教版思想品德八年级上册全册导学案.doc

第一课时： 我知我家 一、 学习目标：情感态度价值观目标：培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。过程与方法：通过对家的遐思来理解家庭的特点，通过阅读感悟、情境交流、小组讨论来体会父母与子女感情的天然和纯真。通过填写家庭树、家的访谈等活动，在活动中感悟家的好品质、好家风。知识与能力：了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。教学重难点：与父母的关系不可选择。教学难点：家庭关系的确立。二、自主探究1、家庭是由 、 或 结合成的亲属生活组织。 2、家庭关系的确立有多种情形： 3、家庭的结构现在一般为 和 。此外还有 和 4、在家庭关系中，最主要的是 的关系。三： 互动解释1、家庭的含义是什么？家的特点是什么？2、家庭关系确立的几种情形是怎样的？3、现代家庭有哪些不同的类型？你家属于哪种类型？4、亲子关系不可选择，你是怎样理解的？你家有哪些光荣传统？四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）我知我家五、方法提炼：主要以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。学生活动，重在自己体验。教师的点拨主要体现在突发情况的应变上，生成新的教学内容，帮助学生走出误区、扫除盲点。相对抽象的内容，如家庭的含义、类型、家庭关系的建立等，教师可以用讲解的方法。六：训练应用：（一）连线题：主干家庭 由父母与未婚子女两代人组成的家庭单亲家庭 父母与多对已婚子女组成的家庭核心家庭 由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭联合家庭 父母中的一方与子女一起生活（二）单选：1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是 （ ）a、与父母的关系 b、与兄弟姐妹的关系 c、与爷爷奶奶的关系 d、亲人关系 2、现在的家庭结构一般为 （ ）主干家庭 单亲家庭 核心家庭 联合家庭a、 b、 c、 d、3、每年春节，都有无数游子千里迢迢回家，主要是因为家的最主要特点是：( ) a、我们常常在不同意义上使用的字眼 b、家中有住房 c、家人都有血缘关系 d、家中有亲人、有亲情4、我们最早接受教育的地方是：( ) a、学校 b、家庭 c、社会 d、互联网 教学反思 第二课时：我爱我家 一、温故知新：1、家庭是由 、 或 结合成的亲属生活组织。 2、家庭关系的确立有多种情形： 3、家庭的结构现在一般为 和 。此外还有 和 4、在家庭关系中，最主要的是 的关系。二、 呈现学习目标：情感态度价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己对家庭的责任。过程与方法：在小组互动交流、师生互动学习的过程中，通过活动展示、观点讨论、情景参与等方法澄清模糊认识，树立正确的观念。知识与能力：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。提高辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力、感受家庭亲情的能力。教学重难点：教学重点：感受家庭的温暖。教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。三、自主探究：1、 是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校； 是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。 2、母爱和父爱是 的爱、 的爱， 的爱、 的爱。 3、学会 、 ，是一切美德的生长点。 4、质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论） 四： 互动解释：1、 为什么要热爱我们的家？2、 秀怡有家吗？她的父母的做法对吗？3.阅读课本第10页的相关链接，小组内交流：怎样认识父母对子女的抚养教育？五、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）我爱我家六、方法提炼：学生交流讨论、自己感悟为主。七：训练应用：（一）、单选：1、天底下最无私的爱是母爱，是人类最伟大、最富有牺牲精神的爱。