九年级语文下册 说明文之说明对象方法说明文之说明顺序语言教案 新人教版

我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺说明文之说明对象、方法说明文之说明顺序、语言专题一标题 说明文阅读复习之说明顺序、说明语言课型新授教 案序 号教学环境和教学资源教室、多媒体专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1.理清说明顺序，分析文章结构。2.体味说明语言，概括语言特点。 3.联系生活实际，写出看法感受。专题学生活动设计专题教材处理学生活动设计一：导入新课：1、 学生对相关知识及答题技巧进行回顾2、 小测上电子印鉴 传统图章安全性差，目前刻章行业人员复杂，管理混乱社会上一些不法之徒受高额利润的驱使，只要有人肯出高价，就连国家重要部门的大印也敢刻如果采用电脑系统伪造图章，其精度可以控制在微米以内，真假印鉴的差别只有千分之一，非经专门的尖端仪器难辩真假，这无疑给正常的经济活动埋下了一颗“定时炸弹”其次是传统图章信息含量少，又很难通过计算机顺利传递在经济活动日益电子化的今天，图章印鉴的识别、传递主要依靠手工操作，这就成了计算机运行中的“卡脖子”问题，严重影响了电子化设备效率的发挥，特别是大大降低了银行间票据交换和资金清算的速度从原文中找出能体现本段说明对象的三个特征：（1） （限5个字内）（2） （限6个字内） （3） （限12个字内） 导入：说明顺序： 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序说明语言特点（1）准确性（2）形象生动性学生活动设计二：一、考点解读考察能力常见题型1. 理清说明顺序分析文章结构、概括内容2.局部探究，品味语言揣摩说明语言（准确性、生动性）3.表述感受，能力迁移开放性题目二、说明的顺序 （一）知识梳理1、时间顺序。说明事物的发展变化情况。具体次序：操作程序、发展变化等。标记词：表时间的词语。（按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。） 2、空间顺序。说明事物的形状、构造特征。具体次序：从外到内、从上到下、从远到近、从左到右、东西南北中等。标记词：表方位的名词。（按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。 ） 3、逻辑顺序。说明事理。具体次序：先主后次、先总后分、先因后果、从现象到本质、由性能到功用、由一般到特殊等。（按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。） 从现象到本质(或从本质到现象)， 从原因到结果(或从结果到原因)； 从特点到用途(或从用途到特点)； 从整体到部分(或从部分到整体)， 从概括到具体(或从具体到概括)，从主要到次要(或从次要到主要)，（二）考查解读：全篇文章（或局部段落）的说明顺序；文章（或文段）的结构。这实则考查作者的行文思路，要求同学们理清作者的行文思路，理清段与段之间的关系。考查的主要题型有简答题和填空题。比如问：全文的说明顺序是什么？第几段到第几段的说明顺序是什么？去掉某段可不可以？某段与某段可不可以调换顺序？等等。例题：60分贝以下的噪音一般不会引起人的厌烦假如在超过70分贝噪音的环境中，想要更好地休息就得服用镇静剂或安眠药当然，75分贝的噪音算中等级别，它能影响人的思维和情绪在我们生活的环境中，常有一些尖利的噪音，它们虽然比较短暂，但其激烈程度可以严重干扰人们的生活例如：摩托车在行驶中的噪音可以达到100分贝110分贝，其强度超过电锯锯木发出的声音；摇滚乐队的某些演奏可能产生140分贝的噪音，它大大超过喷气式飞机降落到距地面100米时产生的轰鸣科学实验表明，超过115分贝的噪音能引起人的严重的烦躁和不安，这种情况相当于癫痫病发作时的一系列大脑变化；面对160分贝的噪音，动物有可能死亡。作者是按照什么顺序来安排第段内容的?这样安排有什么好处?（三）知识小结1、自主思考：针对此类题型，我们应该在答题和复习中注意哪些问题？学生根据答题规律思考总结。2、组内交流：同小组成员交流讨论，得出结论。3、班上展示：各组成果交流，全班梳理归纳。三、说明语言（一）考查内容：1、理解重要词句在文章中的含义和作用；2、对相关信息进行筛选、组合；3、对说明内容进行创新性的表述4、能对与本篇说明文相关的某种现象发表自己独特的看法和见解；能运用文章所介绍的知识解决实际生活中的问题等等。例题例题解析。第一种题型：常见题型： 句子中加点词有何作用？