《扁鹊治病》教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 扁鹊治病教学设计 教材简析 :扁鹊治病是人教版小学语文四年级下册第八单元中的第一篇课文寓言两则中的第二则。本单元以“故事长廊”为主题展开。扁鹊治病取材于战国时名医扁鹊的传说故事，讲述了蔡桓公讳疾忌医，最终不治而亡的故事，告诉人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果不堪设想。 学情分析 : 四年级的学生已经具备了一些的学习基础，具备了一定的听、说、读、写的能力，而且掌握了多种学习方法。但是这个阶段的学生具体感性的思维正向抽象的思维转变，学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定的困 难。所以在教学策略方面，主要是让学生自读、自悟，在读中感悟、从读中品味。 学习目标 : 1、通过课前预习，会认“蔡”等 4 个生字，会写“扁”等 9个生字；正确读写“拜见”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过抓住有关语句，揣摩理解人物的心情。 3、通过把握课文的内容，理解寓言的寓意 防微杜渐，懂得要善于听取别人的正确意见。 学习重难点 : 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 重点： 通过抓住有关语句，揣摩理解人物的心情。 难点： 通过把握课文的内容，理解寓言的寓意 防微杜渐，懂得要善于听取别人的正确意见。 学习准备： 教师：多媒体 学生 ：病历单 课时安排： 一课时 学习活动过程： 一、图片质疑，引入课题 1、（出示听诊器图）师：同学们，知道这是什么吗？（听诊器） 在一百多年前，聪明的法国人雷内克发明了最原始的听诊器，它可以通过静听病人的心跳来诊断病人的病情。然而，你们知道吗？早在两千五百年前，智慧的中国人秦越人就独创了一种跟听诊器的作用类似、并沿用至今的诊断方法 切脉。（出示切脉图） 2、师：了解秦越人吗？（指名说）秦越人是春秋战国时期有名的民间医生，因为其医术高超，医德高尚，所以当时的人们就借用了上古神话里黄帝时的神医“扁鹊”的名 号来称精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 呼他。相传中医上的“望闻问切”四诊法就是扁鹊发明的。 3、师：今天我们就来学习一篇关于扁鹊治病的寓言故事。（板书：扁鹊治病） 二、初读感知，学习生字 1、自读课文，把生字读准确，把句子读通顺。 2、（出示生字）师：你们看，课文中的生字朋友们排着队来了，你们猜一猜它们为什么要这样排队？指名说，指名读。 蔡胃肠汤烫 剂鹊 3、（出示生词）师：现在难度升级了，你们发现了什么？指名说，齐读。 扁鹊蔡桓公肠胃几剂汤药敷烫理睬 4、师：请同学们 把目光再次送给课题。刚才我们已经读了一遍课文，我们知道，课题与课文内容紧密相关，谁能在课题的基础上说一说你刚才读懂的内容。 （扁鹊给蔡桓公治病；有一天，扁鹊去拜见蔡桓公，说蔡桓公的皮肤上有点小病，劝他治病，蔡桓公不听，不让扁鹊给自己治病，他的病越来越重，结果就病死了。） 5、教师总结学习方法：从课题入手，可以帮助你总结一篇课文的主要内容，这叫课题扩展法。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 三、小组探究，合作学习 1、既然病人死了，作为医生的扁鹊应不应该承担责任呢？先不要下结论，事实胜于雄辩，针对这个问题，我们成立几个调查小组，来调查一下事实 的真相。 2、自由轻声朗读课文后，小组讨论，填写扁鹊专用诊笺。 3、师：我这个大组长也作了一份记录，你们看，从记录上看，你看出什么？（蔡桓公病情在不断地发展，一次比一次严重。） 4、过渡：于是，扁鹊是一再劝说蔡桓公治病。咱们的调查指向扁鹊。快速浏