下列关于母爱的说法正确的是：( ) 母爱是温暖的太阳，奉献着七色阳光 母爱是辽阔的海洋，袒露着宽广胸怀 母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长 母爱是无限的宇宙，任儿女自由翱翔a、 b、 c、 d、2、父母对子爱的抚养教育是：( ) 亲情的自然流露 传统美德的彰显和发扬 当今道德的要求 当今法律的要求 a、 b、 c、 d、教学反思 第三课时：难报三春晖 一、温故知新：1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义：） 2、我国法律和道德关于父母如何对待未成年自己是怎样规定的？二、 呈现学习目标：情感态度价值目标：学会爱，学会理解，学会感恩；要热爱自己的父母，厌恶不孝行为；尽自己所能孝敬父母和长辈，体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。过程与方法：通过时事案例、歌曲播放、游戏参与、故事感悟等方法，体会父母的关爱；通过“感恩行动”，以实际行动回报父母的关爱。知识与能力：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳；知道孝敬父母是做人的根本，不孝敬父母是受到道德谴责和承担法律责任；懂得孝敬父母体现在日常生活的方方面面，能够尊重父母和长辈。提高正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力、孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。教学重难点：教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母。教学难点：孝敬父母的道德和法律基础。三、自主探究：1、孝敬父母，就是子女对父母的 、 、 。其中最重要的是 。这是子女对父母养育之恩的 ，是子女对父母应尽的 、 。成年子女如果不履行 的义务，不仅要受到 ，还要受到 。2、孝敬父母需要付出，即要付出 。我们可能付出 ，付出 付出 ，但孝敬父母收获的是甜蜜。 四、互动解释：1、为什么要孝敬父母？2.什么是孝敬父母？3、 怎样孝敬父母？五、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）难报三春晖 孝亲敬长 六、方法提炼：学生交流讨论、自己感悟为主。重在落实，以实际行动孝敬父母。七：训练应用：（一）、单选：1、一成年儿子把有贪污嫌疑的父亲举报给检察院，他的行为是（ ）a、不孝顺的表现 b、是为父亲好，是孝顺的表现c、是合法但不合情的 d、是想断绝父子关系 2、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”孟郊的诗给我们的启示是（ ）a、父母在，不远游 b、母主内，儿闯外c、子女一切顺从父母 d、子女应该回报父母3、下列有关孝敬父母的观点中，不正确的是（ ）a、孝敬父母是做人的根本，是全人类的共同崇尚的美德b、孝敬父母是中华民族的光荣传统c、孝敬父母，最重要的是敬重和爱戴父母d、孝敬父母是成年子女的事，与未成年人无关（ ）教学反思 第一课时：严也是一种爱日温故知新：1、为什么要孝敬父母？2、怎样孝敬父母？一、 呈现学习目标：情感态度价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。过程与方法：通过设置情景，引导学生讨论、分析与父母产生矛盾的原因。通过探究学生与家长的差异的比较活动，让学生学会站在父母的角度看问题，同时可以帮助学生审视自己，促进其心理的成熟和处事方法的掌握。通过案例分析，明确逆反心理的危害，指引学生学会克服逆反心理。知识与能力：概述与父母产生矛盾的原因；举例概述逆反心理的具体表现；知道逆反心理造成的危害。正确认识自己的自知能力；正确理解家长心情的知人能力；对逆反心理的辩证分析能力；认识逆反心理危害的能力。教学重难点：教学重点：1、帮助学生学会与父母正确交往。2、逆反心理的具体表现及其危害。教学难点：如何辩证看待逆反心理。二、自主探究1、产生代沟的直接原因是 。2、代沟的实质是反应在 差异背后的多重代际的差异。3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生 。4、代沟的具体表现为： ； ； 。5、对于逆反心理要 。6、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服 ，在情绪冲动是要 。三、互动解释 1.阅读课本19页“我和妈妈”的相关材料，自主探究：为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？怎样理解父母对我们的这些严要求？2回想一下，进入初中后，你对父母的批评和劝导都接受了吗？