教师如何控制自己的课堂表情.doc_第1页
教师如何控制自己的课堂表情.doc_第2页
教师如何控制自己的课堂表情.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教师如何控制自己的课堂表情常言道：“出门观天色，进门看脸色”。 老师的脸色也像月亮一样，常有“阴晴圆缺”。如果教师容光焕发，微露笑容地走近教室，这种热情愉快的情绪就会立即传递给学生，使学生心理产生一种轻松愉快、自然明朗的情感，造成积极的情绪和愉悦的心境，有利于教学信息的传授、加工和储藏。如果教师脸拉得老长，摆出一副冷若冰霜不可冒犯的面孔，学生看到这种“晴转阴”的情况，不知要刮什么“风”，打什 么“雷”，顿时情绪就会紧张起来，这样必然会造成学生的思维迟钝、呆板， 给传授知识带来不良影响。 在课堂教学中，教师处在“众目睽睽”的境地，其外部器官除了面孔和手以外，都有遮掩物遮掩 着，使学生的视线与这些器官之间有了一道屏障，因而不易引起学生的注意。又由于教师的面孔成为学生的视线最易集中的目标。因此，教师在课堂上面 部语的运用就具有特别重要的意义。教师面部语的运用至少要注意以下几个 方面：（1）要自然 要让自己的内心活动与外在表情相一致，使学生看到教师表里如一的坦 诚自然的真实形象，从而赢得学生的充分信任；不可做作，那样会失去学生的充分信任，从而干扰学生对信息的接纳。 （2）要适度 主要指脸色脸形的变化不可过分、过频，要恰如其分，恰到好处，做到嬉笑而不失态，哀痛而不失声。 （3）要温和 教育心理学常识告诉我们，当教师在课堂上表情温和、亲切时，师生间的角色差异给学生赞成的心理压力就会减少以至消失，这就不仅打通 了师生间的感情通道，学生的思维之门也为之大开，接受有用信息的灵敏度 也随之大大提高。反之，如果教师面孔冷漠，“孝阴不晴”，甚至喝斥不断， 则会使学生产生惧怕心理而妨碍师生的感情交融，阻塞学生的思维，从而给学生的心理和学业带来不良影响。 （4）要配合有声语言的讲授 表情的作用是增强有声语言的表达效果。例如，在政治和文史课的教学 中，如果教师在讲授某一政治观点和历史事件时，语言铿锵有力，面部表情却无动于衰，漠然置之，学生“听其言，观其形”，就难免要怀疑教师口中所讲的话是不是发自内心，是不是具有真理性，从而使授课内容在学生心目 中的可信度下降，减弱授课的效果。（5）运用面部语增大课堂信息的发射量 教师登上讲台，应当在利用有声语言作用于学生听觉系统的同时，运用 自己的面部语作用于学生的礼堂器官，以形成知识信息对学生的综合性“多 觉辐射”。试想，如果教师在授课的过程中，面部表情总是将信将疑、 铁板一块，或者变化无常，势必引起学生的心理是紊乱，从而使信息输入过程受阻。 （6）在必要的时候，要适当戴上“假面具” 生活是一 个“五味瓶”，酸甜苦辣咸样样俱全 。如果教师在生活中遇到了某种挫折，遭到了某种不幸，或者得碰到了什么不顺心的事情，切 不可把自己的悲哀、烦躁、愤怒、失望等等种种不良情绪挂在脸上带进课堂， 以免打乱学生听
人人文库> 全部分类> 专业文献 > 工程机械

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论