初中英语写作教学的一点看法.doc

初中英语写作教学的一点看法初中英语的写作教学应该如何进行才能取得理想的成绩？这是我们初中英语教师所关心的一个重要问题。我在多年教学实践中，对学生进行写作能力的指导训练和技巧培养作了一些尝试。现在谈几点认识和看法。（一）训练听写和翻译，落实词汇和短语听写能使学生掌握单词和短语拼写，而且这种方法比较简单有效，每天上课前五分钟让学生听写单词短语以及重要句型，操作起来也比较方便。翻译也同样能帮助学生熟悉和运用教材中的重点短语和句型，当然老师在给学生布置翻译练习时，应多利用教材，以学生们的兴趣、爱好或熟知的事物为出发点来设计练习。这样的话，学生们会把做习题的过程看成师生交流，生生对话，他们就会积极参与练习。（二）善于发现好词好句，训练学生的仿写能力我们目前的教材内容丰富多彩，好词好句也比比皆是，教师应该指导学生发现这些高质量的语言材料，用心去体会，并比较一些表达方式的不同，反复阅读和推敲，然后学以致用。在初始写作训练阶段，仿写是最有效的训练形式。在我们现在所使用的七年级新教材中就有许多的仿写练习，我想可以从以下几点开始训练：1.仿写句型结构通过仿写句子，可使学生们注意到汉语与英语在表达方式、句型结构以及语序上的区别，可以避免学生们根据汉语随意翻译的现象，培养学生们的英语语言意识和英语思维习惯，最后达到能灵活运用英语的程度。2.仿写课文内容在学习课文时，我们教师可以帮助学生理解其中的语言知识和句型结构，指导学生分析课文的写作思路及内容。例如：七年级上学期有一篇关于scott的短文，短文内容就是写scott的一天。我们可以先对范文进行分析，然后让学生模仿短文写一篇“my day”。学生通过对课文的写作思路及内容的模仿，会慢慢掌握审题、列提纲等写作技巧，为今后的写作打下良好的基础。（三）加强课堂会话训练，使学生完成从说到写的过渡学生们在小学阶段已有三四年的英语学习经历，有了一定的英语会话能力。我们可以根据学生们的实际情况分析教材内容，从会话入手来指导学生从说到写的自然过渡。训练过程中我们可采取以下方法：1.学生两人一组会话表演举个例子，我们在上课时可以以询问同学上星期天做什么为对话主题，教师可以把学生在表演时会用到的句子写在黑板上。例如：（1） what did you do last sunday ？（2） where did you go ？（3） when did you go there ？（4） whom did you go with ？（5） did you enjoy yourselves ？学生们就可以两人一组进行free talk口语训练，来复习课本中所学的语言知识，提高口头表达能力，为写作作好铺垫。2.布置写作内容在学生对内容比较熟悉的基础上，就可以要求他们写一篇以刚才对话内容为主题的日记。此时我们教师可以做一些指导，可以提醒学生们根据自己实际情况回答一下黑板上的几个问句，再选择正确的时态来下笔。通过这样的写作训练，可使学生对所学的语言知识得到实际运用，培养综合运用语言的能力。写完文章后应提醒学生从以下几方面修改文章：书写格式是否规范，大小写是否正确，标点符号是否正确，单词有无拼写错误，句子是否完整等。（四）牢记写作策略，熟用写作技巧在写作过程中，教师要经常提醒学生以下几点：1.仔细看题目，选择正确时态，要点完整不同的文体要求的时态也不一样。一般介绍人物、兴趣、爱好、等常用现在时态；看图作文和日记等常用过去时态；写通知或计划等要用将来时态。2.注意中英文表达上的差异英美国家的人习惯于“开门见山”，学生们可以直抒胸臆，不用拐弯抹角。3.运用多种表达方式在一篇文章中，单一地运用主语开头的句子，会使整篇文章觉得单调。我们应指导学生使用多种结构，如倒装句式、动词非谓语形式、从句等，同时提醒学生注意过渡词、句的使用，使文章自然、流畅。学生们在写作过程中记住这些要点，并能运用