有没有产生抵触情绪？如果有，这是一种什么心理现象？这种心理的主要表现是什么？你是如何看待这种心理的这种心理有什么危害？如何克服这种心理？ 四、教学反思 第二课时：两代人的对话温故知新：1、产生代沟的直接原因是 。2、代沟的实质是反应在 差异背后的多重代际的差异。3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生 。4、代沟的具体表现为： ； ； 。一、 呈现学习目标：情感价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重，对自己人格的维护；教学重点：1、与父母沟通的基本要领和主要策略。2、与父母交往的艺术。教学难点：架起沟通的桥梁。二、自主探究1. 我们与父母之间容易产生矛盾的冲突，对此不能 不能 ，但也不能 ，积极的做法是从现实中 。2. 我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效沟通要掌握基本要领。其中 是前提， 是关键理解父母的有效方法是 沟通的结果是 。3.质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）三、互动解释1. 阅读课本第23页，第一个材料中的两幅图片中的说法，小组交流后回答：这两种说法有道理吗？说说你的想法。2. 阅读课本第23页小冰的材料和24页“处理家庭冲突六步法”的相关链接，小组探究交流：我们怎样帮小冰正确处理这件事？（请说出解决冲突的途径和程序）3. 阅读课本第24页小莉的材料和第25页关于沟通技巧的相关链接，在此基础上分小组小品表演：几名同学扮演小莉的家长，几名同学扮演小莉，两者用不同方式沟通，寻找最佳途径。然后小组讨论交流：我们与父母沟通交流的要领有哪些？4. 小组合作交流：怎样与父母架起理解的桥梁？5. 阅读课本第26页毛毛的材料，每个同学组内交流：你与父母交往有哪些窍门？讲给大家听，并写出来。6小组合作总结：我们与父母交往的艺术主要有哪些？ 四、方法提炼本框重点是如何与家长交往，以学生交流讨论、自己感悟为主。五、训练应用1.从主观上产生逆反心理的原因有（ ）（1）青少年主观意识日益增，希望摆脱成人监护。（2）父母管教方法不当（3）两代人之间的代际差距。（4）一些影视剧的不良影响。.a（1）（2） b（1） c（3）（4） d（2）（3）（4）2.我们与父母发生矛盾时应采取的正确做法有（ ）a与父母冷静沟通，要求母亲尊重自己的隐私。 b无条件接受父母管教，对母亲的做法不予计较。c与母亲激烈争吵，指责父母不对，不再搭理父母。d理解父母良苦用心。建议母亲用恰当的方式行使监护权3. 在家庭中，我们与父母之间发生矛盾时，首先需要（ ） a讲清自己的理由，明辨是非曲直 b冷静下来，心平气和的与父母商量。c坚持自己的想法，实现自己的目的 d放弃自己的要求，躲开家长。教学反思 第一课时：同学朋友一、温故知新：1. 我们与父母之间容易产生矛盾的冲突，对此不能 否认 不能 漠视 ，但也不能 夸大 ，积极的做法是从现实中 从现实中架起沟通的桥梁 。2. 我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效沟通要掌握基本要领。其中 彼此了解 是前提， 尊重理解 是关键，理解父母的有效方法是 换位思考 ，沟通的结果是 求同存异 。二、 呈现学习目标：情感态度价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。教学重点：1、懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”的态度的重要性及受人欢迎的品质。2、与友同行，学会如何与朋友正确友好相处。教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学问的深厚友谊。三、自主探究：1积极交往，开放自我才会有良好的人际关系？ 2人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质有哪些特征？3什么是友谊？4为什么人生的道路需要友谊？ （友谊的作用）5把握交友原则，与友同行交友原则有：（1）、交友要平等互惠，给予和分担必须是双向的，这样才能做到双赢和多赢；（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通，就会更加有趣的朋友，获得更为持久的友谊；（3）真正的友谊要坦诚，原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价维持友谊。