答题模式讲解：1先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容；2这体现了语言的准确性。（试说说下列句中加点词的表达效果。）（1）自从鹭鸟在这片林子栖息后，林子里的毒蛇、飞虫几近绝迹，村里六畜兴旺。答：“几近”是几乎接近的意思，说明毒蛇、飞虫差不多被吃光，但没有绝迹，这体现了说明语言的准确性。（2）村干部还告诉记者可能是现在环境的恶化以及一些人为的捕杀，这两年来鹭鸟越来越少了。 答：“可能”表示估计、推测，说明了鹭鸟数量减少的原因，但不是绝对肯定，这体现了说明语言的准确性。第二种题型：句中的加点词能否删去？为什么？1、答题模式讲解： 不能，用了“”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 2.例题：（1）旅人桥可能是有记载的最早的石拱桥了。 答：1不能；2因为“可能”是估计、推测的意思，“最早”在时间上加以限制，它们是对旅人桥的最早出现的情况进行推测，但并不是绝对的，若删去，就肯定旅人桥是第一个出现的，不符合实际，“可能”和“最早”，体现了说明语言的准确性。第三种题型：从文章中找出一个能体现说明文语言准确性的词句，并说说其表达效果 第四种题型：能否将句中加点词替换为另外一个词语？请说明理由。 2、例题展示。 “赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”中的“略”能否换成“很”，为什么？ 答：（1）不能；（2）因为“略”是稍微的意思，表明中部只不过是比两端狭窄些，换成“很”，就表明这两者在宽度上相差很大，与实际不符合，“略”体现了语言的准确性 方法总结1、自主思考：针对此类题型，我们应该在答题和复习中注意哪些问题？学生根据答题规律思考总结。2、组内交流：同小组成员交流讨论，得出结论。3、班上展示：各组成果交流，全班梳理归纳。四.联系生活实际，写出看法感受。考点解读：对高新科技知识进行阐释；对文中语言材料进行“再表达”；对答题的理由进行个性化解说；阅读图形、辨识表格、解说表格、或根据文章内容设计表格等；对文章中的某种表达技巧、表达特点进行品味；要求学生利用自己的生活积累或生活经验解说问题阐发意义。四、知能训练： 1.速冻食品是现代工业文明的产物，它的出现解决了食物的保鲜问题，它以与新鲜食物相差无几的营养和口感走进了千家万户。2.通常人们把没有经过加工和未做过储存处理的食物都叫做新鲜食物，但是收割或者宰杀时闻比较长的“新鲜食物”，在营养和安全方面都会变差。因为在后续的保存过程中，植物体内的生化反应还会继续进行，缺少了水和养分的供给，这些生化反应的结果往往会使食物腐败；对于肉类来说，它们特有的香味物质不很稳定，容易挥发或者氧化。更严重的是，在这一过程中，食物很容易成为致病细菌生长的“乐园”。3.怎样才能控制这些生化反应和细菌生长呢？人们想到了低温保存。4.把食物体存在低温下，上述的反应就会减慢，细菌的生长也会变缓。但是在一般的低温(比如冰箱的“保鲜”温度4)下，这些反应和细菌的生长并不能停止。在冷冻的温度(比如冰箱的“冷冻”温度-l8至-20)下，这些反应就基本停止了，细菌也不会生长。从理论上说，食物在这样的温度下可以长期保存，这样我们就得到了冷冻食品。5.后来人们发现冷冻食品的口感不太好。实验表明，在一般的冷冻过程中，温度是慢慢降到0的，食物中会出现一部分水的“晶核”，随着温度继续降低，“晶核”逐新增大，因为冰的密度比水小，所以这样的”冰晶”可能会破坏食物的细胞结构，从而导致食物的口感变差。6.于是速冻食品应运而生。速冻的过程比较独特。在这一过程中，食物的温度快速降低，远远低于水的凝固点。由于降温速度很快，水在零度的时候并没有结冰，从而出现了一种被称为”过冷”的状态。等到温度远远低于零度的时候，大量的水同时结冰，这样形成的冰没有”冰晶”，对细胞的破坏比较小，从而可以保持食物速冻前的状态，真正达到保鲜的目的。7.不过，速冻保存只是基本停止食物中的生化反应和细菌生长，并没有杀死其中的细菌。食物一解冻，细菌就会恢复生长，如果把食物反复化冻，就会积累越来越多的细菌。另外，解冻之后再冻回去，就不再是速冻食品了，口感会受到比较大的影响。8. 速冻食品是”冻透”的，需要一定的时间才能从外到内地完全化冻。应该如何解冻呢？常用的方法有三种。一是用热凉水。如果用很热的水，温水则会使食物成为细菌生长的温床。二是用冰箱，把食物放在冰箱的保鲜层中，。在保鲜的温度下，既能能慢慢解冻，又能大大减缓细菌的生长。还可以使用微波炉，因为微波炉的加热方式跟传统的加热方式不一样，能快速有效的解冻。9.总的来说，真正新鲜食物是最好的选择。