《嘎拉哈》说课稿

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 嘎拉哈说课稿 嘎拉哈说课稿 我校位于满族主要发祥地 乌拉古城，介于地域的优势，我校自主创造性地开发了一套具有鲜明地域特色的校本课程资源包 进乌拉。我说课的内容是选自这套教材的满乡艺术一书，第二章现代满足体育活动中的第十一节嘎拉哈。 （一）说教材 节教学内容是在学生已学了踢行头、赛威呼、翻绳、打秋千等十种现代满族体育活动知识基础上进行的，是进一步了解和学习满族体育知识而设计的，嘎拉哈这节课从细节上反映了满族文化丰厚的底蕴，激励孩子们了解家乡，热爱家乡， 为家乡骄傲自豪的思想感情，在整个知识系统中具有十分重要的地位。 据课堂教学需要，我并不盲目地依赖教材而循规蹈矩，我将“嘎拉哈”的传统玩法进行了缩减，只是让学生了解一下名称，而将现代人的玩法作了详细的介绍，这样以纵横知识联系，降低学生认知难度。把有关知识、技能、思想、方法、观点等用书画文字等形式加工整理，转化为导向式的教学活动。 据学生的实际情况我确立本节课的重难点是了解“嘎拉哈”的由来，各部分名称和玩法，激发孩子们了精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 解家乡，热爱家乡，为家乡骄傲自豪的思想感情。 了解“嘎拉哈”的由来，各部分名称和玩法。 激发孩子们了解家乡，热爱家乡，为家乡骄傲自豪的思想感情。 （二）说教法 我运用的教学方法有：讲授法、谈话法、演示法、练习法、多媒体教学法等。主要通过多媒体幻灯片的展示向同学们讲授“嘎拉哈”的由来，各部分名称及玩法，并通过图片展示使学生了解“嘎拉哈”的民俗活动情景，通过实践歘嘎拉哈活动激发学生的学习兴趣。 （三）说学法 通过幻灯片展示及教师的讲解，在运用倾听，阅读、交流、动手操作等学习方法，使学生进入角色充当课堂教学的主体，使学生自觉、生动地进行思维活动。让学生既 学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力。 （四）说过程 幻灯出示（嘎拉哈）图片：同学们，你们知道这是什么吗？对，你玩过吗？那你知道它的由来吗？那好，这节课老师就带着大家一起来了解“嘎拉哈”的历史和玩法。板书课题 :嘎拉哈 我通过出示（嘎拉哈）图片让学生观察同时提出问题引出课精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 题，这样引入比较简洁，能激发学生的学习兴趣。 拉哈”的由来 教师讲解：“嘎拉哈”是锡伯族的语言，早称“嘎而出哈”的汉意音。汉学名为“髌骨”，多取之于羊、猪、鹿、狍、麋、獐、牛、骆驼甚至猫等动物。 据文 献记载：早在北魏时期鲜卑人（锡伯族祖先）将此用于民间游戏、军事战术模拟演习或作殉葬品。当时，拓跋鲜卑已统治中国黄河以北，“嘎拉哈”已成为北方各民族的一种游戏器具。蒙古族、满族、鄂伦春族、朝鲜族、回族、汉族等都把“嘎拉哈”作为民间游戏器具，其玩者多为儿童和妇女。（学生欣赏一些图片） 满族人玩“嘎拉哈”：满族在古代以狩猎游牧捕鱼为主，每当捕到獐、狍、鹿、羊等，先把“嘎拉哈”取出保存。因其小巧玲珑，具有明显形状，又便于携带，所以，在军事、生产空隙间，特别是从春节腊月三十到二月初一期间，伴随着秧歌，村内和村落之间， 举行歘“嘎拉哈”邀请赛。歘“嘎拉哈”是锡伯族男女老少皆爱好的一种比赛游戏。（学生欣赏一些图片）这部分主要是通过教师的讲解来完成的，在讲解的过程中让学生欣赏一些图片，能更好地了解一些相关知识。 拉哈”的各部分名称：图片展示 l“嘎拉哈”的四面汉语分别称为“坑”、“背”、“针”、“轮”。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 l 正面像人的肚脐眼儿叫“坑儿”； l 背面像胖人的肚皮叫“背儿”（肚儿）； l 侧面像人的耳朵叫“轮儿”； l 还有一侧什么都不像就叫“针儿”。 这部分的讲解是本课的一个重点，通过图片及实物的展示让学生直观掌握这部分知 识。 拉哈”的玩法 ; （ 1） 拉哈”，也有叫抓嘎拉哈的。有团体赛、个人赛。团体赛，参加人数为每队一般 2。个人赛的人数不等，一般 3。启用具有“嘎拉哈”和“码头”即石球等，所有歘法都由“码头”来引导或吊引，类似“台球”棍与球的关系。场地为居民住的火炕铺上毡子。现在都用布缝制的口袋来做“码头”。 （ 2） l 一箭穿心 l 回手加鞭 l 背弓骑射 l 卧鞍闯阵 l 棒打狍子 l 野鸡掉在饭锅里 l 满天抓星 精品文档 2