（4）与社会上的人交朋友，要乐交好友，不交损友；四、互动解释：1. p30 页活动 我们都希望自己拥有良好的人际关系。你的人际关系如何？朋友多吗？让我们一起来了解一下自己的人际关系状况。2. p31 页活动 在小组内选出两名最受欢迎的同学，向全班介绍他们为什么会成为最受欢迎的人。3. p32 页活动 请同学们继续补充“友谊是你 时， ；”五、知识网络（梳理本课知识，画出结构图） 同学朋友六、方法提炼：采用情景教学、案例教学等策略让学生在“做中学”。七、应用训练：（一）单项选择题；1下列关于闭锁心理危害的表述，分析有误的是（ a ） a 有利于建立良好的人际关系 b不能获得同学的理解c感受不到人际交往中的温暖 d会锁紧我们通向友谊的大门教学反思 第二课时：男生女生一、温故知新：1人际关系是 而产生的一种心理关系，他主要表现在人与人之间在交往过程中关系的 、 、 和 等心理方面联系的程度。在不同的群体中，在不同的 、 、 的人们之间，交往的特点不尽相同。2交友原则有：二、 呈现学习目标：情感态度价值观目标：愿意与异性同学交往，尊重异性同学；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题，培养学生责任感；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。过程与方法：采用活动教学法、情景教学法、案例教学法、小组讨论法、小品表演等方法突出重点，帮助学生了解男女生之间积极正常交往的意义，正确认识和处理男女同学之间的人际关系，能够有分寸地与异性同学交往。知识与能力：知道男生与女生在心理方面存在的主要差异；懂得异性同学间积极交往的意义；掌握异性同学之间交往的几项原则；能够辨别男女生之间的正常交往和早恋；能够运用理智控制与异性同学交往中的情感问题；能够有分寸地与异性同学交往。教学重难点：教学重点：异性同学之间交往的几项原则。教学难点：正确区分异性友情和“早恋”，青少年应该正确地对待“早恋”问题，学会把握青春、把握情感。三、 自主探究：1 的交往是学校生活的重要内容，让中学生获得更丰富的友谊 。2男女生之间正常交往，既需要 ，又要 ；既要 ，又要 ；即要 ，又要注意交往的 和 。3、男女之间的情感，需要 。4、在与异性相处时，我们要学会 。增强 意识，掌握 的方法，加强 是对自己的最好的保护。四、互动解释：1、阅读课本37页关于男性、女性的相关链接，小组探究交流：男女同学正常交往的意义是什么？2、男女同学如何进行正常健康的交往？3、怎样正确认识异性同学之间的情感、交往、与友谊？4、如何正确处理男女生之间的情感？5、在异性交往中怎样自我保护？五、知识归纳：一让我们荡起双浆1异性同学间的交往是学校生活的重要内容，让中学生获得更丰富的友谊男女同学之间的交往，可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。2男女生之间正常交往男女生之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；即要主动热情，又要注意交往的方式、场合、地点和频率。男女同学之间正常交往要做到以下四点：自然交往。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、舒畅，既不过分夸张，也不闪烁其词；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往的不自然感情是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性同学关系那样建立异性同学关系，像进行同性同学交往那样进行异同学交往。 。教学反思 第一课时：我知我师 我爱我师一、呈现学习目标：情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。过程与方法： 通过“老师写真档案”“畅所欲言”的活动，了解老师工作的特点，理解老师工作的辛劳，体验老师的多重角色。通过“拨动记忆的琴弦”、“情景再现的活动、“真情传真”的作业，主动抒发对老师的感激和尊重之情。知识与能力：了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用。教学重难点：教学重点：教师的工作特点，教师职业的价值取向。教学难点：1、计算机多媒体与网络信息技术不能取代老师的作用。2、共筑师生情感的桥梁，由衷地激发爱师之情。二、 自主探究1、建立良好的师生关系的重要性：师生交往是学校生活的_，师生关系不仅_，而且_。在与老师的交往中，_，是我们应该有的道德品质；_，是我们要一学习的一项重要能力。（第_页，第_段）2、老师工作有何特点？老师是_；老师教给我们_、让人产生_；老师的巨大力量在于_。