如果食物不得不经过一段时间的周转才能到消费者手里，那么速冻食品是更好的方式相比于放了好多天的”未加工”未冷冻”食物，速冻食物最大限度地保留了新鲜食物的营养，而且更加安全。12给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。(3分)13第段主要运用了哪一种说明方法?请结合文意分析其作用。(3分)14.下面句子中加点的词语能否删去?为什么？(3分)这样的“水晶”可能会破坏食物的细胞结构15.根据第段内容，写出下面说法的依据。(3分)买来速冻食品最好是吃多少解冻多少，一旦解冻就最好不要再冻回去了。五、反思归纳 说明文阅读解题策略。1.打牢基础，掌握说明文的特点和基础知识，在头脑中建构起说明文的知识框架。（一定要烂熟于心）2.认真阅读，整体感知，明确说明对象或说明的主要内容，把握说明对象的特征或特质。理清文章的结构。3.熟练掌握说明文的相关解题技巧，比如，说明方法作用的解题套路、一石四鸟法（中心句法和大标点法）、说明文语言三步法等。4.读准题干，仔细审题，明确要求，做到答题要丝丝入扣，避免答非所问。5.反复练习，勤于反思，善于分析总结题型特点与解题技巧做到勤练、精练、巧练，不搞题海战术。六、作业布置1、做相关学业水平说明文练习题。2、整理复习笔记，将易错题整理好。解析：此题是对说明对象的多个特征的识别判断题一个事物可能有多个特征，有的显露，有的内藏，一定要抓住关键句子去分析事物的特征本选段中“其次”一词是关键词语，在此前仍有一个特征相照应，那就是“安全性差”“其次”后面再无其它要点可概括，那二三要点在哪儿呢？“其次”一项中有一个“又”字，暗示，此项有两个特征，即“信息含量少”“很难通过计算机顺利传递”可见，抓住这处关键句和关键词语进行分析，就不难找出事物的众多特征了 注意：说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其它顺序。 要求: 懂得判断, 懂得分析此外，还可以抓住一些在文中起关键作用的关联词语。如“首先其次再次”就是从主到次的顺序；“由于所以”是从原因到结果的顺序；见到“总之”就要从具体到概括的顺序上去考虑。方法导航要顺利解答此类题，首先，要把握各段说明的主要内容，然后合并相同（或相关）的内容。如果能把这步工作做好，就会达到“一石四鸟”的效果。“一石”即指概括各段内容将相同（或相关）内容进行合并。“四鸟”是指能解决以下四个方面的问题：说明的主要内容；说明内容的主要特征；说明顺序；文章的结构。如何来把握文章的主要内容呢？解答方法仍然是中心句法或大标点法。第二步也很关键，就是理解并掌握说明顺序的几种类型。说明顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。说明文语言特点是准确性、严密性、科学性、浅显/易懂，其中准确是前提。在这个前提下，语言风格可以是平实的，也可以是生动活泼的。体现说明文准确性常用的一些词有： 1、表限定时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等。 2、表限定程度；最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。 3、表估计或推测：大约、可能、左右等。 4、表限定数量：多、有余、很少等 5、表限定范围；全、都、大部分、总共、少数等。 6、表频率的词语：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时”等。 7、表质地的词语：软、硬、考察语言准确性，要注意表示修饰限制的作用的词语，如：“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“大多数”、“仅仅”、“主要”等词语。 答题方法讲解。1先找出体现说明语言准确性的词句，然后说明其作用。 2可从几个方面入手找句子：找有确数或概数的句子；找有限制性词语的句子。 答题模式讲解。（1）举例句；（2）分析。（方法和上面的第一种相同。）答题模式讲解： 1不可以；（2）因为原词表达意思，换了就变成意思，与不符合实际，“”（加点词）体现说明语言的准确性。这种题目最能检验学生的综合阅读能力，在回答这类题目时一定要结合文本材料的具体内容，要调动我们的生活积累，充分打开思路，尽力做到要有一定创新性。只要大家勤于练习，摸索规律，掌握技巧，就一定能取得不错的成绩。答案：12示例：速冻食品也新鲜（指出说明对象，l分，写出其特征，1分；语言简明，1 分。共3分)13分类别 条理清楚地说明了速冻食品的解冻方法 (若答“作诠释“，分析合理也可。指出说明方法，1分；分析作用，2分。共3分)14不能删去。“可能”一词表推测，准确地说明了