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浅谈综合实践课中的德育渗透尚志市八一希望学校 刘文德教育家陶行知先生说过：“教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走，就是用新的学理，新的方法，来改造学生的经验。”作为一名教师面对那一个个鲜活的，有着独特个性的孩子，我常常在不断地想：我该怎么引领他们呢？如今的孩子，大多是独生子女，家中的“小皇帝”，“小公主”，教育起来常常会感到棘手。于是，我常常请教一些有经验的同事，自己也翻阅了大量的关于教育案例启示录的书，在我的综合实践课堂中有目的的对学生实施德育教育，使学生在课堂实践过程中陶冶情操，磨炼意志，体会人生的价值，培养爱国主义、集体主义精神。在授课中渗透在教学中，教师要满腔热情、精神饱满地出现在整个教学过程中，并以自身的工作态度和情感去感染和影响学生。以感情赢得感情，以心灵感受心灵，就能使整个数学教学过程成为师生情理互动的愉快过程，同时收到良好的育人效果。在讲好一堂课之前，教师充分的准备，课堂上采用的灵活多样的教学手段，幽默的教学语言，既能使学生体会综合实践学习的乐趣，又能让学生在心里产生一种对教师的敬佩之情，并从教师身上体会到一种责任感，这样对学生以后的工作学习有很大的推动作用。在分工合作中渗透如在给课外读物设计封面一课中，我会对学生提出这样的要求：“大家在分工合作时，不要乱，根据每个人的特点，分工要明确，每个小组之间不要互相走动，否则就会影响到整个班级的容貌、精神。”因为通过这一要求，不仅能有目的地培养学生遵守纪律的自觉性，而且能进一步增强学生的集体主义荣誉感，既达到了分工合作的要求，也使学生有一个严而有度的良好上课氛围。在学习讨论中渗透学生对一些上课内容的理解上总会存在分歧，可以把有争议的问题提出来让学生讨论。把讨论引入课堂，既能够最大限度地锻炼语言，活跃课堂气氛，又能够纠正思想认识上的偏差，可谓一举多得。例如，要求学生讨论如何正确利用废旧物品这一话题。通过辩论不但可以让学生灵活运用所学知识，又让学生明白地球上的资源是有限的，教育学生应该爱护周围环境，从自己做起，从身边做起，为环境保护做出自己的贡献。在范例制作中渗透在综合实践课教学中，我会结合教材，结合学生实际，选择具有教育意义的内容创作一个范例作品让学生欣赏。在欣赏范例作品的同时进行德育渗透。例如，在装饰你的课外读物一课中，我制作了一个中国篆刻的封面，为的就是向学生传播和弘扬博大精深的中国文化,让学生对中国的文化与历史有更深刻的了解,激发学生的民族自豪感和爱国主义思想感情。总之，要在教学中进行德育的渗透，就要吃透教材，挖掘和整理教材中实现德育
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