老师在我们的成长过程中_。3、我们爱老师，是因为老师_。老师既是_，也是_。_、_、_、_，建立_、_的师生关系，我们就能与老师_、_，就能快乐地_，更快地_。三、互动解释1.阅读课本第43页小辉的材料，想一想：你有过类似的经历和感受吗？小组探究总结交流： 师生交往有什么重要性？通过我们与老师交往，能反映什么问题？2.根据课本第44页对老师采访的材料和获取知识途径的材料，探究交流：老师的工作特点有哪些？3.阅读课本第45页材料和本知识点相关链接，小组探究交流：我们为什么要爱我们的老师？四、知识归纳我知我师 我爱我师我知我师 我爱我师知师作用教书（文明的传播者）育人（人格的培育者）无法取代爱师人格魅力默默无闻、无私奉献爱岗敬业、责任、不求回报、灵魂的工程师、蜡烛、灯塔、大海、普普通通的铺路石、辛勤的育花人、春蚕、甘霖、春雨、人梯、黑板、教学反思 第二课时：主动沟通 健康成长一、温故知新：我们爱老师，是因为老师_。老师既是_，也是_。_、_、_、_，建立_、_的师生关系，我们就能与老师_、_，就能快乐地_，更快地_。二、 呈现学习目标：情感态度价值观目标：主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，为积极建立和谐的师生关系而努力。过程与方法：通过图片展示、阅读感悟、角色设计、故事续编、观点讨论、情景参与等方法，在生生互动、小组交流、师生讨论的过程中，形成对新型师生关系的认知，学会师生双向沟通。知识与能力：知道新型师生关系的基本内捅，并能够说出与教师交往与沟通的基本准则。能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。教学重难点：教学重点：学会与老师有效的沟通。教学难点：师生交往新观念。三、自主探究1、_是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从_开始。_产生理解，理解产生_。2、正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬是_，是_，是_；老师的批评是_，是_，也是_。被表扬时我们_，被批评是我们_。_和_都是人生的_。表扬好比加油站，要_；批评好比防疫站或急诊室，要做到_、_。四、互动解释1. 观察课本第47页三个同学的对话，自主探究： 是什么使他们处在这样一种矛盾状态？ 你心目中的师生关系是怎样的？ 小组总结交流：传统的师生关系和新型的师生关系的区别是什么？2. 阅读第课本50页中三个同学对老师看法的相关材料，想一想： 你有过这样的烦恼吗？ 遇到这样的事你是怎么想的？你又是怎么处理的? 处在困惑中时你主动与老师沟通了吗？为什么要与老师主动沟通呢？3. 阅读课本第51页材料，然后小组交流： 与老师沟通需要方法，你认为有哪些比较好的方法？ 与老师交往除了要掌握一些方法，在交往礼仪方面应该怎么做？ 请你归纳总结：怎样共助师生情感的桥梁？教学反思 第一课时：世界文化之旅一、温故知新：1.说出与老师交往与沟通的基本准则二、 呈现学习目标：情感态度价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。知识与能力：了解文化的多样性和丰富性；理解不同文化导致行为方式的差异；知道对待文化差异的正确态度。过程与方法：对不同文化进行对比，总结出文化的多样性和丰富性；培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力；提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力。教学重难点：教学重点：了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。教学难点：理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。三、 自主探究：1、 是一种文化习俗，文化的 和 ，往往通过各种特色的文化习俗表现出来。2、不同国家和民族文化，有着各自的 和 。3、 是一种文化。4、 是当今世界经济发展的共同趋势。在这个过程中，各个国家和民族的文化，应 、 ，呈现出 的发展局面。5、生活在不同文化背景中的人，会有 。6、对待文化差异，有两种不同的态度：一种是 ，一种是 。四、 互动解释：1、阅读课本56页关于节日的材料，说一说：我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？你知道其他国家的节日吗？说出来与同学们分享？想一想：通过以上问题，你明白什么道理？2、有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？