青春期孩子教育需要等待.doc

青春期孩子教育需要等待 背景： 现在家庭里的孩子缺乏伙伴，我们的社会又处在巨大的社会变迁之中，再加上所谓的大众传媒在刺激孩子，使得眼下孩子们的青春期普遍提前，或者说青春期被拉长了。青春期的孩子会呈现出特有的心理状态，如情绪多变行为易冲动等。青春不是特权，它是每个人的人生经历，但青春期的心理反应在今天的孩子身上表现得十分强烈，这与家庭、社会、国家乃至世界的信息“快递”不无关系。这问题尽管棘手，但作为教育一线的班主任教师却无法回避。 然而，教育思想、教育观念的相对滞后使得一些班主任在面对孩子们的反叛与不屑时感到束手无策或力不从心。每当我看到某些老师“疾恶如仇”地以铁腕形象自居，在那里义正辞严地训斥学生，而学生则一脸倔强，两者之间的气氛剑拔弩张的时候，我总在想青春期孩子的教育是否可以不那么极端！ 案例描述： 下午第三节自修课上，当我推开教室大门时，里面静悄悄的，井然有序。学生们正各做各的一份事。有的在完成今天课堂上老师布置的作业，有的正细心地订正昨天作业本中的几处错误，有的则整理着课堂上的重点内容。环视一圈后，我发现学生小潘眉头紧锁，满脸怒容。凭借工作的经验和直觉，我意识到她的青春期综合症又要爆发了。果然，随着下课铃声的响起，她“霍”地站起来，指着班里的一位班干部凶巴巴地骂道：“我就是不会背，我也不愿意背，你干吗老盯着我！真是塌脑！”面对这样的情景，我当即声色俱厉地呵斥道：“，不准骂人！”一听我的训斥，她立刻羞红了脸。从她的神态中我可以感觉得到她已经意识到自己的失态和错误了。我想这个时候与其当着全班同学的面审问她整件事情的来龙去脉，还不如等她自己主动找我交代情况。于是，正常的班级工作之后，我宣布放学。但她紧接着的举动却让人有些头疼。我一宣布放学她就理起书包朝教室门口走去，那阵势似乎刚才什么事情也没发生过。当我把她叫到教室门口的走廊上，询问事情的前因后果时，她竟“振振有词”地指责班上的这位班干部过于严格，尤其过分的是，内心发虚的她话音刚落，还没来得及等我开口，她竟“大逆不道”地拂袖而去。当时的我，头脑中第一个想到的就是叫住她，义正辞严地教训一顿，以此捍卫自己的师道尊严，因为父母常年不在身边的她甚至不知道这样做是对老师的一种不尊重。但是理智告诉我，这样做只会事与愿违，也许慑于教师的威严，她会在表面上屈服，但是从此以后她可能会对老师敬而远之了。更有甚者，会造成师生间的僵持或对立。这是作为教育工作者的我所不愿看到的情景。三思之后，我决定等待一个更好的教育契机。不久之后的一次英语单元测试，由于平时的疏懒，原本英语成绩骄人的她居然只考了七十几分。成绩发下的当天她郁郁寡欢地走到我的办公桌前向我请病假，我意识到教育的时机已经来到了。于是我询问了她的病情准许了她的病假，在她由于得到老师的关怀而略有感动之时，我趁机聊起几天前的那件事情，在她断断续续的讲述中我了解到整件事情的来龙去脉：当时英语科代表检查小潘课文背诵的情况，懒惰的她由于没有准备，于是恼羞成怒地责骂科代表的负责。在她带有悔意的叙述中，我因势利导：“你以有失风度的辱骂对待同学的负责，这种行为本身就令人不齿。没有科代表的监督和帮助，你的学习成绩很难得到提高，这次单元考试的失利就足以说明一切，对于人家的热情帮助，你不但没有心存感激，反而恶语相向，应该吗？事后，老师好意找你了解情况，可你话还没有讲完就扬长而去，多没礼貌啊！而这种种不良表现都是因为你的一时冲动导致的。”在她泪雨滂沱的不住点头中，我知道这些话她是真的听到心里去了。没有板起面孔的责骂，也无须高高在上的威逼，一次青春期情绪不稳定导致的冲突比较完美地得到了解决。事后，我又告诉她青春期容易冲动，造成情绪失控，这一点完全正常。但是她不能因此伤害周围的老师和同学，而应学着控制自己的情绪，做自己情绪的主人。时至今日，尽管她偶尔也会情绪波动，但是她已懂得自我调节，了解她的科任老师和同学都觉得她比刚入校时温和文静了很多。这是令人欣慰的。同时，我也从小潘远在西班牙的母亲口中得知，尽管小潘秉性质朴但多年来由于父母不在身边，她许多错误的行为方式没有及时得到纠正，许多心理矛盾没有得到正确有效的疏导，再加上青春期情绪的极度不稳定，造成了她冲动急躁易发怒的脾气。过去她就因此和以前的老师顶撞过好几回。当我得知这些情况时我暗自庆幸自己对待她的方式和态度是对的。 案例反思：当学生在成长过程中表现得比较叛逆时，很多老师似乎喜欢逞一时口舌之快，使用过于尖刻严厉的词语，把教育变成了教训。而一般处于青春叛逆期的孩子在自尊心受到刺激之后都很难接受过于严厉的批评，要么口服而心不服，达不到真正教育的效果，要么就会采取拒绝沟通的方式与老师对抗。所以，教师在教育青春逆反期的孩子前一定得