《包装》基于课标的教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 包装基于课标的教学设计 包装教学设计 教材：小学四年级数学（下册）教科书 / 北京师范大学出版社 2013年版 内容：小学四年级数学（下册）第三单元 主题：包装 课时：一课时 授课对象：四年级学生 目标确定的依据： 数学课程标准（ 2011 版）有关本课的要求是：会进行简单的小数加、减、乘、除运算。会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。 本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数 位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 从认知的特点来看，四年级的学生求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表现，学生已有了整数扩大或缩小的学习经验，并且具一定的观察能力、能够大胆猜想 、动手操作、进行小组间的讨论和交流。 目标： 1、在用小数乘法解决一些实际问题的过程中，体验数学的价值。 2、能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。 3、体会小数乘法在实际中的应用。在计算的过程中，培养学生的估算意识，培养学生的探究能力，发展数学思维。 评价任务 在小组内探索小数乘小数的计算方法，能比较清楚的表达自己的意见。 能独立用竖式计算小数乘法。 认真倾听他人的发言，具备了初步的数学交流能力。 独立完成课后练习题 教学过程： 一、创设情境 ,导入新课。 师 :笑笑要 过生日了，同学们都在为她准备生日礼物！可是精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 在准备生日礼物的过程中，遇到了一个问题，你能替他们解决吗？（显示情境图） 生：包装纸：每米元用了米彩带：每米元 生：包装这个礼品盒用了多少钱的包装纸？ 3谁会列式？ = 看看这道算式与我们以前学的算式有什么不同？（小数乘小数） 4出示课题：小数乘法。 二、合作交流，探索新知。 1估算。 你能估算出买包装纸需要多少钱吗？说说理由。 生：把和分别看成最接近的整数， 3 1=3，把两 个数都看大了，准确得数小于 3 元。 生：看成，看成 1， 1=（元）。 这几位同学都估算的不错，那怎样才能得到准确的结果呢？我们可以列竖式来计算。 2探究新知，尝试练习。 （ 1）整数乘法我们一般用什么方法计算，那么小数我们也可以用竖式来计算。 大家知道列小数乘法竖式时要注意什么吗？（要把小数的末精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 位数字对齐。） （ 2）计算的竖式时，计算谁乘谁就可以了？（看成 26 8） （ 3）你能推想出的多少吗？（演示） 扩大到 10 倍 26 扩大到 10倍 8 缩小到 1/100208 （注：让学生根据提示自主探索。） 通过对比 明确算理：扩大到原来的 10倍是 26,扩大到原来的10倍是 8，积就扩大到原来的 100 倍，所以的积就是把 26 8 的积缩小到原来的 1/