3、怎样正确对待文化差异？五、知识归纳：有差异多样性世界文化之旅六、方法提炼：通过资料收集、材料交流、课堂讨论等方法，感受文化的多样性和丰富性，树立对文化差异的正确态度。文化的多样性和丰富性，正是通过各具特色的文化习俗表现出来英国人过年太枯燥，日本人最迷信，罗马尼亚人过年最丰富a、 b、 c、 d、2、萨姆在美国一家驻中东的广告公司工作，他正在把第一年的经历告诉朋友。萨姆：我的第一项设计一种甜饮料的广告做得棒极了，可是我却因此丢了饭碗。朋友：你是怎么做的？教学反思 第二课时：做友好往来的使者一、温故知新：1、 是当今世界经济发展的共同趋势。在这个过程中，各个国家和民族的文化，应 、 ，呈现出 的发展局面。二、 呈现学习目标：情感态度价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。知识与能力：知道我们对待文化差异应有的正确态度和应对方法，理解弘扬中华民族精神的重要性。逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。过程与方法：对不同国家、民族文化与中国文化进行对比，通过交流分享体会到与其他国家、民族交往应持学习、尊重的态度。教学重难点：教学重点：如何沟通和弘扬民族文化。教学难点：如何对待其他民族的文化。三、 自主探究：1、面对不同的的文化，应采取 的态度，尊重因文化不同而导致的 ，要 其他文化的 。2、 是我们义不容辞的责任。3、其他国家和民族的优秀文化，我们也要 。4、 体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。5、对于外来文化，不能 ，而要 。6、 是我们责无旁贷的历史重任。7、面对文化差异，我们应该 ，保持 的态度，提高对其他文化的 ；不采取 ，多关注他人的 ，避免 ；寻找 ；入乡随俗 ；探索 ；在交往时， ， 8、我们不仅要以 尊重不同的文化，还要 。四、互动解释：1、阅读6162页小雪的情境材料，小组讨论：面对不同的文化，你认为开放的胸怀意味着什么？2、阅读课本63页有关舶来品德材料，自主探究后，说一说：你能觉察到这些外来文化对我们的影响吗？我们在走向世界的过程中，如何对待外来文化？3、如何与不同文化背景的人相处？4、 怎样做一名友好交往的使者？五、知识归纳：做友好往来的使者六、方法提炼：通过资料收集、材料交流、课堂讨论等方法，感受文化的多样性和丰富性，树立对文化差异的正确态度。教学反思 第一课时：网络上的人际交往一、温故知新：面对不同的的文化，应采取 的态度，尊重因文化不同而导致的 ，要 其他文化的 。二、 呈现学习目标：情感态度价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往，能恰当运用网络进行交往。过程与方法：通过合作探究师生之间、生生之间的互动交流过程，形成对网络交往的积极情感和正确态度。通过使用调查分析、漫画续编、畅所欲言、案例点评、情境参与等方法，激发学生的情感共鸣。知识与能力：感受网络交往与传统交往的不同，了解网络交往的两大特点，明确网络的优势和劣势，知道如何利用发挥网络的优势；能够正确地使用网络，使之为学习和生活服务，增强对网络陷阱的分辨能力。教学重难点：教学重点：网络交往的神奇性。教学难点：网络交往的两面性。三、 自主探究1、网络交往扩大了我们交往的 、 ，改变了以往的 ，丰富了我们的 。2、网络的应用是 ，有利也有弊。3、以 把网络作为生活的补充。4、在网络交往中，要学会 ，要学会 。四、互动解释1.阅读课本66页小梅的情境材料，同桌合作交流：小梅得救与互联网有什么关系？互联网还可以给我们带来什么好处？2.阅读课本68页小恒的情境材料，小组讨论交流：小恒利用网络克服了现实交往中的什么弱点？在现实交往中，我们还有那些问题可以借助网络的帮助得以解决？3.阅读课本6970页老师建立个人网站的材料和网上旅游的图片材料，自主探究：如何发挥网络的积极作用？4.阅读课本70页有关小波的材料，小组探究交流：网络游戏能满足人们什么心理？什么样的同学容易沉迷于网络游戏？小波该如何处理玩网络游戏与学习的关系？网友的邀请可能给我们带来危险，我们应该怎样理智地面对？五、知识归纳网络上的人际交往特点网络交往 一把锋利的双刃剑1网络的积极作用 网络，使容量的信息得以快速传播，为了解时事、学习知识、与人沟通、悠闲娱乐等提供了便捷的条件。网络交往，不仅包括相熟朋友之间的交流沟通，也包括陌生人之间方便便的交往。以健康的心态把网络作为生活的补充，可以享受网络交往的诸多益处，如开阔眼界、放松心情、学习心情、结交新友等。2网络的消极作用 网络交往对象具有虚拟性，间接性和隐蔽性。它使人们在网上更自由地选教学反思 第二课时：享受健康的网络交往一、温故知新：1网络的积极作用？