教师学习“实现伟大中国梦 建设美丽繁荣和谐四川”心得体会.doc

教师学习“实现伟大中国梦 建设美丽繁荣和谐四川”心得体会近日，我市教育系统“实现伟大中国梦 建设美丽繁荣和谐四川”主题教育活动全面启动，广泛深入开展了“实现伟大中国梦，建设美丽繁荣和谐四川”主题教育活动，统一要求，开展这一系列的活动在于引导党员干部和全体教职员工，努力建设美丽繁荣和谐四川。对此我谈谈自己的心得体会。 首先，提高国民素质，培养数以亿计高素质人才教育是基础。作为一名教师身感使命重大，提高自身素质紧迫，必须走专业化成长之路，向学者型、科研型、专家型教师攀登。教师专业化有两个方面的含义：其一是说教师职业是一种专业，教师职业有专门的专业知识做基础；有专门的理论知识做依据；有专门的技能做保证；教师承担着重要的社会责任；教师在职业活动中有高度的自主权。其二是说教师不是天生就可以承担这一专业的，他需要经过一个过程使自己逐步专业化。基于这种观点的认同及所受到的启发，我决定了走专业化的成长道路，向学者型、科研型、专家型教师攀登。其次，一个普通的教师专业化成长为一个优秀教师或称教育专家，大致需要经历三步的成长过程。第一步是知识阶梯，这是做教师的起码要求，也是走向教师生涯的第一步。知识阶梯虽然是第一级，但它的重要性是不言而喻的。一个对所教学科知识都缺乏扎实、系统把握的人，算不上是合格的教师，更无从谈优秀。从我踏出校门的那刻起我就想学习并没有结束，一生做教师一生就要不断地追求学问，不断开拓和更新自己的知识，丰富自己的知识向学者型教师攀登。学习不能因获得一张文凭而终止。在科技发展迅猛，知识发展日新月异的今天，更要不断努力学习。“出世便是破蒙，进棺材才算毕业”，“从摇篮到坟墓”都要学习。要养成良好的学习素质，即端正的学习态度，科学的学习方法，较高的学习技能，持之以恒的学习习惯。要向教育家孔子那样：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。人民教育、教育研究、教育探索、教学研究等刊物是必须学习和研究的。我还参考了不同版本的教育学、心理学的学习和研究。学习了中国教育家传、现代教育理论、现代教育思想，对创新教育、成功教育、教育哲学反复学习与研究中外教育史，特别是近10年来，关于素质教育课程改革方面的书颇多。随着第一轮、第二轮中小学教师的继续教育，校长岗位培训和校长提高培训及研修班的办起，公共课方面的通识培训，我所教的学科的不断增多，迫切的要求我要不断的学习，不断的研究。几年来我以研究的态度，刻苦地学习了十几种教育刊物，几十本教育理论方面的教材及参考书，向学者型教师攀登，因为学习是通向成功途径，也是人格人生价值实现的有效手段。我以为，如果把人分成两部分的话：一部分为身，另一部分也是更能体现人的部分，则是人的心（心理）思想、意识、精神、灵魂的东西。物质生活能满足人们的身的需要（如衣、食、住、行）。精神生活更体现人的满足人们心的需要和自我实现的高（本文来自范文家，转载请保留此标记。）级需要。学习本来就是生活的重要内容。我深知成为一名优秀的教师，精通学科的知识是不够的，有比较扎实宽厚的文化知识也是不能成为优秀的教师或教育专家的。最能体现教师专业化的是教育技能、教育理论、教育思想。否则，只能成为;教书匠”。第二步是技能阶梯。技能的形成与提高主要靠自我的悟性与经验的积累。解决怎样教，怎样指导学生学才能收到最佳的教学效果，就必须向科研型教师攀登。实施素质教育，教育科研是先导。新一轮的课程改革也只能给我们理念性的东西，不能给我们提供怎样教的现成答案，要靠我们在教育教学、教研、教改、科研实践中，把理念自觉运用于实践，创造性地工作。因此，必须走科研兴教之路，做科研型教师。做科研型教师并不是可望不可及的事，要克服畏难情绪。科研并不是什么神秘高不可攀的事，做教师的人人都可以搞教育科研。一般教师的教育科研与教育专家的教育科研不过有些不同罢了。基于这种认识，几年来，我积极参加教育科研活动，只有积累经验，才能把经验上升到理论高度，没有实践经验的积累，教育理论的发展就失去了发展的源泉。搞教育科研能形成并提高我们的技能，实现向教育专家的第二步跨越。第三步是思想阶梯。凡有志于向这一阶梯攀登的老师，才有可能有希望成为教育专家。向思想的阶梯冲刺，向专家型教师攀登。我常想，经历了二十几年的学习，教育教学经验的积累，技能的形成之后，就应该带着理性的目光，思考的头脑，科学研究的探索精神，审视自己的昨天和今天，展望发展的明天，反思教育教学工作，要有对教育思想的理性追求。如果学习的多，收集的资料多，思考的多，研究的多，就会有所认识，有领悟，对教育思想有追求和探索。成为专家型教师只有知识、经验、技能是不够的，成为专家型教师还要有思想。因为任何技能都是达到目的的手段，而思想能产生目的和理解目的。当思想不对，越是好的技能，越能使人偏离目的的实现。技能具有保护性和排他性，而思想具有批判性和再生性。课程改革是一个永恒的主题。为什么要进行新一轮的课程改革，用适中性教育思想的话说，是因为现有课程存在不是太过，就是不及的地方或方面。繁、难、偏、旧即是不适中，因此改。改什么？改不适中的地方或方面。总之，有思想的教师会在更高的层次上更新和拓宽自己的知识面，完善自己的知识结构，有创造性地学习，形成自己的教学技能，使自己成为一个学者型、科研型、专家型的教师，为此我将继续努力攀登。要提高认识、认识到主题教育的重要意义，凝聚人心，实现梦想；要为实现伟大中国梦，实现中华民族的伟大复兴，体现到