创建语言文字规范化示范学校工作汇报材料.docVIP

认真规范语言文字 扎实提高语文素养学校创建省级语言文字规范化示范校工作汇报xxx学校创建于xxx年xx月，前身为xxx小学，xxx年8月，江泽民总书记为学校题名为“xxx学校”。学校现有xxx个教学班，xxx名学生，教职工xxx人。几年来，xxx高度重视语言文字规范化工作，认真执行有关的语言文字法规和标准，在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，不断提高师生的普通话水平和规范汉字使用水平。通过大力宣传语言文字规范法律法规，积极创造有利于普及普通话的语言环境；通过扎实推进语言文字规范工作，积极引导师生在工作学习中热爱祖国语言、感受语言魅力、运用规范语言。培养锻炼出一支语言规范、用字准确、具有良好专业素养的教师队伍。更重要的是，我校将提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入了学校的培养目标，纳入到教育教学和学生技能训练的基本内容，融入到学校常规管理和各学科课堂教学，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，让全体学生和教职员工在良好的氛围中“说普通话，写规范字”，初步实现了语言文字规范工作的制度化、常态化和系统化。现将我校语言文字规范化管理工作情况汇报如下：一、建章立制，完善管理语言文字工作是一项经常性的工作，为切实加强管理，学校成立了一把手挂帅的“语言文字工作领导小组”，分工明确，责任到人；建立了“语言文字工作领导小组”领导下的二级（分管校长是高风艳校长，分管机构是教务处，日常负责人是和少娟主任）与三级（语文教研组组长及备课组长）工作网络，并明文规定了各自工作职责，定期汇报工作情况。学校将语言文字工作纳入学校重要议事日程，把它作为学校的常规性工作来抓，领导小组每学期召开语言文字工作专题会议，研究部署学期语言文字工作。为了深入扎实地落实语言文字工作，我校制定了xxx语言文字学习宣传制度、xxx语言文字工作教育培训制度、xxx校园用语用字管理制度、xxx推广普通话制度、xxx语言文字工作教师管理制度、xxx语言文字行为规范制度、xxx课堂教学评价制度等各种规章制度，为我校语言文字工作顺利推进提供了制度上的保证。二、五个立足，全面推进语言文字工作是学校文化建设的一个重要方面，是学校教育的重要组成部分，是倾力打造“特色学校、特色教师、特色课堂”的重要内容之一。为此，我校在语言文字工作中提出了五个立足： 1.立足课堂。在xxx教师课堂教学评价表中，明确要求教师“普通话标准，吐字清楚，语言简炼，条理分明，逻辑性强，板书规范，字迹工整”，此要求作为课堂教学评估中的重要内容。2.立足校园。要求所有师生对话、生生对话、教师和教师对话、教师和学生与外来人员对话都必须使用普通话。要求在校园文化展板、板报、通知中必须使用规范汉字。3.立足活动。在教育教学活动、会议宣传和其它集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字。4.立足教师。教师是学生学习、实践的引导者，是折射学校办学水平的一面镜子。因此，我校从“学为人师、行为世范”的角度要求全体教师带头说好普通话、写好规范字，时刻做好学生的表率。5.立足评价。我校坚持将普通话测试水平、规范汉字使用水平，作为教师考核、评价的重要内容，并将教师普通话培训成绩与教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。三、训导共进，夯实过程 1.加强培训。我校坚持把规范使用语言文字作为校本培训的重要内容，充分利用业务学习时间隔周进行教师集中培训，组织全体教师认真学习语言文字知识，增强教师推广普通话、规范用字的责任感。同时，我校先后邀请省语委办唐宏建、付晓佳、张元花等专家来校进行写字教学指导讲座。学校还结合教师岗位练兵工作，狠抓教师语言文字基本功训练。定期组织以规范语言、纠正方言、方音、错音为目的的演讲竞赛。为教师制定规范书写修养计划：要求教师每周练习毛笔字10个、钢笔字200个，粉笔字每周一板，古诗词配简笔画作品一幅。每周四由教导处检查教师上交的作业，并展示全体教师的板书板画。逐步在全校营造出普及普通话和用字规范化的浓厚氛围。 2.加强指导。我校坚持行政领导巡课制度和业务领导推门听课制度。