2网络的消极作用？二、 呈现学习目标：情感态度价值观目标：学会自我保护，树立抑恶扬善，自觉遵守网络规则的意识，用自己的实际行动为维护网络环境尽责任。过程与方法：通过导入网络用语、情景创设、话题讨论、考察交流、编写网络规则等活动，在体验中理解网络的利弊，从而学会趋利避害。知识与能力：掌握网上自我保护的知识，懂得网络交往的道德和法律规则；增强能正确使用网络的应用能力，提高网上自我保护的能力。教学重难点：教学重点：如何享受健康的网络交往。教学难点：懂得“网络交往中的自由是有限度的”。三、 自主探究1我们必须提高自己的 ，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求，现实生活中的问题，尽可能找 或 解决，不要仅仅依赖 来满足自己的情感需求，以免上当受骗。2.网络信息良莠不齐，个别不法分子也会利用网络实施违法犯罪活动。作为网络游客，只有不断提高自己的 能力和 能力，才能保护自己。3.网络交往要遵守 和 。网络交往不能超越 ，建设文明、健康的网络环境是我们共同的责任。我们上网时，要有很强的 的意思。四、互动解释1.阅读课本72页八年级学生梅平的情境材料，小组探究交流：梅平能与天马见面吗？为什么？梅平在现实生活中遇到问题，还可以像谁求助？1. 阅读课本73页有关小齐的情境材料，自主探究：小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果？小齐如果想了解科学性知识，有哪些正当渠道？3.怎样在网络中学会保护自己？4.阅读课本74页中关于小堂的情境材料，小组探究交流：小堂为什么会受到法律的制裁？五、知识归纳享受健康的网络 交往思维拓展什么是黑客？答：黑客一词，源于英文hacker，原指热心与计算机技术，水平高超的电脑专家，尤其是程序设计人员。但到了今天，黑客一词已被用于泛指那些专门利用电脑高破坏或恶作剧的家伙。对这些人的正确英文叫法是cracker，有人翻译成“骇客”。黑客和骇客根本的区别是：黑客们建设，而骇客们破坏。六、方法提炼本框侧重分析网络交往中的种种危险与危害，让学生学会自我保护，强化规则意识。本框要跟多地结合网络交往中的具体情境进行分析，商量对策，提出自我保护的办法以及在网络上对自己言行负责的诚信态度。教学反思 。第一课时：礼貌显魅力一、温故知新：1网络交往要遵守哪些道德？2上网应遵守哪些法律？二、 呈现学习目标：情感态度价值观目标：乐于以礼待人。通过礼貌表达对他人的尊重，树立以不讲礼貌为耻的交往态度，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的益处。过程与方法：学生通过调查、小品、小组讨论等方法了解礼貌的重要性。知识与能力：懂得什么是礼貌、礼貌有什么作用。理解礼貌与尊重之间的关系。 在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。能够在不同的情境中表达自己的礼貌。教学重难点：教学重点：礼貌是尊重。教学难点：怎样让学生理解礼貌的重要性并在生活中践行文明礼貌。三、 自主探究：1.礼貌是_。2. 友好交往的道德基础：_等良好品质。3. 不礼貌的危害：对人_， 妨碍_。4. 礼貌在满足_的同时，也满足_。5. 对人有礼貌表现在哪些方面？主要表现在_、_和_等方面。_、_、_是与人友好交往的必备的素养。7.文明礼貌要通过_来体现，_是我们进行社会交往的基本要求。四、互动解释：1、为什么说礼貌是尊重？2、 与人友好交往必备的素质是什么？3、 举止端庄有什么意义？五、知识归纳：礼貌显魅力六、方法提炼：在关注认知的同时，要强化体验，尽量创设活动情境，让学生结合自己的生活经历去感悟，这样便于内化礼貌、礼仪的规范。七、训练应用：（一）、单选：1、中国曾有“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说有道德的人待人应该彬彬有礼，态度不能粗暴傲慢，更不能出言不逊。这说明：（ ）礼貌待人是中华民族的优良传统 文明礼貌要通过端庄的举止来体现礼仪缘于最初的人际交往 对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面a、 b 、 c 、 d、2、心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这样两把 “谢谢”和“劳驾”。对此理解不正确的是（ ）a、在待人接物中，语言要文明 b、文明用语能使交往和谐，为人际关系增色c、语言文明是与人友好交往的必备的素养之一d、人际交往中只要有“谢谢”、“劳驾”这两把钥匙，任何问题都能迎刃而解教学反思 第二课时：礼仪展风采一、温故知新：与人