《从百草园到三味书屋》课堂实录

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 从百草园到三味书屋课堂实录 从百草园到三味书屋课堂实录 课堂实录 师：上课。 生：老师好！ 师：同学们好，请坐。 （音乐情境：播放舒缓的音乐，轻松氛围，使学生处于放松状态从而发挥学生所有的敏感和禀赋才能。） “童年”像陈年的美酒，搁得时间越长越香醇；“童年”像怒开的香花，芬芳扑鼻；“童年”像潺潺的小溪，流啊流啊，流到每个人的心中。今天我们一同走进文学大师鲁迅先生的童年，一起来学习他的从百草园到三味书屋（板书课题）作者是 生：（齐声）鲁迅。 师：（板书作者）能简单介绍一下鲁迅吗？ 生 1：他是我国现代文学的奠基人。 生 2：在风筝中他是一个粗暴蛮狠的人。 师 3：（引导）有没有同学来介绍一下鲁迅先生的生平经历和我们对他的评价？ 生：原名周树人，字豫才，我国现代伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。 师：很好，那他有哪些作品呢？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 生 1：阿 Q 正传 生 2：朝花夕拾 师：朝花夕拾是鲁迅先生的一部散文集，共收录了十篇，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些时鲁迅先生已经 40 多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。请大家齐读大屏幕上的文字。 大屏幕展示： “我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。” 朝花夕拾小引（鲁迅） 是的，那时正是先生生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候，鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物，来排除目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一丝安慰。可以说朝花夕拾是作者童年时代的一曲恋歌。今天这首从百草园到三味书屋（师重读“百草园”“三味书屋”两词）唱的是什么呢？大家能不能从题目中看出一些端倪？ 生：告诉我们包括两部分的内容：百草园部分和三味书屋部分。 师：这两个部分之间是用什么连接起来的？ 生 1：“到”！ 师：（顺势）“到”在的什 么地方呢？ 生 2：第 9 自然段。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 师：是的，第 9 自然段就起到了“到”字的作用连接起了百草园和三味书屋，那么这个自然段起到了 生：（齐声）过渡作用。 师：很好，下面我们一起走进看看鲁迅的百草园和三味书屋吧，请同学们自由朗读思考（出示意大屏幕上） 百草园和三味书屋都属于鲁迅童年生活经历，时隔多年，作者回忆起来，感情更倾向于哪个部分？ （生自由放声朗读，师来回巡视指导） 师：同学们觉得作者的感情更倾向于哪一个部分呢？ 生情绪高涨，有些嚷嚷“百草园！百草园”，有些却坚持“三味书屋！就是三味书屋！” 师：（做了停的 手势，生不再争论，安静下来）大家意见不统一没关系，我们可以一个一个的来研究，按照课题的顺序，这节课我们先研究百草园部分。 （板书“百草园”） 师：文中哪些地方给了你灵感让你发现作者跟倾向于百草园的呢？ 生 1：在的第一段“但那时却是我的乐园。”（师板书“乐园”） 生 2：第 9 自然段的“总而言之：我将不能常到百草园了。的蟋蟀们！ 的覆盆子和木莲们！”也可以看出来。（语毕，教室内“啊？ ”声幽幽）从中可以看出作者不想离开百草园，对百草园很依恋。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 师：你说的真棒，大家明白了吗？（生纷纷点头）老师很 不明白百草园不过是“只有一些野草”的荒园，有什么值得依恋的呢？ 生：百草园中有乐景、乐闻、乐事（是板书） 师：看来百草园还真的很有意思呢，我们一起走进去看一看那里到底有什么乐景吧，具体写了哪些景物？ 生 1：石井栏、皂荚树、桑葚、覆盆子。 生 2：还有叫天子、蜈蚣、