经常性地巡查教师上课、学生活动、师生交流是否使用普通话，对未说普通话的教师、学生当场指出，督促其纠正。我校要求：在教师例会、广播通知、教研活动、家长会、集会、与家长交流、接待来宾等都要使用普通话。在学生用语方面，少先队设立了文明礼仪监督员，职责之一就是要督促同学们讲普通话，用礼貌语。在用字管理方面，我们每学期都要进行用字规范大检查，重点检查校园内的标语、宣传牌、张贴物、黑板报、印刷品中是否有错别字、繁体字、异体字的现象。教导处坚持每月对教师的教案、作业批改、学生作业等进行详细检查，对用字不规范的情况及时指出并督促其改正。四、多个载体，全面实施 我校利用丰富多彩的活动，将语言文字工作渗透到学校的各项活动之中，多个载体，全面实施，引导师生丰富多彩的活动中感受、运用规范的语言文字。 1.以教学活动为载体，搞好常规工作 多年来，我校充分发挥黑龙江省小学语文教学研究中心和xxx写字教学试点校的优势，依托课堂教学，积极开展写字教学研究，积极探讨写字教学模式和方法，解决写字教学中存在的问题和困惑。经过一个时期的探索和积累，我校初步形成了写字教学的特色。2009年10月30日，我校作为牵头单位组织xxx小学中西部教育联盟二组协作体开展了低段写字教学研讨活动。为活动提供了现场。我校张文、刘凡两位老师献一年、二年写字课各一节。2010年4月30日，我们组织xxx小学教育联盟二组教学研讨活动，为活动提供现场，活动有十一所学校六十多位校长、骨干教师参加，我校教师：xxx、xxx分别献二年写字课，五年写字课，2010年5月20日，我校为xxx小学写字教学推进会提供现场，我校向全市小学教师展示了师生书法作品、写字教学成果，还献示范课一节，并进行了写字教学的经验介绍。同时，学校还定期以学年组为单位开展写字教学研讨活动，各年组成员共同探究写字教学指导和评价的方法，通过活动，提高了构建有效课堂的能力。一线教师取长补短，学到了他人的经验，了解了自己的不足。提高了写字教学的实效，活动使青年教师迅速成长起来。总之，我校以写字教学为切入点，以课堂教学为载体，在一定程度上提升了此项工作的内在价值，促进了语言文字规范化工作的扎实深入开展。 2.以“推普周”为载体，搞好系列活动 在一年一度全国性的“推普周”活动中，我校大力开展各项推普活动。通过推普周系列活动的开展，使师生中受到教育，受到锻炼，受到感染，受到熏陶，让师生体会说普通话，写规范字的重要性、必要性和趣味性。 （1）以班级为单位，各班班主任在班队会上宣传推普的重要性；组织学生进行普通话知识演讲比赛；进行朗读比赛；书法比赛等活动，将说普通话，用规范字作为班级文化建设的重要内容。 （2）学校组织开展黑板报评比；组织开展“古风流韵”诵读经典诗文朗诵比赛；组织开展“小小书法家”比赛；组织开展“说好普通话，使用规范字”小报评比；组织学生走出校园，悬挂横幅标语，散发宣传传单，营造浓厚的氛围。这些活动为学生提供了张扬个性、展示语言才华的平台，让学生心智得到放飞，个性得到张扬，特长得到发挥，激励每一个学生自信地走向成功。 （3）开展“啄木鸟行动”，组织学生开展纠字大行动，发现校园、街道、小区、以及同学书本中见到的错别字、繁体字、异体字，并对照标准找出正确的读法和写法，向有关人提出修改意见。 3. 以日常活动为载体，实现语言文字工作的常态化我校坚持进行每周一“升旗仪式”,其中“国旗下的讲话”是语言规范应用的主要活动之一；每个学期我们都开展一次规范语言文字的主题活动和黑板报展示活动；还利用校园橱窗进行语言文字法规知识宣传；少先队大队部也经常性地组织以规范语言文字为主题的队会活动。面向教师的语言文字工作一样十分重要，为了提高教师规范使用语言文字的能力，我们组织教师参加各类征文活动，教师基本功大赛，教学设计大赛，课堂教学大奖赛，教师书法比赛等，在这些活动中，教师的语言文字口头表达、书面表达能力和规范意识都得到了极大提高。 通过丰富的载体，组织形式多样的活动，师生在不断的历练中，提升了语言文字的应用能力，提高了自身素养，同时也促进了我校语言文字环境建设，形成一种高雅的校园文化环境氛围。综上所述，由于我们将语言文字规范化工作与课堂教学规范化建设、与校园文化建设、与校园精神文明建设等结合起来，互相融合，使语言文字工作成为推动学校各项工作，提升学校品位形象的重要举措，收到很好效果。五、努力方向和目标 为了把语言文字规范工作推向新的高度，我们在力争实现黑龙江省级语言文字示范校的目标。 但是，语言文字工作