新人教版小学数学一年级上册《10的认识》精品教案.doc

新人教版小学数学一年级上册10的认识精品教案一教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册p64页10的认识二教学目标1、知识目标：全面认识和掌握10的数数，认、读数10，比较相邻两个数的大小，以及10的写法。2、能力目标：通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。3、情感目标：结合主题图，培养学生保护环境的意识；感受10与实际生活的密切联系。三：教学策略课程标准中明确指出“数学教学是数学活动的教学。” 现代教育理论主张让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。因此，教学要留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。另外，一年级的学生年龄小、生活经验少，选择儿童身边最熟悉的事，容易引起学生学习的兴趣，便于理解和接受。教学重难点：10的数数和比较相邻两个数的大小。教具准备：小棒10根、小花10朵、点子图3个 学具准备：小棒10根、小圆片10个教学过程：一、创设情境，引入新课师：谁能背诵一下一去二三里这首古诗？生:齐背(一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。).师：这首诗里面有哪些数字是我们数学课上学过的？出示1到9数字变颜色的古诗。引导学生说出1到9是我们学过的数字。师：同学们反应真快！对，1，2，3，4，5，6，7，8，9已经是我们的老朋友了。那么，刚才背的诗中有哪个数字我们还没有学呢？生：一起回答10师：那么，今天我们就一起来认识“10”这个数字。（板书课题：10的认识）设计意图认识10与认识8、9基本相同，利用学生熟悉的古诗引入课题，既复习了前面学的数字知识，又能让学生感悟到数学无处不在。另外，利用这首诗引入，能最大限度的提高学生的学习兴趣。二、探究新知（一）数10，认10，说10。.师：请同学们认真观察第64页上的主题图。我们一起来看看这幅图画上都有谁？有多少个？生：纷纷说出图面上的人和物。师：我们先数几个小朋友？生：数数并回答9个。师：再数上1个老师，总共是多少个人？生：10个(齐答)师强调：（大家数了9以后再数10，10是9后面的一个数。）师：.让学生再观察画面上还有什么。同时老师做出鸽子飞的动作，引导学生说出鸽子。.鸽子有几只。生：回答10只鸽子。师：再和老师一起从左向右数数人数，从上到下数一数鸽子的数量。师：同学们刚才说我们学过0到9了，现在就用你身边的小圆片摆出我们学过的9.吧。生：摆圆片（教师巡回指导）师：怎么样摆能摆出10呢？生：回答再摆1个就是10。5.让学生观察第64页上的点子图（黑板画好）。师：仔细观察点子图，并数出图上小圆点的个数。同桌合作在桌面上摆出10个小圆片。生：交流合作并摆出10个小圆片。设计意图：教学时先充分利用教材第64页主题图所提供的资源，引导学生多角度的认真观察，让学生从不同的起点数鸽子的只数和点子图，从中抽象出数10.（二）学习10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小。1. 黑板画好课本第65页的直尺。请同学们从0开始读一读第一把尺子上的数，再读第二把尺子上的数。2、学生用数字卡片按顺序摆出1-103.出示第65页上两幅点子图。引导学生比较10和9的大小。（板书99）4.学生在练习本上练习。设计意图：引导学生用多种形式数10以内的数，既能熟练的从0数到10，又能从10数到1，从而培养学生的逆向思维能力。（三）学习10的写法。1请同学们观察10的结构。2.教师在黑板上示范10的写法，边写边讲解：写10时，先写1，1要占左半格，再写0，0要占右半格。两个数字不能离得太远。3.学生在教材上描红练习写10，教师巡视指导，发现学生有写错的及时纠正。设计意图：教师示范，指导小朋友认真书写，让学生懂得写10要占两格，左边写“1”，右边写“0”,培养学生认真学习的习惯和一丝不苟的学习精神三、巩固练习1. 数一数，连一连2.你能填出（）的数吗？0 1 2 3 ( ) 4 ( )7 8 ( ) ( )3 ：一共有（ ）个，从左数起在第（ ）个，把右边的10个图形圈起来。4与9相邻的两个数是（ ）和（ ）；比9大1的数是（ ）。设计意图：为进一步巩固所学知识，在练习时充分给学生想的时间和体会想的过程，以此为后面的学习做准备。四、课堂作业1看课本67页练习九第1题。这是一个数轴。数轴上也是有数字的。请同学们在数轴上的方框里填上数。帮助学生进一步巩固10以内数的顺序2.学生自主完成课本67页第2题。设计意图：一 方面帮助学生倒着数10以内数的数法；另一方面反映了数数在生活中的应用。3.课本67页第3题。五、课堂小结师：今天我们一起认识了10这个新朋友。我们学生看黑板来总结我们这节课的学习内容。从黑板我们看到了，我们学会了数10、认10、读10、写10，了解了10与相邻数字比较大小，知道了9添上1就是10，回家后，请同学们再在你的周围找一找10，和10做好朋友！六、教学反思本节课我从学生熟悉的生活情景出发，在一开始，利用学生熟悉的古诗引入，调动了学生的积极性，使学生既复习了9以内数字的大小，又引起了新的数学思考，很自然的引出了今天要学习的新数“10”。 在正确认识了10之后，我设